(共21张PPT)
第一单元
《美丽的大自然》
同学们，早晨起来我们会看到哪些景象？
早晨的景象带给你一种什么样的感受？
《朝景》
下面老师介绍一下该作品，《朝景》选自《培尔·金特》第一组曲第一乐章，描写了大自然晨曦初露的美丽景色。阳光照耀的黎明，太阳慢慢升起。乐曲是单主题三部曲式结构。所谓单主题，即由一个主题发展而成。下面我们聆听第一部分，感受这部分音乐描绘了怎样的画面？演奏形式是怎样的？
第一部分的主题，曲调明朗，E大调，八六拍。这个主题先后由长笛、双簧管奏出，接着连续向上方三度移调，造成鲜明的调性对比。描绘了早晨一片和谐的景象，下面我们模拟长笛和双簧管
再次聆听音乐听听主题音乐出现了几次
主题音乐出现了3次，下面我们聆听第二部分，感受这部分音乐描绘了怎样的画面？主奏乐器是什么？
这部分音乐和第一部分有什么异同？
第二部分采用第一部分的主题材料进行发展，由大提琴奏出了对比性的旋律:音调虽然来源于第一部分主题，但由于节奏的变化、调式调性的变化和织体的变化，与第一部分形成了一定的对比，出现了全曲的高潮。下面我们跟着音乐律动
下面我们聆听第三部分，这一部分跟哪一部分相似？感受这部分音乐描绘了怎样的画面？
第三部分是这一部分再现部，在原调上再现了第一部分主题，气氛平静下来。聆听音乐判断第三部分出现了几次？每次出现有什么不同？
第三部分出现了3次，力度和速度越来越轻。下面聆听尾声，感受这部分音乐描绘了怎样的画面？
结尾时，由圆号奏出猎人的呼唤声，由单簧管、长笛奏出鸟语声，最后主题音调逐渐消失。下面我们整体聆听
精彩演绎
下面我们第一部分哼唱，第二部分摇晃身体律动，第三部分用乐器伴奏的方式表现作品
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
谢谢您的
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版三年级下册第一单元《美丽的大自然》第5课《朝景》。
【教材分析】
《朝景》人教版三年级下册第一单元《美丽的大自然》第5课欣赏课，《朝景》选自《培尔·金特》第一组曲第一乐章，描写了大自然晨曦初露的美丽景色。阳光照耀的黎明，太阳慢慢升起。乐曲是单主题三部曲式结构。所谓单主题，即由一个主题发展而成。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，在教学中教师应当鼓励发挥学生对于音乐的兴趣，引导学生去感受和理解音乐，通过音乐来提升学生的音乐素养和热爱。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲所描绘的晨曦初露的美景
(二)艺术表现
能听辨第一部分主题音乐出现的次数以及每次出现的主奏乐器，以及力度变化，并哼唱主题音乐
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生要爱护大自然、保护大自然，提升学生的音乐审美能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能听辨第一部分主题音乐出现的次数以及每次出现的主奏乐器，以及力度变化，并哼唱主题音乐
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，早晨起来我们会看到哪些景象？
预设：回答问题
教师：早晨的景象带给你一种什么样的感受？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《朝景》。（书写板书《朝景》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：下面老师介绍一下该作品，《朝景》选自《培尔·金特》第一组曲第一乐章，描写了大自然晨曦初露的美丽景色。阳光照耀的黎明，太阳慢慢升起。乐曲是单主题三部曲式结构。所谓单主题，即由一个主题发展而成。下面我们聆听第一部分，感受这部分音乐描绘了怎样的画面？演奏形式是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分的主题，曲调明朗，E大调，八六拍。这个主题先后由长笛、双簧管奏出，接着连续向上方三度移调，造成鲜明的调性对比。描绘了早晨一片和谐的景象，下面我们模拟长笛和双簧管
预设：表演
教师：再次聆听音乐听听主题音乐出现了几次
预设：聆听音乐并回答问题
教师：主题音乐出现了3次，下面我们聆听第二部分，感受这部分音乐描绘了怎样的画面？主奏乐器是什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这部分音乐和第一部分有什么异同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二部分采用第一部分的主题材料进行发展，由大提琴奏出了对比性的旋律:音调虽然来源于第一部分主题，但由于节奏的变化、调式调性的变化和织体的变化，与第一部分形成了一定的对比，出现了全曲的高潮。下面我们跟着音乐律动
预设：律动
教师：下面我们聆听第三部分，这一部分跟哪一部分相似？感受这部分音乐描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三部分是这一部分再现部，在原调上再现了第一部分主题，气氛平静下来。聆听音乐判断第三部分出现了几次？每次出现有什么不同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三部分出现了3次，力度和速度越来越轻。下面聆听尾声，感受这部分音乐描绘了怎样的画面？
教师：结尾时，由圆号奏出猎人的呼唤声，由单簧管、长笛奏出鸟语声，最后主题音调逐渐消失。下面我们整体聆听
预设：感受音乐
【教学建议：聆听第一部分主题作为导人，引导学生想象乐曲描绘的情景。聆听第一部分时，引导学生听辨主题出现的次数、每次出现时的主奏乐器，以及力度变化。聆听第二部分时，分析它的主题旋律与第一部分的主题旋律之间的关系。随音乐哼唱第一部分主题并记忆。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们第一部分哼唱，第二部分摇晃身体律动，第三部分用乐器伴奏的方式表现作品（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生要爱护大自然、保护大自然，提升学生的音乐审美能力。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过演唱歌曲，加深学生对少数民族的音乐的认识和了解，拓展学生的音乐视野和知识面，激发学生对于民族音乐的兴趣。】
【板书设计】
《朝景》
第一部分
第二部分
第三部分
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