第一单元 写作 学习仿写 课件

(共26张PPT)
写作 学习仿写
了解仿写
仿写，模仿范文练习作文。是我国语文教育的传统方式。仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。仿写训练要与阅读教学有机结合。学生从范文中学习到的各种写作知识及表达方法，都可在仿写练习中加以运用。仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
仿写
仿写的方法
01
片段仿写
主要指仿语言。或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等等。（仿句）
02
全文仿写
是从整体上模仿范文作文的方式。或仿题材，或仿构思，或仿写作方法。
仿写可以分为
片段仿写和全文仿写。
举个例子
仿句
幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；
幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。
题目
请仿照 “幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂”造一组句子。
课堂实战练习
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
原文：
父亲就轻轻地走进我的房间,在我的身后静静地看我写作业。当他觉得我没什么问题时,又悄悄走出去,默默地为我做饭洗衣。
仿文：
写法导航
看课文，学习仿写作文技法
模仿篇章结构
仿写文章的开头、结尾、篇章结构。比如《社戏》这篇文章，是按照“看戏前”“看戏中”“看戏后”的顺序写，条理清晰，是我们仿写的典范。
模仿详略得当
有人把文章比作是人体。我们知道健美的体形一定是该瘦细的地方瘦细，该胖的地方胖。那么表现在文章中，就是指文章要注意详略得当。最能突出中心的应详写。
模仿写作手法
仿写文章的句式、修辞、写作手法等。
原句：生活是什么？生活是一本无字的书,生活是一条崎岖的路。
仿写：生活是什么？生活是一盘莫测的棋,生活是一场自己的戏。
注意点
切忌照抄
独立思想
多背范文
保持优势
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
举个例子
爱草说
天下之大,无奇不有；陆上牡丹月季，水中莲花芬芳；余独爱草之顽强。
　　牡丹，盛极一时沦为土；月季，花败成泥无问津；草，天寒地冻仍出现，烈火熊熊春又生。余谓世人多爱牡丹，为富贵者；略显草之寒酸，谁又知富贵显赫只一时，皆是身外物？噫！草之爱，同余者何人
爱莲说
格式相同 对比手法 赞美主题
课堂小结
学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点；然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。
仿写的基本概念
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。
“教材无非是个例子”，不要把这个例子仰视成一座令人生畏的纪念碑，这不应该是它的模样！语文是温暖的，平和的，明慧的，跟着课文学写作，不仅是举一反三，触类旁通，模仿借鉴，更是要回到人与物、人与事、人与人的对话本真状态， 让笔下的文字感应生命的脉动。
初中课文都是编者精心挑选的，文质兼美的作品，其思想立意、结构都很有特色。写作文，开头很重要。文章的开头就像一个人去参加晚宴，出场不说一定要惊艳，最少要与众不同，能给人留下深刻印象。试想一篇文章的开头病句一堆，错字连篇，后面的内容再好，谁还有兴趣读下去呢？在重要的场合，一个人一出场，邋里邋遢，其本人再有实力，谁还会给机会让展示呢？所以说文章的开头特别重要。向教材学习，学习如何开头，模仿写作，逐渐的形成自己的风格。
1V1练习
跟着课文学作文
简洁明了，直入主题
开篇直入主题，这种开头一下子就能吸引读者注意力，而且还不会跑题。如《春》的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这个开头作者运用了反复、拟人的修辞手法，一上来就点明了要写的内容——春，同时传达了一种欢快而热烈的心情和气氛，总领全篇，开启下文。
我们可以用这个开头这样仿写：“盼望着，盼望着，期末考试来了，暑假（寒假）的脚步近了。”
又如《雨的四季》的开头：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美好的。”开篇点题，领起下文。也为下文写雨奠定了感情基调，点明雨是美丽的，表达了对雨的欢喜之情。可以这样仿写：“我喜欢荔枝，无论什么品种的荔枝，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美好和甜蜜的。”
当然，这样的开头在教材中还有很多。如《回忆我的母亲》：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”《背影》：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”等。教材中的这些范式我们一定要背熟，在写作文时就可以适时拿出来用。
跟着课文学作文——对比式开头
对比式，即把两种人或事物、同一人或事物的前后不同的方面组合在一起，进行对比。
如《济南的冬天》的开头：“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”这一段运用了对比的修辞手法，通过对比，使所描写事物显得更鲜明、更透彻。
“对于一个在河南南部小城信阳长大的人，像我，秋天要是没有萧萧落叶便觉得是奇迹；信阳的秋天树叶落得晚些。对于一个在长期生活在广东的秋天只穿短袖T桖的人，像我，秋天的早晚一件衣服不换，便觉得难以理解，信阳的秋天早晚凉意袭人；确实，在豫南地区、中国南北分界线上的信阳，秋天来得比北方迟一点。可是在整个中国，地处特殊区域的信阳真的有着与众不同的秋味——秋凉叶未落、晨昏换衣裳……”
跟着课文学作文——环境描写开头
如《故乡》的开头：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”这几句风景描写，寥寥数笔，便画出了一幅冷涩的故乡风景图——深冬的时令、阴晦的天气、萧索的荒村……总的来说就是“没有一些活气”，从而为全篇奠定了黯淡的基调。
“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又渐晴了，太阳照进车里，暖暖的，从车窗向外一望，村庄里的炊烟正袅袅升起，我的心欢喜起来了。”
下节课见！