统编版三年级上册第四单元口语交际 名字里的故事 教学设计(表格式)

课题 口语交际：名字里的故事 主备人 授课时间
学习目标 1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，能有礼貌的回应。 3.能向家人讲述同学名字里的故事。
目标解读 教材解析 本单元的语文要素是“预测”，预测是一种自然存在的阅读心理。本次口语交际注意要让学生迁移运用在本单元课文中学到的“预测”策略。交际内容是引导学生了解名字的含义或来历。每个人都有名字，名字里都有各自的含义。通过交流自己名字的含义或来历，我们可以感受到长辈对我们的关爱和期待，通过交流他人名字的含义或来历，我们不仅可以获知一些新鲜事，而且可以促进与同学们的合作。同时，在交际过程中，还提出“把了解到的信息讲清楚”和“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”，本次的“讲清楚”要引导学生把收集到的信息说明白，一是说清要介绍什么名字；二是有条理、有顺序地把这个名字的含义或来历等讲清楚。在交际过程中，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以在合适的时机（如对方说话的间歌处、停顿处），采用恰当的方式（如使用礼用语，运用恰当的语气），提出自己想进一步了解的内容。在聆听过程中，为了表示对讲述者的尊重、欣赏，还应该以微笑点头。眼神赞许等方式来回应。
学情分析 自己的名字对于学生来说已经习以为常。然而，名字中所蕴含的意义，学生不一定能了解。所以，这个口语交际能较快地引起学生的兴趣。他们愿意和同学交流。但对于和别人交流时要注意的礼仪，需要教师进行指导。
学习重点 了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚
学习难点 在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈
语文要素 通过“预测”把了解到的信息讲清楚，语言建构与运用
德育渗透点 培养学生认真倾听、有礼貌的品质
学习准备 PPT，学生提前询问长辈自己名字里的故事，搜集一些名人的名字及其含义
三 案 设 计 及 意 图 预学案（含多模块集成、要素或核心词的落实） 集体智慧
模块一：聚焦问题 （3分钟） 1.提前布置预习任务：问问长辈们自己名字的含义。 2.同桌交流学生名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。 模块二：自我梳理（5分钟） 指名说学生名字里有哪些独特的含义。 【设计意图】学生和家人交流的过程中，了解自己名字里的故事，知道名字的独特性和含义，有助于课堂上更好地展示。
研学案（含多模块集成、要素或核心词的落实）
模块一：互动研学（15分钟） 游戏：名字叫猜猜他是谁？ 预设：贾宝玉，诸葛亮，孙悟空，鲁智深。看来名字的故事真多啊！ 【设计意图：激发学生的参与兴趣和表达欲望，丰富学生的语文素养。】 2.过渡：一个名字就是一份关爱，一个名字就是一个希望。有的名字取自时间，有的名字取自地点，有的名字源于诗文，有的名字是从万物中得到启发而来。小小名字蕴含着丰富的知识，充满了智慧和情趣。让我们来看看下面几位同学对自己名字的介绍吧！（可插入本班学生的名字及含义） 【设计意图：创设情境，明确要求，让口语交际有实效。】 核心问题：我们在讲自己名字含义时，需要注意什么呢？ 明确：本次口语交际的要求就是“故事讲清楚，回应有礼貌”。先说明白自己要介绍的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历。 模块二：总结提升（17分钟） 1.小组交流：组内学生名字里的故事，互相评价，完成评价表 小组成员名字里的故事星级评价故事讲清楚回应有礼貌认真倾听组员1☆☆☆☆☆组员2☆☆☆☆☆组员3☆☆☆☆☆组员4☆☆☆☆☆
2.小组内推选代表汇报，全班讨论交流。你对他讲的感兴趣吗，你还有什么建议，汇报同学根据大家的建议，改进讲述内容。 3.教师小结:我们的名字有的包含着出生时的时间、地点或自然现象,有的来自古代诗词或经史典籍,有的则包含着某种美德或良好的希望。名字虽短小,但其中蕴含着丰富的知识,无穷的智慧;每一个名字都充满了长辈的爱与期待,饱含着浓浓的真情。 【设计意图】设计意图：有效的小组交流能够碰撞出思维的火花，学生在交流的过程中丰富自己交际的内容。
拓学案（含多模块集成、要素或核心词的落实）
模块一：积累运用 课后小任务：一是把自己名字里的故事说给自己的亲朋好友听。 二是收集名人的名字故事，并分享给自己的亲朋好友听。 模块二：拓展延伸 1.李白名字的故事：传说李白出生后，父母想给他起个好名字，可是到了七岁，李白的名字还没起出来。一年春天，李白的父亲作一首《春日绝句》，但是，只想好了前两句：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。”李白的母亲一听，续上一句：“火烧杏林红霞落。”母亲的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句：“李花怒放一树白。”父亲一听，拍手叫好。他发现这句诗的第一个字正是自家的姓，最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅。于是父亲立即给儿子起名为“李白”，希望儿子人如其名，做一个圣洁高雅的人。 2.冰心，现代著名女作家，原名谢婉莹，乳名莹哥。“冰心”取自唐朝诗人王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”之所以选择“冰心”作笔名，据她自己解释：“一来因为冰心两字，笔书简单好写，而且是莹字的含义。二来是我太胆小，怕人家笑话批评，‘冰心’这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两个字和谢婉莹有什么关系。” 3.老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思。到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。 4.当代著名文学家巴金，原名李芾甘。其实“巴金”这个笔名是这样来的：巴金在法国时，曾因身体不好，到马伦河畔的小城沙多吉里休养，顺便在沙城中学念法文。在那里他认识了一个叫巴恩波的中国人。这人翌年投水自杀，使巴金很痛苦，笔名中的“巴”就是由此而联想的，至于“金”字则是一位安徽朋友替他想的。他译完克鲁泡特金的《伦理学》前半部，想用一个比较容易记的字作笔名，这位朋友说出了“金”字，于是巴金的笔名就流传于世了。 【设计意图】设计意图：拓展延伸，希望同学们可以举一反三，触类旁通。
板书设计 名字里的故事 姓： 单姓 复姓 名： 希望、期待、爱
教学反思