11.《我是一只小虫子》第一课时教案

《我是一只小虫子》教学设计
第一课时
教学目标及重难点：
1. 通过随文识字、偏旁归类识字等方法认识“屁、股、昏、泡、尿、茸、”等16个字，读准多音字“泡”；会写“屁、屎、尿”3个字。
2.朗读课文，体会小虫子生活的有意思之处，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.以小虫子的视角展开想象，观察世界，感受“我”对生活的热爱。
教学过程：
【预学案】（预学案前置到课前10分钟）
自读初识（出示阅读提示）
（1）用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。
（2）圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。
（3）不认识的字或难读的句子多读几遍。
【研学案】
模块一：（7分钟）
1、这个单元，我们一起用文字描绘了五彩斑斓的梦，一起聆听了喜鹊一家的天伦之乐，一起在沙滩上垒城堡、编故事。我们在想象的世界里体验了无穷的欢乐！今天，我们就化身为一只小虫子，一起走进小虫子的世界！准备好了吗？带上头饰，我们一起变身啦！
情境引入：闭上眼睛，跟随老师想象自己的身体越来越小，你的屁股离开椅子，瞬间腾空，幸好你反应很快，及时攀住桌边才没有掉到地上。你使出了吃奶的力气，好不容易爬上桌子，爬到了语文书上。你擦了擦头上的汗珠，心里想，哎，终于到了！
2、那就赶紧钻进课文，开始今天的探险之旅吧！
3、当一只小虫子到底好不好呢？快速回顾课文。（课件出示两种不同答案，1~2人连麦）
你的小伙伴是怎么回答的？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
你又是怎么回答的？不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
4、看来，你和伙伴们的想法都不一样。先来看看他们是怎么想的？
自由读第2自然段。哪只小虫子来说说小伙伴们为什么认为一点儿都不好？
5、分享理由：（提问3人，其他学生通过语音等形式交流）
预设1：（苍耳句）屁股被苍耳尖尖的刺扎到，一定特别疼，所以咱们一定要小心啊。
预设2：（狗尿句）是啊，好不容易才爬出深水，还呛了好几口水，虽然很可怜，可回头看到那一泡狗尿，自己都被气笑了。
6、随文识“茸”：看，这是什么？小鸟，毛茸茸的小鸟。这个词语给你怎样的感受呢？
（有很多毛，摸起来软软的，暖暖的，很舒服。）
你还见过毛茸茸的什么？（毛茸茸的小猫、毛茸茸的小兔……）
毛茸茸的小鸟多可爱啊，为什么咱们小虫子却不喜欢它？在你的想法里面加上“因为”，说。（此环节提问2~3人，其他学生公屏互动）
7、一不小心就会被苍耳刺痛、稍不留神就会被狗尿淹没、还要时刻提防被小鸟当作午餐。哎，“虫生”不易，难怪——你的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
模块二：（11分钟）
1、话虽如此，可我还是认为“当一只小虫子很不错”，其实我们的生活可有意思啦！快来读读吧！
默读课文4-6自然段，想一想你觉得哪儿有意思吗？把你感觉有意思的地方画下来。
2、交流汇报：出示第4段，说说你觉得哪儿有意思？（提问2~4人）
预设1：（草叶句）叶子不停地摇摇晃晃，你不怕一脚踩空，掉下来吗？
梳洗打扮好了，你还想在叶子上干什么？（练瑜伽、荡秋千、照镜子……随即点评，读文）
预设2：（免费列车句）真羡慕你，我也想像你一样来一场说走就走的旅行！
3、有意思的事儿还多着呢，你还能做些什么呢？（出示图片，引导想象，3人）
（如果能小心地 ，我们就可以 ，这可是免费的 啊！
4、你们真善于观察生活，别忘了还有我的小伙伴们呢！快来和他们打个招呼吧!
（出示屎壳郎、螳螂、天牛图片）。
6、（师读第6自然段）这几位小伙伴中，你觉得谁最有意思？说说你的想法。（3~4人）
预设1：屎壳郎 搬着那么重的食物，还非要倒着走，真为他捏把汗！还是小心一点吧！（读文）
预设2：螳螂 螳螂挥舞着两把大镰刀，却追不上你，你一定很得意吧！（读文）
预设3：天牛 我也很好奇天牛大婶为什么总想顶人？于是就搜集了有关天牛的资料，谁能给大家介绍一下？看来，天牛是小虫子界的大力拳王，见到谁都想比试一下。
模块三：（2分钟）
小虫子的生活实在太有意思了！你喜欢当一只小虫子吗？那就把你的喜欢读出来吧！（出示第7自然段，指名1人，其他人语音）
2、是啊，生活中虽然有苦有乐，但只要保持阳光的心态，你就会感受到快乐。希望同学们都能像小虫子那样，热爱生活，快乐地歌唱！
【研学案】（10分钟）
课文中的词语也跳出来了，你能认出他们吗？（指名带拼音，去拼音读）
学习了第三单元，我们知道偏旁归类是识字的好方法，今天我们就用这种方法来识字。
出示“尸”，你认真这个字吗？找一找这一课中有几个尸字旁的字？
出示：屎尿屁
4、猜猜看，这个偏旁的字会跟什么有关系呢？（视频了解）
5、吃的米从身体里排泄出来就是“屎”。水分从身体里排出来就是“尿。”体内的气从身体里排泄出来就是“屁”。看来“尸”字旁和身体的排泄物有关。
6、观察怎样能写好？左上包围的字，撇画要写得伸展。学生练写展示。