教科版（2017秋）小学科学 二年级上册 2.3 书的历史 教学设计（表格式 ）

单 元 材料 课题 书的历史 授课时间
教 学 目 标 科学概念目标 历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、丝绸等。 造纸术是我国古代四大发明之一。 用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。 科学探究目标 能用多种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。 通过实践操作，感受不同材料制作书的优缺点。 科学态度目标 围绕材料的发展，多角度、多方式认识做书材料的变迁。 主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标 体会科学技术的进步给人们生活、学习带来的方便。 核心素养点：理性思维，能用科学的方法观察材料并记录观察结果。
重 点 通过书写、装订等活动体验、感受不同材料做书的优缺点。
难 点 体验不同时代做书材料的优缺点，认识书本材料的优化演变。
准 备 PPT,教材，活动手册
教 学 流 程 教学活动 使用学具 教具 教学目标 学习目标 实 现 指 标 科 学词 汇
聚焦 探索 15’ 提问：观察自己 的书本，我们的书是用什么材料做的？ 古时候的书也 用纸做的吗？你了解的古代的书是什么样的？ 讲解书的历史。【此环节教学：总校的教学学生默读，然后回答问题，分校教学，这一部分教师讲解。这是因为两校区学生的认知能力存在差异。】 大家来总结一 下，做书的材料发生了哪些变化？ 尝试制作一本简易的书 活动一： 用毛笔在竹简上写自己的名字，和同学说一说在竹简上写字的感受。 活动二： 除了在泥板上写姓名，还要比一比在泥板、竹简、纸三种材料上写字的感受，完成活动记录表。活动提示同上。 活动三： 想办法将它们 装订成册，做成一本书。 请部分学生演 示，边演示边描述不同材料装订成书的过程。 PPT 课件 历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。 造纸术是我国古代四大发明之一。 用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。 能用多种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。 通过实践操作，感受不同材料制作书的优缺点。 我能说出书的材料，和材料变化的原因。 我能观察材料并感受不同材料的优缺点。 一级我能说出书是用纸做的。 二级我能说出书是有木片等材料做成的。 一级我能观察不同的材料。 二级我能感受不同的材料制作成书的优缺点。 纸
研讨 三种材料做成书的优缺点 比较三种材料 的书，说说它们的优点和缺点。 从做书材料的 变化，说一说你懂得了什么？ 做书的材料还 会有怎样的发展？【总校教学，采取开放式教学，让学生自由发言，因为总校的学生受其家长影响【工大子弟较多】，他们的知识面很宽；分校教学时，先给学生提供电子书的图片，并讲解什么是电子书。】 PPT课件 围绕材料的发展，多角度、多方式认识做书材料的变迁。 主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 我能说出不同材料做成的书的优缺点，并从中获得启示。 一级能说出材料的优点和缺点。 二级能从做成材料的变化中获得启示，并表达出来。
板书 设计 书的历史
反思 作为一名教师，我们的职责就是立三尺讲台，传道、授业、解惑，每天、每周、每月、每年，都在重复着这项神圣的工作。岁月轮回，教材在变，受教的学生也在变，三年疫情，我们的教学方式也在变。作为执教者，我们要紧跟时代的变迁，以不变应万变。不变的就是我们全身心为学生服务、潜心执教，变的是我们的理念、教学的方式。要想达成教育目标，我们除了认真钻研教材外，还要研究学情。因为学情不同，同样的教学内容在执教的过程中，可能会出现不一样的状况。所以，认真备学情能更好的落实教学目标。两个校区二学年11个班级的科学学科教学。在执教的过程中，能够感受到校区不同、生源不同，学生存在着一定的差异，这就要求我在备课时、教学时，都要考量学生的学情，根据学情不同调整问题的梯度和指向性。