18.《富饶的西沙群岛》教学设计（表格式，共两课时）

《富饶的西沙群岛》教学设计
教学目标：
1、认识“饶、屿”等10个生字。准确规范书写 “威、武”，从汉字字理方面引发学习汉字的兴趣。
2、多种方法理解词语，加深对课文的理解，积累运用词语，丰富语言积累。
3、初读课文，理清层次。
4、正确、流利地朗读课文，学生在自读、感情读等形式多样的朗读中，初步感受课文中描写到的西沙群岛的富饶，产生对于祖国山河的热爱之情。
教学重点：
多种方法理解词语，加深对课文的理解，积累运用词语，丰富语言积累。
教学难点：
多种方法理解词语，并能准确运用词语。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、自读发现。
1、激情导入。课件出示西沙群岛图片：在我国最南方的南海，有一片岛屿，像朵朵睡莲，颗颗珍珠，浮于万顷碧波之中。那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。你们想去看看吗？今天，我们就一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。板书：（富饶的西沙群岛）
2、课题中的“富饶”是什么意思呢？
3、自由读课文，看看课文中写了哪些物产，分别在第几段？
4、梳理课文结构：总分总写法。
5、课文围绕哪句话写的？揭示中心句。（板书：风景优美、物产丰富）齐读
6、同桌合作读，把字音读准，遇到不理解的地方相互交流一下。
7课件出示词语，自己读读。
岛屿、海防前哨、瑰丽无比、山崖、绽开、蠕动、划过来、划过去，威武、成群结队、一簇红缨、拣不完、产卵、栖息、祖祖辈辈
8、开火车读，学生质疑。
二、多法理解。
1、看图理解“海防前哨”。
（课件出示西沙群岛的位置，理解“海防前哨”）感受地理位置重要。
2、联系上下文、结合生活实际理解、应用“瑰丽无比”。
（1）（投影出示句子）读句子，你看到了什么画面？
（2）这么多种颜色，异常美丽，就可以说——瑰丽无比。你能读出这种美吗？
（3）在生活中“五光十色、瑰丽无比”还可以形容什么呢？（课件出示图片：霓虹灯、宝石、葡萄）
3、联系生活实际、扩展资料理解“蠕动”。
（1）在生活中，你见过什么东西能用“蠕动”形容？（蚯蚓、肉虫、肠胃蠕动）
（2）课件出示海参懒洋洋蠕动的视频资料：海参考肌肉收缩前进，每小时只能行4米。4米我们只需要走几秒钟，而海参需要走1个小时，它可真是太慢了。怪不得课文说它懒洋洋地蠕动呢！
（3）再读句子，体会海参的特点。
4、联系生活实际、做动作、朗读，理解、应用“威武”，学习书写这两个字。
（1）你见过谁很“威武”？投影出示填空：威武的（ ）（将军、解放军战士）
（2）课文中说谁很威武？读句子。
（3）如果你是这只大龙虾，你会对身边的小鱼小虾说些什么呢？能做着动作来读，体现大龙虾的威武吗？
（4）这个词既是要求会认的、又是要求会写的。我们来观察这两个字，什么地方容易写错？（“威”别丢小横。“武”，是个会意字。甲骨文的上部是“戈”(武器)，下部是“止”(脚)，有“戈”有“止”，表示征伐动武。楷书的写法，只是将其中的“戈”的一撇，变成了左上部的一横。）学生练写。
5、课件出示图片看图、联想理解“红缨”。
（1）出示图片（红缨枪），这就是红缨。想象鱼长什么样？
（2）出示句子，读句子，还看到了什么样的鱼？
（3）出示图片，用文中的句子介绍。
6、换词、对比理解“拣”.
（1）出示“拣——捡”，有什么不同？
（2）你能换个词再来读一读吗？（拣——挑）体会到了什么？
7、拆字解词，理解“栖息”。
“栖”，指鸟停在树上。猜猜：“栖息”是什么意思？
三、积累应用。
1、回顾课文，盘点你喜欢词语、句子。
2、用上文中的词语填空：西沙群岛有（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ），真不愧是（ ）、（ ）呀！