14刷子李第二课时 教学设计

14刷子李
第二课时
一复习导入
上节课我们认识了一位奇人，他叫——（刷子李）
回忆刷子李的特点
根据上节课所学，说一说以下两位个同学可以给他们取什么绰号？
李同学国画画得特别好、王同学篮球打得特别好
小结：同学们，来这种用特长加姓的称呼很能突出一个人的特点，今后在写作中我们可以巧妙地运用起来。
聚焦曹小三
过渡：文中的刷子李技艺高超，完全可以说是粉刷界的一代宗师了，所以自然有人慕名而来，想学这份技艺，做了他的徒弟，刷子李的徒弟就是——曹小三。对于这位师傅，曹小三最关注的是什么？——白点
默读课文，找与白点有关的句子。画出来，并做批注，写下自己的思考。
学生交流
细读文本
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这一段中。有哪些绝对性的词语突出刷子李的特点？
去掉这些词语对比读一读
两种版本，你觉得哪一个版本更有意思，你更喜欢？举手示意。
为什么觉得加上这些词更有意思？
预设：没有这些有强烈"绝对性"的词，就显得刷子李平平无奇。
小结：我们在写人物时，运用一些带有"绝对性"的词语，也能突显人物的特点。
过渡：这是谁对刷子李在评价？曹小三对此评价的态度是怎样的？后面他在态度有发生转变吗？
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
理解“居然”联系《军神》中的“竟然”一词，体会意料之外在事情，带来在震撼之感。
抓住比喻句，体会表达效果。
思考：此刻的曹小三心里在想些什么呢，你能说一说吗？
读出他的内心的震撼。
过渡：故事到这就结束了吗？联系《两茎灯草》，通过典型事例来体现人物特点，好的事例要一波三折，精彩在故事也是如此，这时转折出现了
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
指名读
曹小三发现了什么？
望着师傅裤子上黄豆大小的白点，如果你是曹小三，你又会怎么想呢？
朗读指导：师傅在曹小三心目中的形象轰然倒去﹣﹣请你带着这样的理解，再来读一读这个段落。
过渡：刷子李的形象真的崩塌了吗？心情跌落谷底的曹小三还会经历怎样的变化呢？
说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!
齐读
此时此刻，发现了真相后的曹小三是什么反应？他为什么会有这样的反应？
、画一画曹小三的心理变化图
过渡：曹小三在跟着师傅学艺的第一天，这一颗心可真是起伏不定啊，联系之前所画的洛克医生的心理变化图，你能自己画一画曹小三的心理变化图吗？
学生自由画图教师巡视指导
传屏展示
小结：曹小三的心理随着刷子李身上的白点的变化而不断变化，这让故事情节变得跌宕起伏，一波三折。
总结写法
在故事情节发展与曹小三的心理变化交织推进的过程中，刷子李的形象跃然纸上——这样通过描写他人的反应变现主要人物特点的方法叫侧面描写，侧面描写往往起到烘托的作用。
学以致用
1、试着用学过的方法，为你身边的“奇人”写一写片段。
要求：
（1）用多种方法直接表现人物的特点。
（2）还可以描写周围人的反应，间接写出人物特点。
2、范例领航
3、佳作展示
（五）拓展阅读
《俗世奇人》短篇小说集，全书包含18个大小故事，所讲之事，多以清末民初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全是真人真事。人们给这本书的评价是“奇在人物、妙在故事”。
《欧·亨利短篇小说精选》他的故事展现出令人啼笑皆非的悲悯、独特的幽默和不到最后一秒绝对猜不到的结局，带给您拍案叫绝的读书体验。