【新课标】Unit 3 My School Calendar Part A Let's talk（教学设计）
文档属性
| 名称 | 【新课标】Unit 3 My School Calendar Part A Let's talk（教学设计） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-02-14 10:40:32 | ||
图片预览
文档简介
一、课程名称：五年级下册 Unit3《My School Calendar》 TalkA（五年级、TalkA）
二、课时文本分析
【What语篇主要内容】
本课时的主题话题是讨论上半年的活动，认识上半年的月份表达。本课时是A部分对话和课时的融合课例。教材通过Mike和张鹏对校历上四、五月份要举行的活动讨论，介绍了孩子们在春天将有很多趣味性活动的情景。学生通过学习同汇：January，February，March，.April，May，June，句型：When is the party It＇s in April.让学生感上述核心句型和词汇的语义和语用。
【Why文本意图】
学生通过一些列举的教学活动，如：听力训练，单词学习，句型操练等掌握本课时的重点句型和词汇，能在实际情景中询问和回答某个活动在哪个月份句型举行，了解不同月份的节日或活动，学生能够合理安排月份活动。
【How文木结构和语言特点】
本节课是本单元的第一节课，属于对话课和单词课的融合课，主要是认识上半年的月份、以及询问和回答某个活动在那个月份句型举行：
1，本课时的核心词汇是：January，February，Mach，Aril，May，June核心句型是：When is the party It＇s in April.. 讨论上半年校历的活动，感知上述词汇和句型的语用和语义情景。
2.学生能听、说、认读和表演本课时的词汇的语篇。能在实际的情景中运用句型去询问和回答某个活动在哪个月份句型举行，了解不同月份的节日或活动，学生能够合理安排月份活动。
学情分析
五年级的学生经过两年多的英语学习，己经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单同。了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句，但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺。通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
学生发展目标及教学重难点
学生发展目标
1.能够听、说、认读句型：When is the party It＇s in April..词：January，February，March，April，May，June能理解生词：a few，thing，sports meet，trip的意思。
2.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中，去询问和回答某个活动在哪个月份举行。
3.能掌提听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，完成书写与说的活动，了解不同月份的节日或活动。
4.认识学校校历表上半年的活动，了解每年重要的节假日，学生能够合理安排月份活动。
教学重难点
能够听、说、认读句型：When is the party？It＇s in April. 词汇：January，February，March，Aprl，May，June.能理解生词：a few，thing, sports meet，trip的意思，能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中.
运用到实际情景中，去询问和回容某个活动在哪个月份举行，完成书写与说的活动。
教具准备
PPT、多媒体、希沃白板、单词卡片等。
教学过程
教 学 流 程 集体智慧
一、情境创设 Step1. 情境感知Warming-up 1. Free talk: What’s the date today It’s May… We have May Day in this month.What can we do in this month Talk about May.We have sports meet.When is our friends’ sports meet 【设计意图】通过课前与老师的沟通，回顾天气和星期表达。简要渗透日期表达，为新授课作铺垫。在与学生讨论节日话题时，引入本节课的活动情境。 二、操练内化 Step Two: 互动呈现 Presentation 1、呈现课文图片 What’s the date today When is the sports meet Who will go to the sports meet Let’s listen to the story. PPT给出动词图片，提出问题 Today Mike and Zhang Peng are talking about their school life. What does Mike have 一听：听课文大意，总结Mike提到的活动 sports meet , Easter party, school trip When is the sports meet / Easter party / school trip 二听：听课文细节，填出该事情的时间 板书后面标明日期 April May 强调月份发音 三听：听课文补全关键词 【设计意图】通过听对话，进行提炼，解决学生理解难点，分别从名词短语，时间点方面理解。用PPT辅助学生理解三个活动。 Step Three: 模仿练用 Practice Listen and follow. 学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 【设计意图】分成角色，表演对话，体验角色情感 Step Four: 巩固交流 Consolidation 学生分角色朗读，表演对话。 【设计意图】拓展性综合练习，通过小组内交流，巩固核心句型的运用的同时，进一步了解不同国家在时间安排上的差异。 三、拓展应用 Step five: 总结提升 Summary 说说中西方这几项活动的时间，以及节日文化 Step Six: 延伸应用 Write and talk. Step one:Warm up Sing a sog: The months(这首歌可以自主创编，开头配以We have a few fun things配合书中每个月份的活动，提前情境渗透，并得出标题→My school calendar Freee talk What activities do we have Step Two:Presentation We are now in April.Our friends are talking about their calendar,too. Listen and choose From a mind map Master the abstract meaning Pay attention to the emotion “fun””cool” Syep Three:Practice Read in roles Dub the dialogue Role play the conversation Step Four:Consolidation What do we have in the months Draw the mind map and talk in groups Step Five:Summary 可进一步对其他月份进行交流 When is the... It’s in... Step Six:Homework Write something about activities
教学板书 Unit 3 My school calendar When is the English party It’s in April. January February March April May June
教学反思 本课的教学重点是在情境中运用句型“When is... It’s in...”以及对April,May,sprts meet,school trip”的理解应用 从本可的输出效果来看，由于本课核心句型在第一单元中有类似用法，所以在引出核心句型时自然运用了知识迁移，学生理解上没有困难。同时在第三单元的情境延伸下，使用思维导图进行语篇大意的理解也没什么难度，整体输出效果较好，但在教学中发现如下问题： 月份April的发音有所混淆，原因在于April不符合发音规则，学生容易混淆和发音不准。 解决措施：在对April进行发音突破时，可以在When is...It’s in April 的语言架构中进行复现和操练，这样也能在操练中展现丰富的课余生活。
作业内容：同学们、请你们根据zhangpeng和Mike的对话、写一封生日派对或节日派对的邀请函。
______party
Where：
When：
What： You will____
You will_____
You will____
设计意图：梳理语篇框架和内容、结合生活经验、训练学生的表达能力、在实际生活中也可以得以应用。
评价方式：学生互评 、教师评价
二、课时文本分析
【What语篇主要内容】
本课时的主题话题是讨论上半年的活动，认识上半年的月份表达。本课时是A部分对话和课时的融合课例。教材通过Mike和张鹏对校历上四、五月份要举行的活动讨论，介绍了孩子们在春天将有很多趣味性活动的情景。学生通过学习同汇：January，February，March，.April，May，June，句型：When is the party It＇s in April.让学生感上述核心句型和词汇的语义和语用。
【Why文本意图】
学生通过一些列举的教学活动，如：听力训练，单词学习，句型操练等掌握本课时的重点句型和词汇，能在实际情景中询问和回答某个活动在哪个月份句型举行，了解不同月份的节日或活动，学生能够合理安排月份活动。
【How文木结构和语言特点】
本节课是本单元的第一节课，属于对话课和单词课的融合课，主要是认识上半年的月份、以及询问和回答某个活动在那个月份句型举行：
1，本课时的核心词汇是：January，February，Mach，Aril，May，June核心句型是：When is the party It＇s in April.. 讨论上半年校历的活动，感知上述词汇和句型的语用和语义情景。
2.学生能听、说、认读和表演本课时的词汇的语篇。能在实际的情景中运用句型去询问和回答某个活动在哪个月份句型举行，了解不同月份的节日或活动，学生能够合理安排月份活动。
学情分析
五年级的学生经过两年多的英语学习，己经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单同。了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句，但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺。通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
学生发展目标及教学重难点
学生发展目标
1.能够听、说、认读句型：When is the party It＇s in April..词：January，February，March，April，May，June能理解生词：a few，thing，sports meet，trip的意思。
2.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中，去询问和回答某个活动在哪个月份举行。
3.能掌提听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，完成书写与说的活动，了解不同月份的节日或活动。
4.认识学校校历表上半年的活动，了解每年重要的节假日，学生能够合理安排月份活动。
教学重难点
能够听、说、认读句型：When is the party？It＇s in April. 词汇：January，February，March，Aprl，May，June.能理解生词：a few，thing, sports meet，trip的意思，能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中.
运用到实际情景中，去询问和回容某个活动在哪个月份举行，完成书写与说的活动。
教具准备
PPT、多媒体、希沃白板、单词卡片等。
教学过程
教 学 流 程 集体智慧
一、情境创设 Step1. 情境感知Warming-up 1. Free talk: What’s the date today It’s May… We have May Day in this month.What can we do in this month Talk about May.We have sports meet.When is our friends’ sports meet 【设计意图】通过课前与老师的沟通，回顾天气和星期表达。简要渗透日期表达，为新授课作铺垫。在与学生讨论节日话题时，引入本节课的活动情境。 二、操练内化 Step Two: 互动呈现 Presentation 1、呈现课文图片 What’s the date today When is the sports meet Who will go to the sports meet Let’s listen to the story. PPT给出动词图片，提出问题 Today Mike and Zhang Peng are talking about their school life. What does Mike have 一听：听课文大意，总结Mike提到的活动 sports meet , Easter party, school trip When is the sports meet / Easter party / school trip 二听：听课文细节，填出该事情的时间 板书后面标明日期 April May 强调月份发音 三听：听课文补全关键词 【设计意图】通过听对话，进行提炼，解决学生理解难点，分别从名词短语，时间点方面理解。用PPT辅助学生理解三个活动。 Step Three: 模仿练用 Practice Listen and follow. 学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 【设计意图】分成角色，表演对话，体验角色情感 Step Four: 巩固交流 Consolidation 学生分角色朗读，表演对话。 【设计意图】拓展性综合练习，通过小组内交流，巩固核心句型的运用的同时，进一步了解不同国家在时间安排上的差异。 三、拓展应用 Step five: 总结提升 Summary 说说中西方这几项活动的时间，以及节日文化 Step Six: 延伸应用 Write and talk. Step one:Warm up Sing a sog: The months(这首歌可以自主创编，开头配以We have a few fun things配合书中每个月份的活动，提前情境渗透，并得出标题→My school calendar Freee talk What activities do we have Step Two:Presentation We are now in April.Our friends are talking about their calendar,too. Listen and choose From a mind map Master the abstract meaning Pay attention to the emotion “fun””cool” Syep Three:Practice Read in roles Dub the dialogue Role play the conversation Step Four:Consolidation What do we have in the months Draw the mind map and talk in groups Step Five:Summary 可进一步对其他月份进行交流 When is the... It’s in... Step Six:Homework Write something about activities
教学板书 Unit 3 My school calendar When is the English party It’s in April. January February March April May June
教学反思 本课的教学重点是在情境中运用句型“When is... It’s in...”以及对April,May,sprts meet,school trip”的理解应用 从本可的输出效果来看，由于本课核心句型在第一单元中有类似用法，所以在引出核心句型时自然运用了知识迁移，学生理解上没有困难。同时在第三单元的情境延伸下，使用思维导图进行语篇大意的理解也没什么难度，整体输出效果较好，但在教学中发现如下问题： 月份April的发音有所混淆，原因在于April不符合发音规则，学生容易混淆和发音不准。 解决措施：在对April进行发音突破时，可以在When is...It’s in April 的语言架构中进行复现和操练，这样也能在操练中展现丰富的课余生活。
作业内容：同学们、请你们根据zhangpeng和Mike的对话、写一封生日派对或节日派对的邀请函。
______party
Where：
When：
What： You will____
You will_____
You will____
设计意图：梳理语篇框架和内容、结合生活经验、训练学生的表达能力、在实际生活中也可以得以应用。
评价方式：学生互评 、教师评价