第一单元 口语交际应对 课件

(共29张PPT)
口语交际 &应对
应对认知
应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人提出的问题给予回答。
广义的应对应该包括聊天、问答、讨论等中的回应，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。
如何应对？？？
掌握一定的应对技巧
1
根据对方的态度采用不同的应对方式
2
根据对方的态度采用不同的应对方式
想要做到巧妙应对，首先应该判断对方的态度是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅。对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；反之，就可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。
对应小故事
据说英国著名戏剧家萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地，好在没有大碍。肇事者扶起他，十分诚恳地向他道歉。萧伯纳诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我撞死，就可以名扬四海了。”
萧伯纳的应对轻松、幽默地表达了自已不介意的态度，化解了尴尬的局面。
特别是面对一些特殊场合，如国际交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。
常见的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
掌握一定的应对技巧
举个例子
黄渤笑着回答：“一开始长得还挺委婉的，后来就越来越抽象了。”大家顿时笑翻了。
《康熙来了》节目里，小S对黄渤说：“你长得很特殊诶。“
应对技巧&自嘲
应对技巧&巧换概念
这一应对通过巧妙转换概念，既幽默地回答了外国友人的提问，又避免了尴尬，还有效地保守了国家机密。
03
孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”
01
据说一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8分。”因为当时中国的人民币面值是10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来正好是18元8角8分。
02
应对技巧&针锋相对
2020年新型冠状肺炎在武汉爆发，美国立刻指责中国，向中国追责，并要求中国道歉。身处外交一线的我国外交官们迅速行动，密集发声。面对个别国家、媒体无视中国抗击疫情的巨大努力，他们言辞得体、有理有据的驳回指责，传递了中国声音，亮出中国态度，展现了大国形象。
意思是针尖对锋芒。比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。
发言人在回答问题时，或引经据典，或使用网络新词，不紧不慢，强硬回怼，他们有风范有格调。
3:1
应对注意点
具体内容（不讲空话、套话；含糊不清的话）
言之有“物”
一定顺序
言之有“序”
文明用语
言之有“礼”
运用技巧
言之有“节”
案例提升
正式场合、国际应对
例如：教版语文五年级下册第11课《晏子使楚》
1
晏子出使到楚国。楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
2
（晏子）拜见楚王。楚王说：“齐国没有人可派吗？竟派您做使臣。”
晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，就能遮天；挥洒汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说齐国没有人呢？”
楚王说：“既然这样，那么为什么会打发你来呢？”
晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有不同的规矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家，没有德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的国王所在的国家。我晏婴是最不贤，没有德才的人，所以只好出使到楚国来了。”
知识小卡片
温故而知新
应对定义：在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
01
广义：应对包括所有的聊天、问答、讨论等
02
本课：这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力
03
如何应对
准确判断对方的态度
如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答
如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲
如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。
1
掌握一定的应对技巧。（ 特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。）
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准确判断对方的态度
如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲
据说英国著名戏剧家萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地，好在没有大碍。肇事者扶起他，十分诚恳地向他道歉。萧伯纳诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我撞死，就可以名扬四海了。”萧伯纳的应对轻松、幽默地表达了自已不介意的态度，化解了尴尬的局面。
如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。
据说有一天，歌德到魏玛公园散步，正当他穿过一条仅能容一人通过的小路时，迎面走来一个批评家。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路。”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着站到了一旁。
在《陈太丘与友期行》中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方没有示弱，回应道：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”元方机敏、有理有据的反击，成为巧妙应对的典型。
应对注意事项
巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图,把握对方的主要观点
倾听对方的话语
依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做出反应
口语交际能力
口语交际能力
学生写出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价等等
口语交际能力
口语交际题型
“介绍”类
“独白”类
“交往”类
“表演”类
“讨论”类
“介绍”类
自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等
“独白”类
说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等；
“交往”类
道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等；
“表演”类
当众演讲、致欢迎词、主持节目等；
“讨论”类
对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
答题要求
言之有“礼”
即根据特定的情境采用文明得体的用语；
言之有“物”
即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话
言之有“序”
即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；
言之有“节”
即话要简洁明了，不拖泥带水。
应对要求
01
02
04
03
言之有“序”
按一定的顺序说,力求意明句畅
言之有“礼”
根据特定的情境采用文明得体的用语
言之有“节”
话要简洁明了，不拖泥带水。
言之有“物”
有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话
下节课见！
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