1秋天 第一课时 教案(表格式)

课 题 1、秋天 主备人 授课时间
学习目标 认识“秋、气”等10个生字；会写“了”“子”2个字和横撇1个笔画。 2.认识木字旁、口字旁、人字旁。 3.正确朗读课文，注意“一”读音的不同。初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
目标 教材 解析 《秋天》是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。三个自然段，每个自然段的观察角度、观察对象各不相同，课文有2副插图，其中“落叶”“雁群”与课文描述情景对应，“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”，揭示了秋天更多样的特点。
解读 学情 分析 一年级的学生初读课文会遇到一些没有注音的生字，对于这些不认识的字，教师应充分发挥插图的功能，让学生自己尝试借助画面独立读课文。遇到不认识的字，想办法认识，学生能正确识读生字的基础上，自由朗读课文。
学习重点 1.正确朗读课文，背诵课文。 2.认识木字旁、口字旁、人字旁。 3.会写“横撇”1个笔画以及“了、子”2个生字。
学习难点 了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发学生热爱大自然的情感。
语文素养 人文积淀、审美情趣、乐学善学、独立思考
德育渗透点 亲近自然、热爱自然
学习准备 课件、生字卡片
三 案 设 计 及 意 图 预学案（含多模块集成、要素或核心词的落实） 集体智慧
模块一【互动交流】 小朋友们，我们已经结束了拼音王国的旅程，今天我们要带着拼音宝宝走进我们的课文。 请同学们先来欣赏一组图片，请你边看边想一想，这是什么季节，你有什么感受？ 看到这样的美景，你想说什么？预设：我看到了黄黄的叶子，粮食都丰收了，秋天真美啊！ 啊，秋天来了！秋天真美啊，那今天我们就一起走进秋天。（出示课题） 师：秋是我们要认识的字，你有什么好方法记住它吗？预设：禾加火就是秋师：你真了不起，可以用加一加的方法能够记住这个字。 秋天是万物成熟的季节，谷物成熟了，金灿灿的，像火一样，一个禾加一个火字就是秋。你能给秋找一个词宝宝吗？预设：秋季，入秋，立秋。 师总结，秋字可以在前边，也可以放在后面。这样的话，我们组词的时候就可以更丰富了。 【设计意图：通过谈话导入，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。】 请同学打开书，翻到54页，我们看一看这篇课文，秋天是课文的第一课，所以题号1、题目和正文。我们再看看55页，你们有什么新发现吗？师总结：对了，你们观察得真仔细，除了我们要认识的生字外，还有我们要会写的字，以及学习之后的要求呢！ 模块二【初读感知】 接下来，老师把这篇课文读给你听。老师读得时候是有要求的，老师到哪里，你的眼睛和你的小手指就应该指到哪里。 老师范读，学生自读，指名读！ 【设计意图：通过学生自读、指名读等方式，读准并读通文章；通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。】
研学案（含多模块集成、要素或核心词的落实）
模块一【自主研学】 多法识字 1.大家在读书的时候，有没有发现一个特别的字，他好像没有拼音宝宝的帮忙。 是的，就是这个儿！其实这是一个儿化音。标注拼音时后面加个rJ就可以了，请大家跟我读一会儿。会是我们今天要认识的一个字，你有什么好方法记住它呢！预设：人+云 师：你真厉害，用加一加的方法记住这个字。会是上下结构的字，人在上面做部首时，要舒展些盖住下面，我们叫它人字头。它是开会的会，音乐会的会。把词语送回句子中你还能读准确吗？我们一起来读一读吧！ 我们今天要认识的字里还有一个是人字头的，是哪个字？对了，个字。你能给个字找词语小朋友吗？预设：个子，一个等。现在我们把刚才认识的词语宝宝送回家，再来读一读吧！我们今天要认识的生子里，还有一个字是人字头，你找到了吗？对了就是“个”，我们可以给他找一个词语朋友，谁想来说说一说，是的，我们可以说个子，一个，一个个。 模块二：【聚焦问题】 2.偏旁 木 和 口 细心的同学已经发现，在识字表的上面，有一些红色的小字，大家发现了吗？红色的小字就是我们今天要认识的偏旁，树的偏旁是木字旁和叶的偏旁是口字旁，会的偏旁是人字头。当木、口、人做偏旁是有变化的。树的偏旁是木字旁，和咱们认识的木字有什么变化？木捺变成了点，横变短了，木字也变瘦了，我们一起读一读，木字旁，木字旁。 叶是大树的嘴巴，所以它的左边是一个口，我们就叫它口字旁！口的旁边是一个十字，十表示很多，这表示树叶越长越多呢！这两个字合在一起就组成了词，树叶。 现在我们把词语宝宝送回家，我们一起读一读吧！天气凉了，树叶黄了。 识记：气 天气的气是我们要认识的生字，大家看气就是这样一点点演变过来的。气特别喜欢交朋友！你能帮气找到什么词语朋友呢！空气、气味等。 我们再来读一读这句话。树叶黄了，你能仿照它这样说一说吗？ 树叶红了，菊花开了，果实成熟了。 这里还有一组词，听老师来读一读，凉了，黄了，叶子。 了子读轻声，要读得又轻又短。XX试着来读一读，凉了，黄了。把词语送回句子中，我们再来读一读。 4.认识“一片”，积累“一片片”。 这是一片叶子，这是一片片叶子。他们两个有什么区别吗？——一片代表一个，一片片代表很多个。“片”要轻轻的读。 除了一片片叶子，同学们在生活中还见过一片片什么呢？ 一片片雪花，一片片花瓣，一片片面包，一片片云……　 还可以说一只只小鸡，一朵朵白云等 我们把生字宝宝和词语宝宝送回家，再来读一读吧！ 5.认识 大和飞 抬头看看天空，那是什么样子的？天空那么蓝那么高。天空真美啊！在这么美的天空上一群大雁飞来了。 大字我们都很熟悉，它和小是一对反义词。我们一起来读一读大雁。大雁向我们飞来了。飞是我们今天要认识的字，和老师一起拼读一遍，飞你是怎样记住它的呢！（同学说）我们一起做个飞的动作，边做边读吧!fei飞，飞机的飞，飞翔的飞。 这些就是我们今天要认识的字，它们背后藏着一个大秘密，只有准确的读出来，它才会告诉我们,我们试着读一读吧！ 6.认识感叹号 看到这么美的图画，你想说什么！啊！秋天真美啊!是啊，秋天来了。大家看看，这句话你有什么发现吗？这有两个相同的符号，这就是感叹号,跟老师读，感叹号，它表示强烈的感情。 读课文（去掉音节读一读） 没有拼音宝宝的帮忙，你还会读吗？让我们试试吧！ 【设计意图：用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学的效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过多种方法激发学生的识字兴趣。】
拓学案（含多模块集成、要素或核心词的落实）
识字游戏 刚刚我们认识了那么多的生字，我们一起看看谁是识字小达人吧！这里面还有我们今天要会写的生字，了和子。 1.学习“了”字的书写。 　　(1)观看动画，学生跟随演示书空“了”的笔顺。 　　(2)启发学生自己看田字格，找准每一笔的位置。 　 (3)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。 　　(4)教师巡视指导。 　　(5)师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。 2、运用迁移法学习“子”的书写。 　　(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。 　　(2)学生描红，练习书写。 (3)投影展示，师生评议。 4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。 【设计意图：在教学过程中扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。】 今天，我们学习了秋天，谁能说说，你眼中的秋天是什么样子的？ 同学们，秋天带给大自然的变化真的是无处不在，像这样美丽动人的画面还有很多很多，请你们走进走进大自然，去寻找秋天的足迹吧
板书设计 1、秋天 天气凉了 树叶黄、落 大雁南飞
教学反思