Unit 6 Time Lesson 4 Again,please!（表格式教学设计）

《Again，please.》教学设计
教材分析：
本课是一堂复习课，以 time为单元主题的 Again ,please部分。通过 Danny和 Li Ming关于午饭的讨论，从对话中呈现了核心句型 What time is it？It's time for...本部分的教学目标是要求学生能够理解句子的大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在语境中区分和运用 It’s ＋时间，由于学生已学过时间的表达，在本课中创设情景并利用肢体语言展现句型，以加深学生对句子的理解。
一. 教学目标
1．语言知识目标能听、说、认、读单词：time、day、at 等，能听、说、认读句型： What time is it It’s... It’s time for...等。
2．语言技能目标能运用核心句型来描述实际的情景，提高学生的灵活运用，自然表达的能力。
3．情感态度目标通过歌谣、小组竞赛、pairs work, 让学生体会到学习的快乐，培养合作能力，并借 time这个主题，渗透同学们要珍惜时间，有计划的合理安排时间，了解世界各地不同的时区变化。
二、教学重点和难点
1.能正确运用时间的英语表达。
2.能听懂、会说疑问句：What's for lunch？及其回答
三、教学手段
1.情景教学法2.小组合作法
四．教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warm-up激旧引新，情境润趣 1.Let the chant together. 2.Shows a “How many ... can you see ” game 1.学生 chant 26 个英文字母发音。2.学生说出看到的数量 课前以一首英文Chant 导入，使学生快速感受到英语学习氛围，并引入 sharp eyes 的游戏，不但能较好地复习数字的表达，也为新知的呈现做好铺垫
Step 2 Presentation 1. Guide Ss to guess the names according to the pictures. 2. Ss can find the answer “When does Li Ming get up “When does Li Ming go to school ” 学生模仿老师用新句型What time is it 提问和回答。 利用“猜一猜”的游戏，引起学生的好奇心，在询问学生的情景中自然引入新句型，然后采用教师示范、引领的方式逐渐过渡到集中学习。
Step 3 Practice 展示交流，拓展润能 1. Let the Ss watch a video and answer. 2. Let the Ss watch again and fill in the blanks. 3. Let Ss practice the dialogue in groups and then act it out. 4.Shows three clocks and let students distinguish the sentences. 1.学生听课文,看视频，看课文回答相应的问题。 2.小组内有朗读并表演课文。 (1)通过看视频选答案，看视频回答问题，跟读课文，不断加深学生对课文的认识。 (2)通过 role play 这环节，能让学生在快乐轻松中加深对新句型功能的理解。
Step 4 Extension 自主探究，合作润思 1. T shows a world map picture and lets the Ss guess with the sentences: what time is it 2.Let the Ss to talk about where they want to go 3.T shows time in different time zones is different. 1.学生回答世界各地时间变化2.学生讨论自己想去的地方 (1)世界地图的展示，地图的展示，让学生在课外生生之间的交流中进行有意义的练习，既达到学生的语言输出，又展示最美学生的风采。(2)谈论后，引导学生从读万卷书，行万里路，培养学生的世界观
Step 5 Homework 检查反馈，自主评 （1）Summary （2）Make a clock 学生完成本课的主题作业
课后反思 在本节课中，我结合《小学英语课程标准》，倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与合作等方式，实现任务目标，感受成功。在整个学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。在本课教学中，我注意突出了以下几点： 1. 把学习的主动权交给学生。在本课教学中我让学生说出自己看到的物品数量，通过之前学过的句型“How many ... can you see”提问。这一系列的活动为学生创作了设计自己感兴趣活动的条件，学生在活动中以“主人”的身份去思考，比较简单的问题问题也可以激起学生的学习兴趣。 2. 通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。本课中，设定了“role play”的明确教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。学生根据小组讨论进行角色扮演。在扮演中，学生需要用语言来交际、完成任务，需要结合表演展现课本剧情。这样就符合了《课标》中“活动能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力。” 3. 利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。现代教育技术，尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重要的促进作用。在本课中，我通过使用课件光点的闪烁帮助学生直观的学习单词和词组。通过网上查阅世界风景名胜的情况，充分利用网络资源。 总之，在落实新课标的道路上，我们每一位教师必须解放思想，更新观念，精心研究教法，优化教学。