6.4用有余数的除法解决问题教案2023-2024学年人教版二年级下册数学

6.4用有余数的除法解决问题
1.使学生学会用有余数的除法的相关知识解决生活中的实际问题。
2.使学生进一步理解有余数的除法的含义。
3.使学生理解数学来源于生活的乐趣。
使学生学会根据余数解决生活中的实际问题。
使学生学会根据余数解决生活中的实际问题。
教学方法：演示法
教学准备：多媒体课件
引入新课
师：22个学生去划船，每条船最多坐4人，可以坐满几条船，还剩下几个学生 请同学们思考并列式计算。
生 ：22÷4=5(条) … … 2(个)
师：余下的两个学生怎么办 这是今天我们要学习的解决租船问题。[板书：用有余数的除法解决问题]
课前检测
师布置任务
1.学生自查、互查预习单。
2.预习存疑，二次探究。
3.通过预习，你收获了什么 还有哪些疑问
针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
三 探索新知
1.提出问题，理解题意。
课件出示例5:
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船
师 ：读题回答以下问题：
(1)你知道了什么
(2) “每条船最多坐4人”什么意思
(3) “至少要租多少条船”什么意思
2.自主探究，解决问题。
学生尝试解题，教师巡视指导。
多种方式感受“进一法”:
(1)画图表示：
5+1=6(条)
(2)数字表示：4,4,4,4,4,2,至少要租5+1=6(条)船。
(3)列式表示：22÷4=5(条)……2(人)
4
还多出2人，应该再租1条船，至少要租5+1=6(条)船。
师：①有些同学认为租5条船就够了，你怎么想 ②余下来的2人怎么安排
3.检验结果，梳理强化。
师：他们至少要租6条船，解答正确吗
生：我们可以用乘法验证：5条船最多能坐20人，所以6条船肯定能坐22人，解答正确。
四当堂检测
1.[教材 P 做一做第1、2题]
2.有50米布，做一套衣服用布7米，这些布最多能做几套这样的衣服
50÷7=7(顶)……1(米)
答：最多能做7套这样的衣服。
3.下面的说法对吗 对的在括号里画“√”,错的画“×”。
(1)在解决有余数的除法问题时，只要有余数就用“进一法”。 ( × )
(2)在解决用布料做衣服时，无论剩多少布料，都只能用“去尾法”解决。 ( √)
4.50名同学去野营，如果每6人住一顶帐篷，至少需要多少顶帐篷
50÷6=8(顶)……2(人) 8+1=9(顶)
答：至少需要9顶帐篷。
五 课堂总结
用“进一法”解决实际问题的方法：在解决“租船” “租车” “装载”等问题时，计算结果
如果有余数，最后的结果要用“进一法”,即用商加一。
用“去尾法”解决实际问题的方法：在解决“购物” “裁衣” “截绳”等问题时，计算结果
如果有余数，最后的结果要用“去尾法”,即无论余数多大，都要舍去。
六 课后作业
请完成教材Po-m练习十五第1、2、3、6题。
在本节课的教学中，我把激发学生学习的积极性与提高学习的能力放在教学首位，以学生发 展为中心，引导学生发现、探究、解决问题，充分体现了学生的主体地位。遇到问题时，以学生 讨论为主，培养学生主动探究，合作交流的学习方式和意识。总之，在这节课的教学中，学生对
实际情况的分析要比我想象的好，大部分学生都能正确掌握用有余数的除法解决问题的方法。