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《布局谋篇》导学案
【学习目标】
1、能根据表达中心的需要，对材料的组织、结构的安排做出整体规划。
2、在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
3、养成写作中谋篇布局的意识和习惯。
【学习重点】
1、能根据表达中心的需要，对材料的组织、结构的安排做出整体规划。
2、在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
3、养成写作中谋篇布局的意识和习惯。
【学习难点】
1、能根据表达中心的需要，对材料的组织、结构的安排做出整体规划。
2、在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
【学习时间】1 课时
【教学进程】
【导入新课】
要建一座高楼，首先应该做什么？
挖地基
工人们按照什么来挖？
图纸，也就是设计图。
作文也一样，要写好作文，除了占有材料，除了中心，还需要如何组织安排材料，也就是我们平时说的讲究谋篇布局。
今天我们就一起学习写作《布局谋篇》，从中体会怎样按照布局进行谋篇。
【有关资料】
思维导图，又叫脑图，是一种表达发散性思维的图形工具。一般是用一个关键词或中心意思，引起形象化的思考，并将各级主题的关系用层级图表示出来。
列提纲：在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划，简要地写下来，加以标注，就是列提纲。
作用：列提纲有助于理清思路，全局在胸，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。
文章的结构通常有三种方式：横式结构、纵式结构和转折式结构。
横式结构
横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。
横式结构即并行结构，包括小标题结构法、问答对话式、镜头剪接式、书信日记式、段落排比式等。横式结构可以使内容丰富，条理清晰，易于掌握，易于创新。例如杨振宁的《邓稼先》就是小标题式。
纵式结构
纵式结构即层进结构，主要是起承转合式。“起”就是起因，文章的开头；“承”就是事件的过程；“转”就是事件的推进或突转；“合”就是对事件的议论，是文章的结尾。
纵式结构可以使情节波澜跌宕，悬念迭起，引人入胜。例如朱自清的《背影》、杨绛的《老王》、李森祥的《台阶》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》等。
在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景，如朱德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。
转折式结构
转折式安排文章的结构模式，就是转折式。这种结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去，层层推向高潮。达到顶点时，笔锋陡然一转．通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
运用转折式结构须注意以下几点：
要符合生活真实。巧合能使作品引人入胜，但要注意情节的真实性，要注意符合生活逻辑。
第二，要有利于表现主题。为了更好地表现文章主旨，构思巧合时应在情节的安排上多下工夫。第三，文章前面的蓄势要充分。蓄势的目的是为了下文的陡转，所以一定要达到效果充分的累积，使读者的心情相当急切，再道出事情的原委和真相。
常见记叙文体结构布局方式特点
先抑后扬式：文章前部分写人、事、景、物时，先用曲解或嘲讽、冷漠的态度去表现它和否定它，最后达到褒扬它的效果（如《阿长与山海经》）优点：造成喜剧或者冲突或对比，给人强烈的印象
要点：前面的“抑”用误解、冷漠或嘲弄的态度，后面的“扬”要充分并且能够压住“抑”带来的不良影响。
2、 画面组合式（片段组合式）：根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫“镜头组合法”（如《春》）优点：多角度、思路更广阔、大容量 、化大为小
要点：片段要统一，要围绕中心；片段的语言要生动形象；一般三个为好
分类：有标志（数字、文字、空格、过渡句）、无标志
3、整体叙述式（线形结构模式）：完整地把一件事情叙述完。写清楚事情的起因、经过、结果（如《走一步，再走一步》）优点：来龙去脉清楚，中心突出；一波三折引人入胜；详细刻画表达感情
要点：1、详略得当、描写到位；2、适当的景物描写； 3、抒情议论深化中心
4、时空承接式：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表达某种情感。（如《藤野先生》）优点：条理清晰，文章浑然一体
常用标识语：清晨、上午、下午、晚上；小时候、小学、现在；春、夏、秋、冬
开头技法
开门见山、创境导入、巧用题记、巧用修辞、巧设悬念、自然入题、巧设悬念
衔接过渡技法
1、用设问的形式过渡：如《敬业与乐业》等；
2、用词语衔接过渡：如《大自然的语言》等；
3、用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》等；
4、 用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《说和做》等。
结尾技法
首尾呼应、呼唤号召、引用佳句、景物烘托
总结全文，揭示中心。如：《伟大的悲剧》等；
饱含哲理，发人深思。如：《驿路梨花处处开》等；
委婉含蓄，耐人寻味。如：《社戏》等；
拓展意境，丰富内容。如：《孤独之旅》等。
【自读学习】
自读学习课文P60，勾画。
1、什么是布局谋篇？
2、怎样布局谋篇？
3、比较下面两篇文章，你有什么发现？
（一）
我爸爸是一个为人正直、敢于碰硬的人，但他为了他的儿女们却放下自己的面子，不得不去求人。
那一年，为了给我姐姐找个工作，他到处求人，好不容易才找到有决策权的张局长家。他说，整个冬季，他先后十几次到张局长家里去送礼，请求他接受我姐姐。为了能见上张局长的面，他每次都是一大早就赶到张局长家门口。冬天天冷，为了驱寒，他不停地走动着，搓搓双手，哈哈热气。一有人从楼上走下来，他连忙低下头，侧着身子。好不容易等到张局长家开门了，我爸爸连忙走进去。张局长的爱人看见我爸爸又来了，心里很不耐烦，语气生硬地说：“老黄，你怎么又来了？有什么事到办公室去找张局长嘛！”我爸爸嗫嚅着，陪着笑脸，只好把气愤和尴尬吞到肚子里去。
我爸爸对待自己十分严格，生活上十分节俭。
常常是清晨他就出发了。他肩上扛着一大捆，一只手向上，手指散开按着它，另一只手提着一小捆——他准备去县城给客户交货。
下车后，他总是买一个烙饼，吃完后就又扛着大捆提着小捆快步往前赶。只要扛得动，他从不请车，就为节约三块钱。直到中午时，他才急急忙忙赶回家吃饭——他是不会在餐馆里花钱吃饭的。
（二）
“什么，让我们厂停产去支援别的厂生产？我们好不容易接到一点急活，现在丢了，你让工人们喝西北风去啊？不行！……王书记的意思？王书记的意思也不行！谁让我是我们厂的厂长！……王书记说理解也得执行不理解也得执行？你莫拿官帽子来压我，我不怕官！‘只要我有理，天官也不怕！’请你转告王书记，就说这是我亲口说的！”“啪”的一声，他放下电话，气咻咻地走到工厂门口：“你们各人做各人的事，莫理外人！”
你知道吧，那实话实说的，就是我的父亲。
晨曦初露时分，他已经走在通向车站的路上了，那急匆匆的脚步声惊不醒小镇的睡梦。你看吧，他肩上扛着一大捆，一只手向上，手指散开按着它，另一只手提着一小捆——那是他去县城交给客户的货。
下车了，照例是一个烙饼，吃完后就又扛上大捆提起小捆快步往前走。任凭大街上“麻木”满街飞，他从来没有动过心：何必多花那三块钱？直到太阳当空照，饥肠辘辘的他才急急忙忙赶回家中，吃饱出差当天的第一顿饱饭。年年如此，次次如此，从不例外。
你知道了吧，那行色匆匆的，也是我的父亲。
冬日的凌晨，张局长家门外。他不时搓搓双手，哈哈热气，见门里边还无动静，就点着一根烟吸起来。楼道上走下来一个人，他连忙面向大门，低着头，生怕别人认出了他。局长夫人开门了，他忙丢了未吸完的半根烟，提起放在地上的礼品走了进去。局长夫人头不抬眼不睁：“是你呀，老黄！有什么事到办公室去找张局长，怎么老到家来！”“我……我……”他嗫嚅着，把气愤和尴尬吞到肚子里。他知道，他的女儿——我的姐姐工作要安排，他情愿为此说尽好话、听够气话！
你知道了吧，那低三下四的，还是我的父亲。
噢，父亲，中国人的父亲！
【课堂检测】
古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可以是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，采用画面组合法的结构方式，写一篇作文。不少于600字。
提示：
1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。
2.前面的思维导图可以作为参考，看看如何进一步展开，并使之完善。
3.在思维导图的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。
【合作探究】
阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来，不少于600字。
材料：一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到，而是付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。你手中的东西，不能独自占有，要懂得与别人分享。”
提示：
1.认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章的立意。
2.根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。
3.斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲。
【扩展延伸】
阅读下面文字，然后作文。
我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。
写作提示：
1．要围绕“在路上”，确定合适的立意。
2.“在路上”可能引发你很多联想。
构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。
3．根据布局谋篇的要求，先与同桌交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议；再根据同桌的建议，列出写作提纲，完成写作。
【作业布置】
完成拓展提高作文。
【学后反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《布局谋篇》导学案
【学习目标】
1、能根据表达中心的需要，对材料的组织、结构的安排做出整体规划。
2、在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
3、养成写作中谋篇布局的意识和习惯。
【学习重点】
1、能根据表达中心的需要，对材料的组织、结构的安排做出整体规划。
2、在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
3、养成写作中谋篇布局的意识和习惯。
【学习难点】
1、能根据表达中心的需要，对材料的组织、结构的安排做出整体规划。
2、在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
【学习时间】1 课时
【教学进程】
【导入新课】
要建一座高楼，首先应该做什么？
挖地基
工人们按照什么来挖？
图纸，也就是设计图。
作文也一样，要写好作文，除了占有材料，除了中心，还需要如何组织安排材料，也就是我们平时说的讲究谋篇布局。
今天我们就一起学习写作《布局谋篇》，从中体会怎样按照布局进行谋篇。
【有关资料】
思维导图，又叫脑图，是一种表达发散性思维的图形工具。一般是用一个关键词或中心意思，引起形象化的思考，并将各级主题的关系用层级图表示出来。
列提纲：在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划，简要地写下来，加以标注，就是列提纲。
作用：列提纲有助于理清思路，全局在胸，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。
文章的结构通常有三种方式：横式结构、纵式结构和转折式结构。
横式结构
横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。
横式结构即并行结构，包括小标题结构法、问答对话式、镜头剪接式、书信日记式、段落排比式等。横式结构可以使内容丰富，条理清晰，易于掌握，易于创新。例如杨振宁的《邓稼先》就是小标题式。
纵式结构
纵式结构即层进结构，主要是起承转合式。“起”就是起因，文章的开头；“承”就是事件的过程；“转”就是事件的推进或突转；“合”就是对事件的议论，是文章的结尾。
纵式结构可以使情节波澜跌宕，悬念迭起，引人入胜。例如朱自清的《背影》、杨绛的《老王》、李森祥的《台阶》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》等。
在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景，如朱德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。
转折式结构
转折式安排文章的结构模式，就是转折式。这种结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去，层层推向高潮。达到顶点时，笔锋陡然一转．通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
运用转折式结构须注意以下几点：
要符合生活真实。巧合能使作品引人入胜，但要注意情节的真实性，要注意符合生活逻辑。
第二，要有利于表现主题。为了更好地表现文章主旨，构思巧合时应在情节的安排上多下工夫。第三，文章前面的蓄势要充分。蓄势的目的是为了下文的陡转，所以一定要达到效果充分的累积，使读者的心情相当急切，再道出事情的原委和真相。
常见记叙文体结构布局方式特点
先抑后扬式：文章前部分写人、事、景、物时，先用曲解或嘲讽、冷漠的态度去表现它和否定它，最后达到褒扬它的效果（如《阿长与山海经》）优点：造成喜剧或者冲突或对比，给人强烈的印象
要点：前面的“抑”用误解、冷漠或嘲弄的态度，后面的“扬”要充分并且能够压住“抑”带来的不良影响。
2、 画面组合式（片段组合式）：根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫“镜头组合法”（如《春》）优点：多角度、思路更广阔、大容量 、化大为小
要点：片段要统一，要围绕中心；片段的语言要生动形象；一般三个为好
分类：有标志（数字、文字、空格、过渡句）、无标志
3、整体叙述式（线形结构模式）：完整地把一件事情叙述完。写清楚事情的起因、经过、结果（如《走一步，再走一步》）优点：来龙去脉清楚，中心突出；一波三折引人入胜；详细刻画表达感情
要点：1、详略得当、描写到位；2、适当的景物描写； 3、抒情议论深化中心
4、时空承接式：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表达某种情感。（如《藤野先生》）优点：条理清晰，文章浑然一体
常用标识语：清晨、上午、下午、晚上；小时候、小学、现在；春、夏、秋、冬
开头技法
开门见山、创境导入、巧用题记、巧用修辞、巧设悬念、自然入题、巧设悬念
衔接过渡技法
1、用设问的形式过渡：如《敬业与乐业》等；
2、用词语衔接过渡：如《大自然的语言》等；
3、用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》等；
4、 用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《说和做》等。
结尾技法
首尾呼应、呼唤号召、引用佳句、景物烘托
总结全文，揭示中心。如：《伟大的悲剧》等；
饱含哲理，发人深思。如：《驿路梨花处处开》等；
委婉含蓄，耐人寻味。如：《社戏》等；
拓展意境，丰富内容。如：《孤独之旅》等。
【自读学习】
自读学习课文P60，勾画。
1、什么是布局谋篇？
【答案】布局谋篇就是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。
2、怎样布局谋篇？
【答案】
首先,要围绕文章所要表达的中心,对材料作全面的梳理,拟出全文的框架。
在拟定框架之后列出写作提纲。
3、比较下面两篇文章，你有什么发现？
（一）
我爸爸是一个为人正直、敢于碰硬的人，但他为了他的儿女们却放下自己的面子，不得不去求人。
那一年，为了给我姐姐找个工作，他到处求人，好不容易才找到有决策权的张局长家。他说，整个冬季，他先后十几次到张局长家里去送礼，请求他接受我姐姐。为了能见上张局长的面，他每次都是一大早就赶到张局长家门口。冬天天冷，为了驱寒，他不停地走动着，搓搓双手，哈哈热气。一有人从楼上走下来，他连忙低下头，侧着身子。好不容易等到张局长家开门了，我爸爸连忙走进去。张局长的爱人看见我爸爸又来了，心里很不耐烦，语气生硬地说：“老黄，你怎么又来了？有什么事到办公室去找张局长嘛！”我爸爸嗫嚅着，陪着笑脸，只好把气愤和尴尬吞到肚子里去。
我爸爸对待自己十分严格，生活上十分节俭。
常常是清晨他就出发了。他肩上扛着一大捆，一只手向上，手指散开按着它，另一只手提着一小捆——他准备去县城给客户交货。
下车后，他总是买一个烙饼，吃完后就又扛着大捆提着小捆快步往前赶。只要扛得动，他从不请车，就为节约三块钱。直到中午时，他才急急忙忙赶回家吃饭——他是不会在餐馆里花钱吃饭的。
（二）
“什么，让我们厂停产去支援别的厂生产？我们好不容易接到一点急活，现在丢了，你让工人们喝西北风去啊？不行！……王书记的意思？王书记的意思也不行！谁让我是我们厂的厂长！……王书记说理解也得执行不理解也得执行？你莫拿官帽子来压我，我不怕官！‘只要我有理，天官也不怕！’请你转告王书记，就说这是我亲口说的！”“啪”的一声，他放下电话，气咻咻地走到工厂门口：“你们各人做各人的事，莫理外人！”
你知道吧，那实话实说的，就是我的父亲。
晨曦初露时分，他已经走在通向车站的路上了，那急匆匆的脚步声惊不醒小镇的睡梦。你看吧，他肩上扛着一大捆，一只手向上，手指散开按着它，另一只手提着一小捆——那是他去县城交给客户的货。
下车了，照例是一个烙饼，吃完后就又扛上大捆提起小捆快步往前走。任凭大街上“麻木”满街飞，他从来没有动过心：何必多花那三块钱？直到太阳当空照，饥肠辘辘的他才急急忙忙赶回家中，吃饱出差当天的第一顿饱饭。年年如此，次次如此，从不例外。
你知道了吧，那行色匆匆的，也是我的父亲。
冬日的凌晨，张局长家门外。他不时搓搓双手，哈哈热气，见门里边还无动静，就点着一根烟吸起来。楼道上走下来一个人，他连忙面向大门，低着头，生怕别人认出了他。局长夫人开门了，他忙丢了未吸完的半根烟，提起放在地上的礼品走了进去。局长夫人头不抬眼不睁：“是你呀，老黄！有什么事到办公室去找张局长，怎么老到家来！”“我……我……”他嗫嚅着，把气愤和尴尬吞到肚子里。他知道，他的女儿——我的姐姐工作要安排，他情愿为此说尽好话、听够气话！
你知道了吧，那低三下四的，还是我的父亲。
噢，父亲，中国人的父亲！
【点评】
（一）
我爸爸是一个为人正直、敢于碰硬的人，但他为了他的儿女们却放下自己的面子，不得不去求人。（这一段指出了爸爸性格中看似矛盾的两个方面，“但”字说明重心放在后一方面。本段具有控制这部分内容走势的作用。）
那一年，为了给我姐姐找个工作，他到处求人，好不容易才找到有决策权的张局长家。他说，整个冬季，他先后十几次到张局长家里去送礼，请求他接受我姐姐。（这一句中两个“他”分别指代不同的人，容易带来理解上的困难，应修改）为了能见上张局长的面，他每次都是一大早就赶到张局长家门口。冬天天冷，为了驱寒，他不停地走动着，搓搓双手，哈哈热气。（这个细节，很有生活气息，写得很形象。）一有人从楼上走下来，他连忙低下头，侧着身子。（这个细节抓住了送礼者的心理，很典型。）好不容易等到张局长家开门了，我爸爸连忙走进去。张局长的爱人看见我爸爸又来了，心里很不耐烦，语气生硬地说：“老黄，你怎么又来了？有什么事到办公室去找张局长嘛！”我爸爸嗫嚅着，陪着笑脸，只好把气愤和尴尬吞到肚子里去。（以上描写扣住了第一段的表达重心。）
我爸爸对待自己十分严格，生活上十分节俭。
常常是清晨他就出发了。他肩上扛着一大捆，一只手向上，手指散开按着它，另一只手提着一小捆——他准备去县城给客户交货。
下车后，他总是买一个烙饼，吃完后就又扛着大捆提着小捆快步往前赶。只要扛得动，他从不请车，就为节约三块钱。直到中午时，他才急急忙忙赶回家吃饭——他是不会在餐馆里花钱吃饭的。（这一段所选材料突出了中心。）
总评：这是一篇结构混乱的文章。
文章的第一部分，本意是要表达“父亲为了子女不惜抛弃尊严”的意思，其开头就以转折句点明了此意。
但作者似乎怕别人误解了父亲的为人，在记叙父亲为子女委曲求全的事情之后，又将段首转折句的前半句内容（即“为人正直、敢于碰硬”）作为表达重点，并让本部分落脚于此。
由于写作中枝节横生，逻辑混乱，没有围绕中心安排结构，致使文章第一部分的表达中心含混不清。
另外，文章两部分内容比例分配失当，相去甚远，给人不匀称、不协调之感，这也是本文的一大问题。
修改意见：
为了将本文的结构理顺，应该将前一部分的两块内容分开表述，即变成为两个部分：一部分侧重于表现父亲对工作（包括对工人）的态度，一部分侧重于表现父亲为子女作出的牺牲。再加上原文中已有的写父亲严于律己、节俭待己的内容，文章就可以从不同侧面刻画父亲的立体形象。
另外，由于是分节表述，节与节之间缺少必要的过渡，结构上显得联系不够紧密。
因此，可以考虑使用一种句式相同的语言放在各节里的相同位置，以达到前后呼应、浑然一体的效果，彰显文章的结构美。
改后，采用镜头组接的方法，分别从对工作、对自己、对子女三个方面刻画了父亲的形象，真实而又感人。
对父亲在特定环境下的语言、动作和神态作了细致的描写，增添了生动形象感。
值得一提的是，采用排比段的形式构架文章，使得文章结构流转，布局匀称，别具美感。
【课堂检测】
古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可以是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，采用画面组合法的结构方式，写一篇作文。不少于600字。
提示：
1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。
2.前面的思维导图可以作为参考，看看如何进一步展开，并使之完善。
3.在思维导图的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。
【答案示例】
可以用并列的结构,依次写家乡的街区、建筑、风俗、名人、历史等。可以就其中某个方面进行详写,比如,将家乡的建筑作为重点,从建筑的外形、内涵、历史等角度详加介绍,其他方面则一笔带过。这样有详有略,繁简得当,能给人留下更深刻的印象。
示例：
家乡的名片
家乡，那个充满熟悉味道和温暖情感的地方，它如同一张独特的名片，深深地烙印在我的心中。这张名片上，有青山绿水的自然风光，有历史悠久的文化遗产，有独特的地方美食，还有那些勤劳善良、热情好客的人们。
画面一：青山绿水
家乡的青山绿水是最美的风景。每当春天来临，万物复苏，山上的树木抽出新芽，绿意盎然。溪水潺潺，清澈见底，小鱼在水中欢快地游来游去。夏天，山间的瀑布成为我们的乐园，清凉的水花在阳光下闪闪发光。秋天，满山的红叶如诗如画，让人陶醉。冬天，白雪皑皑的山峰银装素裹，宛如仙境。
画面二：文化遗产
家乡拥有丰富的历史文化遗产。古老的寺庙、庄严的祠堂、精美的石雕、神秘的古墓，这些都是家乡深厚的历史底蕴的见证。每年的庙会、祭祀活动，都吸引了四面八方的游客前来观看。在这些活动中，我们不仅可以感受到家乡的历史文化，还能体验到浓厚的民俗风情。
画面三：地方美食
说到家乡的美食，那真是让人垂涎三尺。家乡的特色小吃，如香甜可口的年糕、鲜嫩多汁的烤鸭、香辣诱人的麻辣烫等，都是让人回味无穷的美味佳肴。每当夜幕降临，街头巷尾的小吃摊便热闹起来，香气四溢，让人忍不住驻足品尝。
画面四：勤劳善良的人们
家乡的人们是这张名片上最亮丽的风景。他们勤劳善良，淳朴厚道。在田间地头，你可以看到他们辛勤劳作的身影；在街头巷尾，你可以感受到他们热情好客的态度。他们用自己的双手创造着美好的生活，也用自己的善良和热情感染着每一个来访的游客。
家乡的名片是多姿多彩的，它展示了家乡的自然风光、历史文化、美食特产和人们的精神风貌。这张名片让我深感自豪和骄傲，也让我更加热爱这片土地和这里的人们。无论走到哪里，我都会带着这张名片，让更多的人了解我的家乡，爱上我的家乡。
【合作探究】
阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来，不少于600字。
材料：一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到，而是付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。你手中的东西，不能独自占有，要懂得与别人分享。”
提示：
1.认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章的立意。
2.根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。
3.斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲。
【答案】
审题：
母亲话中的关键语“你想要得到的东西……是要付出劳动的”,它所表明的深意是:生活中只有付出了劳动,才会有所收获。
母亲话中的另一关键语“生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的”,它所表明的深意是:要懂得珍惜和享受生活中的幸福和甜蜜。
母亲话中的第三处关键语是“你手中的东西,不能独自享用,要懂得与别人分享”,它的深意为:和人相处,要懂得同别人分享自己的所有。
确定主题：
1.我们要懂得与别人分享，不能独自享用。
2.“一份耕耘，一份收获”，我们要懂得付出，有付出才会有收获。
3.我们要懂得珍惜和享受生活中的幸福和甜蜜。
选择材料：
1.根据主旨，搜集材料；
2.合理取舍，确定材料。
列出写作提纲
写作文
懂得分享,才懂得人生
提纲：
开头：用富含哲理的话语引出文章主题：如果你把快乐告诉一个朋友,你将收获两份快乐;如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁。
叙述与朋友分享自己作文获奖的事件，体会“如果你把快乐告诉一个朋友,你将收获两份快乐”这句话的含意。
再述自己考试失利给朋友倾述，诠释“如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁”的道理。
结尾，抒情议论：分享,与朋友一起分享快乐,你将会得到更多的快乐;分担,与朋友一起分担忧愁,你将会倍感轻松。
例文：
懂得分享,才懂得人生
“如果你把快乐告诉一个朋友,你将收获两份快乐;如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁”,这句话让我终生难忘。
那是几个月以前的事情了。那天,我正津津有味地读着作文报刊,无意间却瞟见我的作文——《小蚂蚁》在报纸上发表了。知道这个消息,我欣喜若狂,找谁来分享呢 嗯,就告诉张佩玲吧!我拿着报纸兴高采烈地走到张佩玲的座位前。“你瞧!”我用手指了指我的作文,“我的文章发表了!”她立刻从座位上站起来,大声喊道:“哇,你真棒!恭喜你了!”那时,我真正体会到了“如果你把快乐告诉一个朋友,你将收获两份快乐”这句话的含意。我觉得我是世界上最幸福的人!
有一次考试,我的成绩不理想,心中十分沮丧。我的眼前飘着一层层愁云,心里也像塞了一团乱麻,一时不知道该怎么办才好。我垂头丧气,像霜打的茄子——蔫了。张佩玲见此情景,凑到我身边,问我:“陈铭珲,你怎么了 ”“唉,我考试只得了八十多分……”“这有什么关系!只是一次小考,下次努力考好就可以了!”她坦然地笑了。“可是……”她打断了我的话:“如果说人生过程像一幅画,那么这幅画就是由各种成功和失败作为色彩绘制成的。其间有山重水复,那是失败涂抹的阴霾;有柳暗花明,那是成功描绘的彩虹。”她的一番话让我受益匪浅,它诠释了“如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁”这句至理名言。
分享,与朋友一起分享快乐,你将会得到更多的快乐;分担,与朋友一起分担忧愁,你将会倍感轻松。来吧!同朋友一起,共同迎接明天不落的太阳吧!
【扩展延伸】
阅读下面文字，然后作文。
我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。
写作提示：
1．要围绕“在路上”，确定合适的立意。
2.“在路上”可能引发你很多联想。
构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。
3．根据布局谋篇的要求，先与同桌交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议；再根据同桌的建议，列出写作提纲，完成写作。
【范文示例】
在路上
其实我们每个人都在不同的路上，不停地奔波。 ——题记
正值初春的风，干净的云，娇嫩的草，他们播撒种子，灌溉泔水，种下希望。他们弯腰，挥锄，播种，太阳悄悄的，从土里钻出来，轻轻地爬上他们结实的脊背，然后，又圆润地深入海底。收工咯！嘘，你听，那呼噜呼噜的声音，是一个美好的梦。梦的那端，不远处就会到达路的终点，只是他们现在还没到时机。“咯咯咯”每当第一声鸡鸣再次响起，看，他们又开始赶路了。
秋收果实，他们在路上。
滴哒响起的车鸣，走廊穿梭的身影，手术室里的尖刀，他们在与时间赛跑，路上的脚步从未停息，不是人生插曲，而是永恒与坚定。他们是人们的天使，希望的存在。在漫长的除夕夜，拖着疲惫的身躯，他们彼此相拥，等天亮了，他们就会再次分开。房间里的鲜花，是他们留下的美丽。他们会一直在路上，在没有硝烟的战场，让世界充满光亮，这条路或长或短或艰难，但唯一不变的，是那颗永远坚定的心。
健康生活，他们在路上。
办公室的教导，黑板上的板书，作业上的标记，是他们的心血，精力与态度，他们是园丁， 播下知识的种子，修剪坏习惯的枝桠，精心呵护调皮的小芽儿。这也许很美妙，可这条叫“教育”的路，时常也会遇上些坎坷。深更半夜的台灯，嘶哑无声的喉咙，布满血丝的眼睛，一步一个脚印，一切都是最真实的印记，不忘初心，是他们最清醒的责任。
育人育才，他们在路上。
铺卷袭来的试卷，绵绵不断的资料，日日紧逼的倒计时，我们，为的是会考。这一条路上，我们吃苦，我们奋斗，我们敢闯，为的是理想。人外有人，天外有天，这个世界很大，有很多美好的事物，也有很多精彩的人，我们，有的是信念。这条路，可能很难，但，有你，有我，还有他。这一路上，我们看过鲜花，看过欢笑，看过坚持，看过执着，看到前方闪着光的辉煌。不放弃，不掉队，不退缩，是我们最响亮的口号。
生地双A，我们在路上。
前方的路，未来可期，充满希望的奔头，让我们不曾懈怠，待我们收获满满，才发现这一切刚刚好，
【作业布置】
完成拓展提高作文。
【学后反思】
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部编版语文九年级课时教学设计
课题 写作·布局谋篇 单元 3 学科 语文 年级 九
学习目标 1、能根据表达中心的需要，对材料的组织、结构的安排做出整体规划。2、在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。3、养成写作中谋篇布局的意识和习惯。
重点 1、能根据表达中心的需要，对材料的组织、结构的安排做出整体规划。2、在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。3、养成写作中谋篇布局的意识和习惯。
难点 1、能根据表达中心的需要，对材料的组织、结构的安排做出整体规划。2、在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 要建一座高楼，首先应该做什么？挖地基工人们按照什么来挖？图纸，也就是设计图。作文也一样，要写好作文，除了占有材料，除了中心，还需要如何组织安排材料，也就是我们平时说的讲究谋篇布局。今天我们就一起学习写作《布局谋篇》，从中体会怎样按照布局进行谋篇。板书课题。 听 激趣
讲授新课 展示学习目标：1、能根据表达中心的需要，对材料的组织、结构的安排做出整体规划。2、在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。3、养成写作中谋篇布局的意识和习惯。【新课学习】什么是布局谋篇？布局谋篇就是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。布局谋篇，也就是结构，是文章的身段和形式。它需要精心包装，需要认真构思和设计。这样才能是文章严谨、生动、具体，到达真挚感人。包括文章的整体结构安排,也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。“布局谋篇”的要求：文章的布局谋篇应做到:结构完整,逻辑严谨,文脉通畅,灵活多变而富有创造性，有利于突出中心。中考作文“结构”方面的要求：结构严谨 条理清晰结构严谨：分段合理 有头有尾，衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应。条理清晰：文章脉络清楚，叙事、说理有层次。关于文章结构：文章的结构通常有三种方式：横式结构、纵式结构和转折式结构。横式结构横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。横式结构即并行结构，包括小标题结构法、问答对话式、镜头剪接式、书信日记式、段落排比式等。横式结构可以使内容丰富，条理清晰，易于掌握，易于创新。例如杨振宁的《邓稼先》就是小标题式。纵式结构：纵式结构即层进结构，主要是起承转合式。“起”就是起因，文章的开头；“承”就是事件的过程；“转”就是事件的推进或突转；“合”就是对事件的议论，是文章的结尾。纵式结构可以使情节波澜跌宕，悬念迭起，引人入胜。例如朱自清的《背影》、杨绛的《老王》、李森祥的《台阶》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》等。在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景，如朱德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。 转折式结构：结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去，层层推向高潮。达到顶点时，笔锋陡然一转．通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。运用转折式结构须注意以下几点：第一，要符合生活真实。巧合能使作品引人入胜，但要注意情节的真实性。注意符合生活逻辑。第二，要有利于表现主题。为了更好地表现文章主旨，构思巧合时应在情节的安排上多下工夫。第三，文章前面的蓄势要充分。蓄势的目的是为了下文的陡转，所以一定要达到效果充分的累积，使读者的心情相当急切，再道出事情的原委和真相。如何布局谋篇？梳理材料，拟定框架材料的安排要各得其所,哪个在前,哪个在后,层次结构要清楚,即所谓“言之有序”。某个材料放在什么位置,是详写还是略写,要依据与主题的契合度、可能发挥的作用等来安排。这时可利用一些形象化的图示帮助构思,拟出合理的框架。思维导图：思维导图，又叫脑图，是一种表达发散性思维的图形工具。一般是用一个关键词或中心意思，引起形象化的思考，并将各级主题的关系用层级图表示出来。比如以《家乡的名片》为题作文，就可以利用下边这个思维导图布局谋篇，让自己的思路清晰起来。依据框架，列出提纲什么是列提纲？在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划，简要地写下来，加以标注，就是列提纲。列提纲的好处：列提纲有助于理清思路，把握全局，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题；完善的提纲有助于我们一气呵成写完全文,避免出现边写边改以致文气不畅的情况。写作提纲是在简单的框架图示的基础上进一步用简要的文字明确文章的全貌,包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等,要尽可能考虑清楚。列提纲的要求：清晰地表现文体特点记叙文重在列出事件的开端、发展、高潮、结局;议论文重在列出论点是什么,如何引出论点,如何进行论证,如何作出结论;说明文重在列出说明对象是什么,说明对象有哪些特点,可以从哪些角度进行说明等清晰地标示出文章的线索线索是作者组织材料的思路在文章中的体现，其作用在于将全部材料统整成一个有机整体。记叙文,或以时间发展为线索,或以地点转换为线索,或以思想感情的变化为线索,或以事情发展为线索。无论选择哪种类型的线索,都要使之一贯到底,把零散的材料串联起来,以保证思路通畅。议论文、说明文,其文体本身的逻辑线索就是文章的线索。清楚标示内容的先后、详略及内容之间的逻辑关系,明确标示出层次与段落、开头与结尾、过渡与照应等各方面的设计安排。语言是简明的清楚标示内容的先后、详略及内容之间的逻辑关系,明确标示出层次与段落、开头与结尾、过渡与照应等各方面的设计安排。写作提纲,语言是简明的,但所标示的内容应该是清楚的。特别关键的部分,可以把构想的语句直接写出来,例如中心句,开头段、结尾段、过渡段中的关键语句等。老师的目光：提纲：开头：老师有一双会说话的眼睛一、当我考试中帮同学作弊的时候，老师的目光让人害怕二、当我考试得高分的时候，老师的目光让人高兴三、当我做错事挨批评的时候，老师的目光让人伤心四、当我劳动出色的时候，老师的目光让人充满力量结尾：老师的目光时刻教育着我们《老师，让我歇歇吧》提纲：“星期一，心惊胆寒”“星期二，拼它一搏”“星期三，哀怨声声”“星期四，冬天里短暂的春天”“星期五，黎明前最黑暗的时刻”“星期六，苦战题海”“星期日，再向虎山行”通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。常见记叙文体结构布局方式特点先抑后扬式：文章前部分写人、事、景、物时，先用曲解或嘲讽、冷漠的态度去表现它和否定它，最后达到褒扬它的效果（如《阿长与山海经》）优点：来龙去脉清楚，中心突出；一波三折引人入胜；详细刻画表达感情要点：1、详略得当、描写到位；2、适当的景物描写； 3、抒情议论深化中心优点：造成喜剧或者冲突或对比，给人强烈的印象要点：前面的“抑”用误解、冷漠或嘲弄的态度，后面的“扬”要充分并且能够压住“抑”带来的不良影响。 画面组合式（片段组合式）：根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫“镜头组合法”（如《春》）优点：多角度、思路更广阔、大容量 、化大为小要点：片段要统一，要围绕中心；片段的语言要生动形象；一般三个为好分类：有标志、无标志3、整体叙述式（线形结构模式）：完整地把一件事情叙述完。写清楚事情的起因、经过、结果（如《走一步，再走一步》）优点：来龙去脉清楚，中心突出；一波三折引人入胜；详细刻画表达感情要点：1、详略得当、描写到位；2、适当的景物描写； 3、抒情议论深化中心时空承接式：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表达某种情感。（如《藤野先生》）优点：条理清晰，文章浑然一体常用标识语：清晨、上午、下午、晚上；小时候、小学、现在；春、夏、秋、冬举例：【合作探究】阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来，不少于600字。材料：一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到，而是付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。你手中的东西，不能独自占有，要懂得与别人分享。” 提示： 1.认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章的立意。 2.根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。 3.斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲。审题：母亲话中的关键语“你想要得到的东西……是要付出劳动的”,它所表明的深意是:生活中只有付出了劳动,才会有所收获。母亲话中的另一关键语“生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的”,它所表明的深意是:要懂得珍惜和享受生活中的幸福和甜蜜。母亲话中的第三处关键语是“你手中的东西,不能独自享用,要懂得与别人分享”,它的深意为:和人相处,要懂得同别人分享自己的所有。确定主题：1.我们要懂得与别人分享，不能独自享用。2.“一份耕耘，一份收获”，我们要懂得付出，有付出才会有收获。3.我们要懂得珍惜和享受生活中的幸福和甜蜜。选择材料：1.根据主旨，搜集材料；2.合理取舍，确定材料。列出写作提纲写作文 读读笔记笔记笔记读分析体会分析笔记讨论写提纲 明确目标目标1目标1目标1目标2目标3目标3目标2、3
【课堂练习】古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可以是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，采用画面组合法的结构方式，写一篇作文。不少于600字。 提示： 1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。 2.前面的思维导图可以作为参考，看看如何进一步展开，并使之完善。 3.在思维导图的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。【拓展延伸】阅读下面文字，然后作文。我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。写作提示：1．要围绕“在路上”，确定合适的立意。2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。3．根据布局谋篇的要求，先与同桌交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议；再根据同桌的建议，列出写作提纲，完成写作。 做练习 拓展提高
课堂小结 如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构是文章的骨架。布局谋篇，也就是结构，是文章的身段和形式。它需要精心包装，需要认真构思和设计。这样才能是文章严谨、生动、具体，到达真挚感人。
板书
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布局谋篇
新知导入
要建一座高楼，首先应该做什么？
挖地基
工人们按照什么来挖？
图纸，也就是设计图。
作文也一样，要写好作文，除了占有材料，除了中心，还需要如何组织安排材料，也就是我们平时说的讲究谋篇布局。
今天我们就一起学习写作《布局谋篇》，从中体会怎样按照布局进行谋篇。
布局谋篇
学习目标
1、能根据表达中心的需要，对材料的组织、结构的安排做出整体规划。
2、在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
3、养成写作中谋篇布局的意识和习惯。
新知讲解
什么是布局谋篇？
布局谋篇就是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。
布局谋篇，也就是结构，是文章的身段和形式。它需要精心包装，需要认真构思和设计。这样才能是文章严谨、生动、具体，到达真挚感人。
包括文章的整体结构安排,也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。
“布局谋篇”的要求
文章的布局谋篇应做到:
结构完整,逻辑严谨,文脉通畅,灵活多变而富有创造性，有利于突出中心。
中考作文“结构”方面的要求：
结构严谨 条理清晰
结构严谨：分段合理 有头有尾，衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应。
条理清晰：文章脉络清楚，叙事、说理有层次。
关于文章结构：
文章的结构通常有三种方式：横式结构、纵式结构和转折式结构。
横式结构
横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。
横式结构即并行结构，包括小标题结构法、问答对话式、镜头剪接式、书信日记式、段落排比式等。
横式结构可以使内容丰富，条理清晰，易于掌握，易于创新。例如杨振宁的《邓稼先》就是小标题式。
关于文章结构：
文章的结构通常有三种方式：横式结构、纵式结构和转折式结构。
纵式结构
纵式结构即层进结构，主要是起承转合式。“起”就是起因，文章的开头；“承”就是事件的过程；“转”就是事件的推进或突转；“合”就是对事件的议论，是文章的结尾。
纵式结构可以使情节波澜跌宕，悬念迭起，引人入胜。例如朱自清的《背影》、杨绛的《老王》、李森祥的《台阶》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》等。
在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景，如朱德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。
关于文章结构：
文章的结构通常有三种方式：横式结构、纵式结构和转折式结构。
转折式结构
结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去，层层推向高潮。达到顶点时，笔锋陡然一转．通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
运用转折式结构须注意以下几点：
第一，要符合生活真实。巧合能使作品引人入胜，但要注意情节的真实性。注意符合生活逻辑。
第二，要有利于表现主题。为了更好地表现文章主旨，构思巧合时应在情节的安排上多下工夫。
第三，文章前面的蓄势要充分。蓄势的目的是为了下文的陡转，所以一定要达到效果充分的累积，使读者的心情相当急切，再道出事情的原委和真相。
如何布局谋篇？
一、梳理材料，拟定框架
材料的安排要各得其所,哪个在前,哪个在后,层次结构要清楚,即所谓“言之有序”。
某个材料放在什么位置,是详写还是略写,要依据与主题的契合度、可能发挥的作用等来安排。
这时可利用一些形象化的图示帮助构思,拟出合理的框架。
推荐使用：
思维导图：
思维导图，又叫脑图，是一种表达发散性思维的图形工具。一般是用一个关键词或中心意思，引起形象化的思考，并将各级主题的关系用层级图表示出来。
比如以《家乡的名片》为题作文，就可以利用下边这个思维导图布局谋篇，让自己的思路清晰起来。
如何布局谋篇？
二、依据框架，列出提纲
什么是列提纲？
在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划，简要地写下来，加以标注，就是列提纲。
列提纲的好处：
列提纲有助于理清思路，把握全局，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题；完善的提纲有助于我们一气呵成写完全文,避免出现边写边改以致文气不畅的情况。
写作提纲是在简单的框架图示的基础上进一步用简要的文字明确文章的全貌,包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等,要尽可能考虑清楚。
列提纲的要求：
清晰地表现文体特点
清晰地标示出文章的线索
清楚标示内容的先后、详略及内容之间的逻辑关系,明确标示出层次与段落、开头与结尾、过渡与照应等各方面的设计安排。
语言是简明的
列提纲的要求
1.清晰地表现文体特点
记叙文重在列出事件的开端、发展、高潮、结局;
议论文重在列出论点是什么,如何引出论点,如何进行论证,如何作出结论;
说明文重在列出说明对象是什么,说明对象有哪些特点,可以从哪些角度进行说明等。
2.清晰地标示出文章的线索
线索是作者组织材料的思路在文章中的体现，其作用在于将全部材料统整成一个有机整体。
记叙文,或以时间发展为线索,或以地点转换为线索,或以思想感情的变化为线索,或以事情发展为线索。无论选择哪种类型的线索,都要使之一贯到底,把零散的材料串联起来,以保证思路通畅。
议论文、说明文,其文体本身的逻辑线索就是文章的线索。
列提纲的要求
列提纲的要求
3.清楚标示内容的先后、详略及内容之间的逻辑关系,明确标示出层次与段落、开头与结尾、过渡与照应等各方面的设计安排。
4.写作提纲,语言是简明的,但所标示的内容应该是清楚的。特别关键的部分,可以把构想的语句直接写出来,例如中心句,开头段、结尾段、过渡段中的关键语句等。
老师的目光
开头：老师有一双会说话的眼睛
一、当我考试中帮同学作弊的时候，老师的目光让人害怕
二、当我考试得高分的时候，老师的目光让人高兴
三、当我做错事挨批评的时候，老师的目光让人伤心
四、当我劳动出色的时候，老师的目光让人充满力量
结尾：老师的目光时刻教育着我们
老师，让我歇歇吧
“星期一，心惊胆寒”
“星期二，拼它一搏”
“星期三，哀怨声声”
“星期四，冬天里短暂的春天”
“星期五，黎明前最黑暗的时刻”
“星期六，苦战题海”
“星期日，再向虎山行”
通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张
苦闷的生活真切地表现出来。
常见记叙文体结构布局方式特点
1、先抑后扬式：文章前部分写人、事、景、物时，先用曲解或嘲讽、冷漠的态度去表现它和否定它，最后达到褒扬它的效果（如《阿长与山海经》）
2、 画面组合式（片段组合式）：根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫“镜头组合法”（如《春》）
3、整体叙述式（线形结构模式）：完整地把一件事情叙述完。写清楚事情的起因、经过、结果（如《走一步，再走一步》）
4、时空承接式：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表达某种情感。（如《藤野先生》）
欲扬先抑式
优点：造成喜剧或者冲突或对比，给人强烈的印象
要点：前面的“抑”用误解、冷漠或嘲弄的态度，后面的“扬”要充分并且能够压住“抑”带来的不良影响。
整体叙述式
优点：来龙去脉清楚，中心突出；一波三折引人入胜；详细刻画表达感情
要点：1、详略得当、描写到位；2、适当的景物描写； 3、抒情议论深化中心
时空承接式
优点：条理清晰，文章浑然一体
常用标识语：清晨、上午、下午、晚上；小时候、小学、现在；春、夏、秋、冬
画面组合式
优点：多角度、思路更广阔、大容量 、化大为小
要点：片段要统一，要围绕中心；片段的语言要生动形象；一般三个为好
分类：有标志、无标志
①数字小标题
②文字小标题
③空格
④过渡句
有标志的画面组合结构记叙文
《母爱》结构示意：
开头
（总起）：
母爱不老
３０岁－－朦胧的母爱
４０岁－－火热的母爱
５０岁－－浓浓的母爱
结尾
（呼应开头）
主 体
母 爱
母亲已近50。
“唉，妈妈老了。”母亲对着镜子挑出了几丝白发。
“嗯，母爱可不会老啊！”我回答。
母亲的手停住了，眼睛注视着我，猛然间我发现母亲的眼睛湿润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？
30岁——朦胧的母爱。
我来到这个世界，母亲30出头。记忆中的母爱已不太清晰，只是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有这样一张照片。
照片是在江边拍的。有人为了我与江面合个影，竟把年幼的我放在堤坝上。危险，母亲不顾三七二十一，冲了上来，这时正好按下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是母爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些。
母 爱
40岁——火热的母爱。
母亲40了，我也已经懂事。母爱的篝火烧得更旺了。“当！”出事了！我把电视机从五斗橱上撞下来了。我一下慌了。刚才只不过想爬上床给电视机套上罩子，可这下……当时我只想恢复原样，就一个人从地上抱起电视机。人到了紧张的时候力气特别大，才上小学的我竟把电视机搬回了原处。这时才发现一块调节板断了。
母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。可母亲发现了地上的砸印。我只好承认。
母亲严肃地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕，吓哭了。也许这是我挨得最重的打吧！可是母亲打着打着自己也哭了，哭得那么伤心。我一辈子也忘不了那场面。母亲说：“我心疼的不是电视机，我痛心的是你竟会撒谎……”这时我才感觉到母亲眼泪的分量，我愧对这份母爱。我从此记住：永不撒谎。这份火热的母爱，我怎能忘怀呢？
母 爱
50岁——浓浓的母爱。
我长大了，母亲也快50了。母亲不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年老酒，越来越浓了。
“妈，今天8点开考。”我说。母亲走到即将出门的我的身边，望着我的眼睛，双手扶在我肩头上，没有说一句话。啊，母亲，这浓浓的爱，女儿收下了，您放心吧！
“母爱不会老……”我喃喃地重复着。
古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可以是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，采用画面组合法的结构方式，写一篇作文。不少于600字。
提示：
1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。
2.前面的思维导图可以作为参考，看看如何进一步展开，并使之完善。
3.在思维导图的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。
课堂练习
阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来，不少于600字。
材料：一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到，而是付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。你手中的东西，不能独自占有，要懂得与别人分享。”
提示：
1.认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章的立意。
2.根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。
3.斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲。
合作探究
审题：
母亲话中的关键语“你想要得到的东西……是要付出劳动的”,它所表明的深意是:生活中只有付出了劳动,才会有所收获。
母亲话中的另一关键语“生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的”,它所表明的深意是:要懂得珍惜和享受生活中的幸福和甜蜜。
母亲话中的第三处关键语是“你手中的东西,不能独自享用,要懂得与别人分享”,它的深意为:和人相处,要懂得同别人分享自己的所有。
确定主题：
1.我们要懂得与别人分享，不能独自享用。
2.“一份耕耘，一份收获”，我们要懂得付出，有付出才会有收获。
3.我们要懂得珍惜和享受生活中的幸福和甜蜜。
选择材料：
1.根据主旨，搜集材料；
2.合理取舍，确定材料。
列出写作提纲
写作文
课堂总结
如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构是文章的骨架。布局谋篇，也就是结构，是文章的身段和形式。它需要精心包装，需要认真构思和设计。这样才能是文章严谨、生动、具体，到达真挚感人。
课堂练习
古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可以是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，采用画面组合法的结构方式，写一篇作文。不少于600字。
提示：
1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。
2.前面的思维导图可以作为参考，看看如何进一步展开，并使之完善。
3.在思维导图的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。
拓展提高
阅读下面文字，然后作文。
我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。
写作提示：
1．要围绕“在路上”，确定合适的立意。
2.“在路上”可能引发你很多联想。
构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。
3．根据布局谋篇的要求，先与同桌交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议；再根据同桌的建议，列出写作提纲，完成写作。
作业布置
完成拓展提高作文。
板书设计
确立主题——布局谋篇
梳理材料
拟定框架
编写提纲
完成写作
谢谢
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