第15章 第1节 动物运动的方式教学设计

第5单元 生物圈中的动物和微生物
第15章 动物的运动
第1节 动物运动的方式
一、教学目标
1、说出动物运动的主要方式；
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；
3、学会利用各种媒体收集资料的方法；
4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
二、教学重难点
重点：不同环境中动物的运动方式。
难点：1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。
三、课时安排 1课时
四、教学模式 自主学习、合作探究
五、教学主备
根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题
六、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景、引入新课 先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。 结合第2页活动完成相关讨论题。 学生事先寻找相关资料，并在小组里讨论交流 培养学生收集资料的习惯，并激发学生学习兴趣，针对自己所找资料进行分析，增加成就感。
新课教学 动物在水中的运动方式：一方面，通过列举 ( http: / / www.21cnjy.com )典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。动物在陆地上的运动方式：先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。动物在空中的运动方式：以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。 小组自由讨论，得出小组结论，各小组自由发言。 建立教与学沟通、合作、互动的是师生关系，培养自主探究精神，对学生进行科学态度的养成教育。
课外延伸 【活动】制作并观察纸飞机的落地通过制作并观察纸飞机的活动，期望同学们感受体型与飞行运动的关系。 小组合作制作自己组的飞机，并结合试飞实际情况感受体型与飞行的关系。 通过学习，学生能真正认识了解水陆空的动物运动方式。
本课小结 在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。 关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。 学生谈体会，提出自己困惑的问题，讨论交流。 有助于对所学知识的理解记忆，又培养了学生的语言表达能力，促进学生身心的全面健康发展。
巩固练习 课件展示堂上练习题，激励学生以竞答的形式完成，检验自己的学习效果。 积极思维，抢答题。 了解学生在课堂上对知识的掌握情况，利于巩固新知。
5分钟检测题 及时得到学生的信息反馈
反馈练习
毛泽东在《沁园春﹒长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底万类霜天竞自由。”这里描写动物的运动方式有（ ）
A.飞行、爬行 B.跳跃、爬行
C.跳跃、游泳 D.飞行、游泳
下列不属于青蛙的运动方式是（ ）
A.跳跃 B.行走 C.爬行 D.游泳
下列动物中，既能爬行又能游泳的是（ ）
A.可爱的小白兔 B.五彩的金鱼
C.多足的蜈蚣 D.“横行四处”的螃蟹
下列动物中，运动方式都相同的一组是（ ）
A.蝗虫、章鱼、袋鼠 B.家燕、飞蛾、企鹅
C.狗、猫、大象 D.蝙蝠、青蛙、袋鼠
下列说法中，正确的是（ ）
A.所有的哺乳动物都只能行走
B.所有的鸟类都能飞行
C.所有的爬行动物都只会爬行
D.动物运动方式的多样性是动物长期进化的结果
善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜生活在（ ）
A.开阔的大草原上 B.茂密的森林中
C.沼泽地中 D.崇山峻岭中
5分钟检测
1、绝句中的“一行白鹭上青天”说明白鹭的运动方式是（ ）
A.行走 B.游泳 C.飞行 D.滑翔
2、鸵鸟是一种大型鸟，它的运动器官和运动方式是（ ）
A.翅膀、奔跑 B.下肢、飞行 C.翅膀、飞行 D.下肢、奔跑
3、动物在水中、陆地和空中的主要运动方式是（ ）
A.行走、奔跑、飞行 B.游泳、行走、飞行
C.游泳、爬行、滑翔 D.爬行、跳跃、飞行
4、青蛙、蝗虫、袋鼠等适于跳跃运动的身体结构特点是（ ）
A.前肢发达 B.后肢发达 C.前肢短小 D.后肢短小
5、 “亚洲飞人”刘翔在跨栏的瞬间，其运动方式是（ ）
A.行走 B.奔跑 C.跳跃 D.飞行
6、动物通过各自特有的运动方式，可以（ ）
A.主动出击获取食物 B.完成求偶和交配，利于生殖和繁衍种族
C.逃避敌害利于存活 D.以上三项均能
7、下列动物中，其主要运动方式和袋鼠运动方式一直的是（ ）
A.鸵鸟 B.企鹅 C.丹顶鹤 D.青蛙