七年级历史上册 第21课北方民族大融合学案冀教版

第21课 北方民族大融合
【自主学习】
1．从西晋灭亡到隋统一的270年间， ( http: / / www.21cnjy.com ) 是历史发展的主流， 族建立的前秦大致统一过北方十来年，鲜卑族拓跋部建立的 维持了近百年的北方统一。
2． 年，鲜卑 趁前秦内乱建立政权，国号“魏”，史称“北魏”。后来，迁都平城， 年一统北方。
3．冯太后在政治上设置乡官，实行“ ( http: / / www.21cnjy.com ) ”，完善地方行政管理，官员一律实行 。经济上，颁布土地占有制度等改革，称“ ”。内迁务农的鲜卑族可以 。?
4．孝文帝将都城由 迁往 ，接着又推出改官制、禁胡服、 、 、 等一系列全面改革措施。
5．孝文帝改革起了总结 和加速“ ( http: / / www.21cnjy.com ) ”历史进程的作用，民族融合反映在社会生活方面最为生动的事例是 、 和 。?
6．在北魏政权稳固之后， 的活动多起来，南北间商品交易也常以的形式进行， 和 为重新统一做了准备。
【要点破解】
要点一：孝文帝迁都的原因。
要点点拨：北魏自定都平城以后，经过近百年的时间,形势发生了很大的变化，平城作为都城已不适应。经济上，平城贫瘠，交通运输又不方便，四面环山的地理使北魏经济的进一步发展受到限制。在人口日益增加的情况下，粮食供给经常发生困难。军事上,平城地处边境，经略南方过于遥远。鲜卑族统一黄河流域后，统治区域大大扩大，偏居平城而想控制全国是非常困难的。政治上,北魏统治者迫切需要同汉族地主进一步合作。为此,他们需要进一步消除已经缩小了的民族界限,实行汉化政策。但鲜卑贵族集中的旧都平城,保守势力比较顽固,推行汉化政策阻力很大。
【例1】（2010广西贵港中考，2）北魏孝文帝改革的重要意义是（ ）
A．加速了黄河流域民族大融合的过程 B．学习汉族文化风俗
C．借鉴汉族政治和经济制度 D．加强对经济和官吏的管理
解析：本题考查的是历史记忆能力和解读材料的能力。选项B、C、D是北魏孝文帝改革的措施，C是改革的意义。故答案为A。
要点二：作为少数民族政权统治者的孝文帝，为什么要实行学习汉族政治、经济、文化等全方位的社会改革，最终与汉族融合在一起，而不保持民族本色呢？
要点点拨：其一，孝文帝从小受汉族文化的熏陶，热衷于中原文化。?
其二，孝文帝吸取前秦皇帝苻 ( http: / / www.21cnjy.com )坚一味使用武力而最终失败的教训，深知鲜卑族若要在中国这块土地上立足生根，子子孙孙永远安居乐业，就必须适应占中原主流的汉族人的文化。
其三，汉族文化经过长期发展，各方面都有 ( http: / / www.21cnjy.com )较游牧文化更高的使用价值，故游牧民族向汉文化学习与融合是必然的，因而面对繁华绚烂的汉文化的孝文帝推行汉化政策客观上讲是顺应时势的。这也证明了一个历史上的通则，就是一个文化水准低的民族，即使最初能以武力征服一个文化水准高的民族，但终究还是会被这个文化水准高的民族所融化而消失无踪。
孝文帝为顺应民族融合的趋势进行了改革，从而在中华民族的形成过程中写下了光辉的一页。
【例2】（2010湖南株洲中考，4 ( http: / / www.21cnjy.com )）“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不昕仍旧。若有故为，当降爵黜官…”这段材料反映了北魏孝文帝改革中的哪项措施（ ）
A．迁都洛阳 B．实行官吏俸禄制 C．颁布均田令 D．讲汉语
解析：本题考查历史材料的分析能力。解题的关键是抓住关键词“诏断北语”、“一从正音”。结合课本知识可知答案为D。
小魔棒：关于北方民族大融合的内容可以通过歌谣记忆——北魏有个孝文帝， 迁都洛阳定大计，穿汉服 学汉语， 改汉姓 学汉礼，卑汉联姻受鼓励， 采用汉制学令律，以孝治国，崇孔尊老倡风气，民族融合大统一。
【同步导练】
基础 起步
1．下列维持了近百年北方统一的政权是（ ）
A．北魏 B．西晋 C．北周 D．前秦
2．建立北魏政权的少数民族是（ ）
A．犬戎族 B．鲜卑族 C．匈奴族 D．氐族
3．北魏政权建立的时间是（ ）
A．386年 B．439年 C．471年 D．490年
4．孝文帝改革在经济方面的措施是（ ）
A．俸禄制 B．“三长制” C．迁都洛阳 D．均田制
5．北魏建立之初的都城在（ ）
A．建康 B．平城 C．长安 D．洛阳
6．孝文帝改革的主要作用是（ ）
A．促进民族交往 B．促进“胡汉融合”
C．促进经济发展 D．促进国家统一
7．识读右图，请完成：
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）右图是 （历史人物），生活时代是 。
（2）他推出了 、 、 、 、 等一系列全面改革措施。
（3）这次改革起了 和加速“ ”历史进程的作用。
综合 提升
1．下列结束三国两晋南北朝分裂局面的政权是（ ）
A．北魏 B．北周 C．隋朝 D．北齐
2．北魏孝文帝改革的根本目的是（ ）
A．接受汉族先进文化 B．实现“胡汉融合”
C．解决两种文化的冲突 D．巩固北魏的统治
3．南北朝时期，民族大融合在社会生活方面凝结下来的成果不包括（ ）
A．汉人胡服 B．汉人胡食
C．胡人汉服 D．汉人改变了席地而坐的习俗
4．下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系 ( )
A．统一黄河流域 B．北方民族大融合
C．完成封建化 D．阶级矛盾尖锐
5．以下选项中对孝文帝改革叙述不正确的～项是 ( )
A．根本目的是为巩固北魏的统治
B．加剧了阶级矛盾，导致起义不断
C．加速了北方各族封建化的进程
D．促进了北方民族的大融合
6．下列改革中促进民族融合，加速了少数民族封建化进程的是（ ）
A．管仲改革 B．商鞅变法 C．北魏孝文帝改革 D．王安石变法
7．探究题：
改革是社会发展的巨大动力。改革开放 ( http: / / www.21cnjy.com )30多年，我国经济建设取得了辉煌的成就，人们的生活发生了巨大变化，中国正一步步向世界强国迈进。请结合商鞅变法和孝文帝改革的有关事实探究下列问题：
（1）孝文帝改革内容中有关思想文化方面的重要措施是什么？这场改革有何进步意义？
（2）商鞅变法中有关废除奴隶制贵族特权的是哪一项？商鞅变法和孝文帝改革对当今社会有和现实意义？
8．问答题：
今天对于北魏孝文帝的改革，史学界有两种观点。 ( http: / / www.21cnjy.com )一种观点是：孝文帝主持的改革加速北方民族的大融合，积极因素远远大于消极因素。你比较倾向于哪一种观点？请说明理由。
拓展 延伸
举例说明北朝的“胡汉融合”有哪些新特点？
第17课 北方民族大融合
自主学习
1．民族大融合 氐 北 ( http: / / www.21cnjy.com )魏 2．386年 拓拔部 439年 3．三长制 俸禄制 均田制 减免租赋。?4．平城 洛阳 学汉语 通婚姻 改姓氏 5．历史经验 胡汉融合 胡人汉服 汉人胡食 6．南北互派使者 民族大融合 南北经济发展
基础 起步
1．A 解析：四个选项 ( http: / / www.21cnjy.com )中，只有西晋实现了短暂的全国统一，其他的三个政权要一一排除，才能得出答案。比较可知，只有北魏维持了近百年的北方统一局面。
2．B 解析：公元前771年，犬戎族攻进镐京，灭亡了西周。匈奴族在战国时期崛起，秦汉时一度盛衰。鲜卑族、氐族是五胡乱中华时的主要的少数民族，其中氐族建立的前秦维持了十几年的统治，鲜卑族建立的北魏维持了近百年的统治。
3．A 解析：北魏政权建立的时间是386年。这里要注意辨别几个时间概念，439年，北魏统一了整个北方，实现了局部的统一；471年，年仅五岁的孝文帝继位，国家大事由他的祖母冯太后掌握；490年，孝文帝开始亲政。
4．D 解析：孝文帝的改革是很全面的 ( http: / / www.21cnjy.com )，本题问的是经济方面的措施，因此，这是需要特别注意把握的关键点。孝文帝改革分为两个阶段，第一阶段是其祖母冯太后主持的，第二阶段是孝文帝主持的，两个阶段是一脉相传的。因此，孝文帝改革在经济方面的措施是均田制。
5．B 解析：我们虽然学习了孝文帝迁 ( http: / / www.21cnjy.com )都洛阳这样一个重大的历史事件，但是在迁都之前的都城，也是需要认真把握的。北魏建立之初的都城在平城，需要熟悉并记住。
6．B 解析：虽然孝文帝改革的作 ( http: / / www.21cnjy.com )用是多方面的，如促进民族交往，促进民族融合，促进经济的发展，但是这里问的是孝文帝改革的主要作用。因此，根据所学知识分析，孝文帝改革的主要作用只能是促进“胡汉融合”。这也可以从孝文帝改革的内容上反映出来。
7．解析：做此类读图题，一般不要急于去填写答案，要先分析图中告诉我们的有价值的信息；然后对照所学知识，从这些信息中思考问题的答案。
参考答案：（1）孝文帝 北魏?（2）改官制 禁胡服 学汉语 通婚姻 改姓氏?（3）总结历史经验 胡汉融合
综合 提升
1． C 解析：本题问的是结束三国两晋 ( http: / / www.21cnjy.com )南北朝分裂局面的政权，那肯定是一个统一的政权。分析四个选项可以看出，结束南北分裂、结束地方割据的政权，唯有隋朝。
2．D 解析：本题问的是北魏孝文帝 ( http: / / www.21cnjy.com )改革的根本目的，因此要从“根本”二字着眼分析。北魏孝文帝改革的根本目的是巩固北魏的统治。无论是接受汉族先进文化，还是实现“胡汉融合”、解决两种文化的冲突，都是围绕着巩固统治这一中心进行的。故应选D项。
3．A 解析：南北朝时期的民族大融合 ( http: / / www.21cnjy.com )主要是少数民族向汉族学习，虽然汉族也在向少数民族学习，但这不是历史发展的主流。因此，汉人胡服被排除在外。
4．B 解析：北魏孝文帝在统一黄河流域以后进行了有利于缓和阶级矛盾的改革，
即A项是北魏孝文帝改革的因，D项是孝文帝改革的果。但我们不能反过来说北魏
孝文帝改革是A项的因，是D项的果，即孝文帝改革与A、D两项不是互为因果关
系，故可排除。C项完成封建化，孝文帝改革只是加速了北方少数民族的封建化进
程，二者非因非果，也可排除。只有B项，北方民族大融合，既为孝文帝改革提供了
条件，反过来又由于孝文帝改革，进一步加强了这种大融合。
5．B 解析：该题属于否定式选择题，考查对北魏孝文帝改革的全面掌握情况，A项
是北魏孝文帝改革的目的，不符合题意；c和D两项都是孝文帝改革的作用，是正确
的叙述，不符合题意。
6．C 解析：本题考查学生对 ( http: / / www.21cnjy.com )孝文帝改革影响的理解。通过联系课本可知，孝文帝改革的措施促进了民族的融合。再抓住题眼“少数民族”，其他项的影响均没涉及到少数民族。
7．解析：此题为一道探究题，考查的是历史记忆和理解分析能力。第一问是基础考查题，第二问是历史与现实的结合，注重历史知识的应用能力。
参考答案：（1）学说汉语、采用汉姓、学习汉族的立法，尊崇孔子、以孝治国、提倡尊老、爱老的风气。孝文帝改革有利于北方经济恢复和发展，促进了北方民族的大融合。（2）奖励耕战 改革应顺应时代的潮流，与时俱进，不怕困难，勇于创新。
8．解析： 该题是一道简答题，也是一道主观思维考查题。通过该题培养历史唯物主义分析能力，解答时注重说出自己观点。
参考答案：说消极因素大于积极因素是说他抛弃了本民族的好处，而热衷于学习汉族文化，在北魏国家和民族发展史的关键时刻，不自觉的站在其它民族的一边，是本民族逐渐丧失了自己独特的特点和风俗习惯。
说积极因素大于消极因素是因为孝文帝为巩 ( http: / / www.21cnjy.com )固国家政权，抛弃民族偏见，坚决推行改革，改革的措施客观上适应了历史发展的趋势，加速了拓跋部迈入先进民族的步伐，对北方经济的发展、政治安定、消除民族隔阂、促进民族融合都做出了巨大贡献。
拓展 延伸
提示：特点一：“胡人汉服”和“汉人胡食”；特点二：“南北互使”和“南北互市”；特点三：“北方融合”和“南方开发”。