6.《秋天的雨》教学设计

教学设计
课题名称 三年级上册 第二单元阅读课《秋天的雨》 课型 阅读课
课时 1课时
教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，背诵课文第二自然段。2.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。3.喜欢秋雨，能发挥想象仿照例句写句子。
核心素养 以培养学生的读书习惯为目的，使学生能够自主阅读，落实学生的乐学善学的核心素养
教学重点 正确、流利有感情地读好课文。能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
教学难点 通过课文生动的词句描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学准备 资料收集 《秋雨》及作者资料
参考书目 《语文课程标准》《教师教学参考用书》
阅读推荐 《秋颂》
教学准备 Ppt
教学环节 教师教学预设 学生学习活动预设 调整改进 课堂反馈
故事分享 1.学生分享大自然的故事,引出本节课的主题。2.导入新课，并板书课题。 1.学生倾听故事。2.学生在分享结束后提出与故事相关的互动问题，和其他同学展开互动。
知识链 第二单元训练重点：运用多种方法理解难懂的词语。本课课文结构清晰，第2、3、4自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述。这样分别描写秋天的特点，层次分明。
课前个人自主学 一.看课题，想问题，提问题二.带着问题读课文一读：解决字词。大声朗读课文，读准字音读通句子，标出自然段。二读：1.秋天的雨是怎样的呢？在文中圈画出相关语句。2.用简洁的语言说说：这些景象各有什么特点 3.从阅读中你感受到了什么？你是从哪些语句中体会出的？有感情地读一读。（结合课文、相关资料和生活经历说一说。）三读：1.尝试回答课后问题。（找出并理解文中的关键句子）2.解决看课题提出的问题。3.还有什么不懂的问题提出来。三、搜集与课文主题相关的资料（文字、图片、视频、音频等）与同学们交流。【同学们根据三个步骤进行小组内的交流】
课中合作探究学 同学们，一场秋雨一场寒。这两天的绵绵细雨让我们感觉到了丝丝秋的凉意，你会说和秋天有关的成语吗？揭示课题：今天这节课我们就继续跟随秋雨的脚步，去感受秋天的美好。一、看课题，想问题，提问题。 预设：一叶知秋、秋风落叶、春华秋实、落叶知秋、春去秋来、秋月春花、秋风习习、橙黄橘绿、一日三秋、春生夏长、秋收冬藏。问题预设：秋天的雨又是怎么样的？秋天里有那么多景物值得我们写，作者偏偏写秋天的雨，他想告诉我们什么？他要与我们分享什么？
一读：交流关于字词的收获《秋天的雨》易错音注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙”里读轻声。难理解字词香梨，木本植物，“梨”是木字底。 仙子，是人，所以“仙”是单人旁。词语积累油亮亮 缤纷
二、带着问题走进课文小组交流——组际交流：二读：了解课文内容。秋天的雨是怎样的呢？在文中圈画出相关语句。2、选择你感兴趣的内容：读一读对应的自然段。画一画自己喜欢的句子。和同桌说一说喜欢的理由。语句一：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（1）聚焦词语，感受颜色丰富。自由朗读第2自然段，想一想秋天的雨给大自然带来了哪些颜色，圈画出来。（2）启发：课文写了这么多颜色，哪个词语把这些颜色概括起来了？（五彩缤纷）说一说你如何理解“五彩缤纷”的意思？点拨：“五彩缤纷”不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人以生机勃勃的感觉。（3）想象一下：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。（课后第三题）小结：秋天的雨把这么多颜色带给大自然，难怪作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。语句二：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（1）秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？圈画出描写气味的词语。（2）结合语境理解“勾住”的意思。追问：“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话中的“勾住”是什么意思呢？语句三：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。把描写动植物准备过冬的语句圈画出来。点拨：作者把动植物当作人来写，它们造房子、找粮食、穿衣裳，就像生活的场景。3、你发现了什么？有什么感受？①联系课文（段、句、词）谈感受。②联系收集到的相关作品及文章谈感受。③结合自己生活经历谈感受。带着自己独特的感受，再次走进课文。引导学生联系全文说说：为什么秋天的雨给小朋友们带来的是“一首欢乐的歌”？ 二读：了解课文内容。预设：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。选择你感兴趣的内容预设：1.学生在小组内用自己喜欢的方式朗读课文。2.学生画出自己喜欢的词句写在积累本上。3.和同桌说一说喜欢的理由。预设：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。预设：结合圈画的词语可以知道这个词表示颜色繁多；也可以通过近义词“五颜六色、五彩斑斓、色彩缤纷”对其加以理解。预设：它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一个个娃娃，欢笑着、蹦跳着，迎来了绚丽的秋天 。它把蓝色给了蓝天，蓝蓝的天空像一匹蓝绸子，慢慢地铺向远方。预设：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ 预设：运用拟人的手法，写出了水果好闻的香味吸引了小朋友。预设：学生体会动植物的可爱，如小松鼠找来松果；小青蛙加紧挖洞；松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳；杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。随机指导学生结合课文内容想象动植物们准备过冬的模样，试着读出它们的可爱。预设：学生自由说自己的看法，并带着喜爱之情齐读第5自然段。
课后拓展延伸学 拓展资料：雨，像银灰色粘湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。 ——《秋雨》张爱玲秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着，到了很接近山边的时候，乌鸦都要归巢去了，三四只一起，两三只一起急匆匆地飞去，这也是很有意思的。而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了，也真是有趣。到了日没以后，风的声响及虫类的鸣声，不消说也都是特别有意思的。 ——日·清少纳言《枕草子》整本书阅读推荐：《秋颂》 作者：罗 兰简介：作者羡慕秋的洒脱和不加修饰的感情。从中我们体会到，为人不可过分计较，做人要洒脱一些，才会感到生活的美好。3.课后小任务：基础级：回顾课文内容，用思维导图的形式来进行梳理。进阶级：爱读书的你，收集并整理描写秋天的词句。挑战级：联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
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