条形统计图例1（教学设计）人教版四年级上册数学
文档属性
| 名称 | 条形统计图例1（教学设计）人教版四年级上册数学 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-12 14:14:30 | ||
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文档简介
四年级上《条形统计图例1认识条形统计图（1格代表1个单位）》教学设计
教学内容：
人教版小学《数学》教材四年级上册94-95页：第七单元《条形统计图》例1相关内容。
教学目标
1.初步了解数据的收集和整理过程，会看简单的统计表，认识并会填制1格表示1个单位的条形统计图。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，通过对比，掌握条形统计图的特点，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3．体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣，养成细心观察的良好学习品质。
教学重点：
认识1格表示1个单位的条形统计图。
教学难点：
教学难点：根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单问题。
教学过程
一、结合生活，创设情境
1.播放近期哈尔滨暴雪后的照片及近期中央气象局天气预报。
教师：同学们,看来随时关注天气变化并做好相应准备很有必要。你们有谁知道我们哈尔滨这个月的天气有几天是晴天,几天是多云，几天下雪吗 要想准确地了解这些信息，就离不开统计知识，这也是我们今天要学习的知识（板书：统计）
【设计意图】从学生身边熟悉的图片、视频的中，创设学生熟悉的生活情景，激发学生进一步探索的兴趣，为下一步学生自然代入情景进行探究埋下伏笔。
2.观看哈尔滨这个月的天气情况吧。（出示哈尔滨2021年11月天气情况）
先让学生自由观察，识别各种天气符号。
学生汇报所获得的信息。
预设：起初学生会报的信息可能是杂乱的，例如：生1:有晴天，晴天有9天。 生2：有多云，有阵雨，有雷阵雨。教师对于图标识别错误的，要及时订正，对要探究的问题要有方向的引导。
【设计意图】在教学的过程中自然而然地介绍一些表示天气情况的符号，将教学和生活经验的学习结合起来。
二、知识新授，活动探究
（一）经历统计过程
1.这个月的每种天气各有多少天？我们要把它们统计出来。先回顾一下我们以前学习的统计的方法？
学生汇报“用统计表表示”及“用画正字表示” 或者“用圆等象形图表示”等。
2. 你准备用什么方法整理数据？先独立完成，用喜欢的方法整理出2021年11月哈尔滨的天气情况。然后同组交流你们的方法，思考这种统计方式的好处是什么？
自学提示：选择一种统计方式，统计下列数据。（象形图、统计表、画正字等）
汇报：我选择的是____，我统计的结果是_____,这种统计方式的好处是___。
学生独立完成后交流，教师巡视，在学生完成的过程中查看学生掌握情况，同时引导交流出各种方法的好处。
【设计意图】回顾统计的旧知，让学生建立起本课知识与旧知的联系，为下一步进行统计方式比较做好准备。
3.学生汇报交流。
在汇报交流的过程中找出各自方法的优点和不足。
师：有没有一种统计方法既能精准的看出数据的大小，又能直观感受数据的变化呢？这也是我们今天要学习的内容——条形统计图。（补充板书：认识条形统计图）
（二）认识条形统计图
1.出示条形统计图的形成过程。（我们把圆圈变成方块，它们像不像几个人在比身高？）
师：观察条形统计图上还有什么
2.观察横轴，横轴表示的是天气类型，共统计了6种天气，分别是……一般表示种类、情况等。
观察纵轴，纵轴表示的是每种天气的天数，一般表示数量，每格代表1天，用直条的长短来表示每种天气的天数。
认识条形统计图各部分名称，并总结什么是条形统计图。教师示范性的标注和操作，学生在自己的学习单上进行操作，确保会画。
3.仔细观察条形统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么数学信息？
学生汇报过程，并在汇报过程中指导学生进一步认识条形统计图及统计的数据的方法。
【设计意图】认识条形统计图各部分的名称。并根据图表观察得到的信息，进一步感受条形统计图统计信息的好处。
4.这种条形统计图和象形图、统计表各有什么特点？用条形统计图表示数据有什么好处？
学生汇报中总结，板书：数据大小清楚，形象直观，方便比较。
【设计意图】在对比中总结条形统计图的特点。与象形图进行对比，让学生发现条形图可以一眼看出数据的大小；和统计表对比，让学生发现条形图表示数据直观。
三、绘制条形统计图，巩固练习
1.出示做一做，全班进行统计，并将统计结果绘制成条形统计表
绘制表格前先观察横轴、纵轴。
绘制时可用彩铅或阴影线。
绘制后鼓励学生挖掘数据信息。你是怎样借助统计图得到这些信息的，你还获得了哪些信息？
【设计意图】创设和学生联系密切的情境，让学生经历数据收集的过程，巩固学习用条形统计图表示数据。使学生由机会从这些情境中发现并提出问题，自主经历收集数据的过程。感受统计的作用和价值。
2.出示王叔叔每天跑步锻炼的路程统计图，让学生在数据提取的过程中进一步认识条形统计图。
【设计意图】培养学生认知图、看图的能力，并尽可能地从统计图中发现更多的有用的信息。
四、总结全课，分享收获
本节课你有什么收获。
【设计意图】在知识梳理的过程中，整合知识点，实现知识的再认识，为进一步学习统计图打下基础。
五、板书
认识条形统计图
特点：数据大小清楚，直观形象，便于比较。
1格可以表示1个单位,也可以表示多个单位。
教学内容：
人教版小学《数学》教材四年级上册94-95页：第七单元《条形统计图》例1相关内容。
教学目标
1.初步了解数据的收集和整理过程，会看简单的统计表，认识并会填制1格表示1个单位的条形统计图。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，通过对比，掌握条形统计图的特点，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3．体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣，养成细心观察的良好学习品质。
教学重点：
认识1格表示1个单位的条形统计图。
教学难点：
教学难点：根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单问题。
教学过程
一、结合生活，创设情境
1.播放近期哈尔滨暴雪后的照片及近期中央气象局天气预报。
教师：同学们,看来随时关注天气变化并做好相应准备很有必要。你们有谁知道我们哈尔滨这个月的天气有几天是晴天,几天是多云，几天下雪吗 要想准确地了解这些信息，就离不开统计知识，这也是我们今天要学习的知识（板书：统计）
【设计意图】从学生身边熟悉的图片、视频的中，创设学生熟悉的生活情景，激发学生进一步探索的兴趣，为下一步学生自然代入情景进行探究埋下伏笔。
2.观看哈尔滨这个月的天气情况吧。（出示哈尔滨2021年11月天气情况）
先让学生自由观察，识别各种天气符号。
学生汇报所获得的信息。
预设：起初学生会报的信息可能是杂乱的，例如：生1:有晴天，晴天有9天。 生2：有多云，有阵雨，有雷阵雨。教师对于图标识别错误的，要及时订正，对要探究的问题要有方向的引导。
【设计意图】在教学的过程中自然而然地介绍一些表示天气情况的符号，将教学和生活经验的学习结合起来。
二、知识新授，活动探究
（一）经历统计过程
1.这个月的每种天气各有多少天？我们要把它们统计出来。先回顾一下我们以前学习的统计的方法？
学生汇报“用统计表表示”及“用画正字表示” 或者“用圆等象形图表示”等。
2. 你准备用什么方法整理数据？先独立完成，用喜欢的方法整理出2021年11月哈尔滨的天气情况。然后同组交流你们的方法，思考这种统计方式的好处是什么？
自学提示：选择一种统计方式，统计下列数据。（象形图、统计表、画正字等）
汇报：我选择的是____，我统计的结果是_____,这种统计方式的好处是___。
学生独立完成后交流，教师巡视，在学生完成的过程中查看学生掌握情况，同时引导交流出各种方法的好处。
【设计意图】回顾统计的旧知，让学生建立起本课知识与旧知的联系，为下一步进行统计方式比较做好准备。
3.学生汇报交流。
在汇报交流的过程中找出各自方法的优点和不足。
师：有没有一种统计方法既能精准的看出数据的大小，又能直观感受数据的变化呢？这也是我们今天要学习的内容——条形统计图。（补充板书：认识条形统计图）
（二）认识条形统计图
1.出示条形统计图的形成过程。（我们把圆圈变成方块，它们像不像几个人在比身高？）
师：观察条形统计图上还有什么
2.观察横轴，横轴表示的是天气类型，共统计了6种天气，分别是……一般表示种类、情况等。
观察纵轴，纵轴表示的是每种天气的天数，一般表示数量，每格代表1天，用直条的长短来表示每种天气的天数。
认识条形统计图各部分名称，并总结什么是条形统计图。教师示范性的标注和操作，学生在自己的学习单上进行操作，确保会画。
3.仔细观察条形统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么数学信息？
学生汇报过程，并在汇报过程中指导学生进一步认识条形统计图及统计的数据的方法。
【设计意图】认识条形统计图各部分的名称。并根据图表观察得到的信息，进一步感受条形统计图统计信息的好处。
4.这种条形统计图和象形图、统计表各有什么特点？用条形统计图表示数据有什么好处？
学生汇报中总结，板书：数据大小清楚，形象直观，方便比较。
【设计意图】在对比中总结条形统计图的特点。与象形图进行对比，让学生发现条形图可以一眼看出数据的大小；和统计表对比，让学生发现条形图表示数据直观。
三、绘制条形统计图，巩固练习
1.出示做一做，全班进行统计，并将统计结果绘制成条形统计表
绘制表格前先观察横轴、纵轴。
绘制时可用彩铅或阴影线。
绘制后鼓励学生挖掘数据信息。你是怎样借助统计图得到这些信息的，你还获得了哪些信息？
【设计意图】创设和学生联系密切的情境，让学生经历数据收集的过程，巩固学习用条形统计图表示数据。使学生由机会从这些情境中发现并提出问题，自主经历收集数据的过程。感受统计的作用和价值。
2.出示王叔叔每天跑步锻炼的路程统计图，让学生在数据提取的过程中进一步认识条形统计图。
【设计意图】培养学生认知图、看图的能力，并尽可能地从统计图中发现更多的有用的信息。
四、总结全课，分享收获
本节课你有什么收获。
【设计意图】在知识梳理的过程中，整合知识点，实现知识的再认识，为进一步学习统计图打下基础。
五、板书
认识条形统计图
特点：数据大小清楚，直观形象，便于比较。
1格可以表示1个单位,也可以表示多个单位。