13乌鸦喝水 教学设计(表格式)

教学设计
课题名称 一年级上册 第八单元 识写课《乌鸦喝水》 课型 识写课
课时 1课时
教学目标 1.认识“乌、鸦、找、处”等11个生字和反文旁，会写“只、石”等5个生字。2.通过猜字谜识字、图片识字、偏旁识字、组词识字等多种方法识字，并结合写字十八法，能在田字格中正确、美观书写汉字。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理，培养良好的书写习惯。
核心素养 体验汉字之美，落实乐学善学的核心素养。
教学重点 能够运用多种识字方法，自主识记字形、理解字义。
教学难点 结合写字十八法，能在田字格中正确、美观书写汉字。
教学准备 资料收集 汉字小时候
参考书目 《语文课程标准》《教师教学参考用书》
教学准备 课件
教学环节 教师教学预设 学生学习活动预设 调整改进 课堂生成
故事分享 有请XXX同学分享小故事。你的故事真精彩！准备很充分，语言也很流利，希望接下来分享故事的同学也可以向他学习。大家听完这个故事的感受是什么呢？ 学生分享汉字小故事。分享后提出互动问题，引入课题。
课前个人自主学 1.将识字栏中的生字在文中圈出来。2.挑出一个你认为（1）最易错的音（2）最易错的字（写字栏）（3）易混淆的字（4）难记的字3.你能找到我们要认识的新偏旁吗？搜集与课文汉字相关的资料（文字、图片、视频、音频等。）【组织同学以小组形式进行分享，相继补充与指导。】 课前先用ppt出示识字栏写字栏中的字，多读几遍，个人读，小组读，组词读。
课中合作探究学 一、识字：读一读识字栏中的字，分享一下你有什么好方法记住这些字吗？交流你还有不认识的字吗？（交流时，若有学生读音出错，老师可以板书；若汇报时全对，让小组长带全班同学读一读。）3.你还能挑选识字栏中的几个字来造个句子吗？二、写字会写的字分类。2.小组讨论分别在写字栏中分别选择一个最容易错的字。（讲到哪个字问问同学们有资料分享吗？）请同学来讲一讲，最好结合写字十八法。2.选择剩余组同学书写“最难写的”字，注意不能重复书写，学生讲解如何将字写好看。三、一起学写字结合写字十八法，明确在田字格中正确、美观书写的方法。（学生在书中描二写一） 预设一：1.小组读识字栏中讲的字。2.分享好方法来识字。（1）猜谜语识字水边去一去（ 法）鸟儿闭上眼（乌）用上两点力（办 ）中午说说话（许）（2）图片识字：高（3）对比识字：放和处 我和找 右和石（4）加一加识字：言午许、牙+鸟=鸦二、只：比较两边（上窄下宽） 左右对称石：主笔突出多：格中找位 比较两边疏密匀称出：主笔突出 疏密匀称 左右对称 中心对正见：主笔突出 格中找位 上紧下松一起学写字学生观察汉字，结合写字十八法说一说怎么写美观。 意在学生说完整话，正确使用文字。最难写的字：有（半包围结构，同中求变，左连右断）最容易错的字：从（左收右放，同中求变，注意第二笔是点）头（最后一笔是点，不是捺。） 初读课文一开始看拼音随文识字、自由朗读猜字音到分组学习，最后又回到课文，设置多样、有趣的归类学习方式，让学生在不断复现中，认识并理解生字新词。
课后拓展延伸学 基础级：说一说今天你学会的字怎么写得规范、美观。进阶级：结合今天所学的识字方法，你还认识了哪些字？挑战级：结合今天所学的识字方法和汉字十八法，请你画一个关于本节课生字的汉字树吧！
板书设计 13 乌鸦喝水乌、鸦、处、找、办、法、旁、放、进、许、高找、进
教学反思 教学中引导学生利用形近字对比记忆、根据形声字特点借助偏旁识字、组词等多种识字方法帮助学生识字。本课需要书写的生字共4个，书写时注意在田字格中的位置，要写的端正，不要偏斜。合体字在书写时要注意两个部件的互相配合。教师示范时重点指导注意观察起笔位置和行笔的方向。学生书空练习生字书写，低年级书写时注意握笔姿势和坐姿。