5.认识人民币（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版
文档属性
| 名称 | 5.认识人民币（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-12 14:39:32 | ||
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文档简介
认识人民币
【教学目标】
认识各种面值的人民币；
了解元、角、分之间的关系，知道1元=10角 1角=10分，通过付钱活动能进行简单的人民币之间的兑换；
体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币；
培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯；5、渗透分类、转化等数学思想方法。
【教学重难点】
重点：认识人民币及人民币的单位，知道1元=10角 1角=10分。
难点：人民币的兑换。
【教学过程】
歌曲导入，激发学生学习兴趣。
师：课前播放《一分钱》，这首歌里藏着我们今天研究的数学知识，你知道是什么吗？生：钱。
师：钱在我们国家又叫人民币。今天让我们一起来认识人民币。板书：认识人民币
【设计意图：将数学融入音乐当中，体现学科整合的同时，使学生感到数学是亲切的，是现实的，是触手可及的，从而引发学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。】
探索交流，合作学习。
人民币的分类：
师：瞧，这是谁？生：......
师：大头儿子不小心把围裙妈妈的钱包弄乱了，你能用我们刚学过的分类与整理的知识帮她把这些人民币分类整理一下吗？你能想出几种不同的分类方法呢？4人小组合作分一分，试一试。生：汇报
纸币、硬币
师：你们观察得真仔细！根据它们的质地不同把人民币分为纸币、硬币。谁和他们的分发一样？师：哪个小组有不同的分法？
元、角、分
师：这个想法很不错！把人民币按元角分分成了三类。其实元、角、分，就是人民币的单位！哪个小组和他们分的一样？
【设计意图：通过老师的引导，让学生参与、合作、交流，对我国人民币有一个整体的了解，并进一步渗透了分类的思想方法。通过小组汇报，培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。】（二）介绍人民币：
师：我们先来看单位是元的这一类，请每 位同学选择其中的1张或2张，在4人小组里面介绍一下？生：......师：哪个小组想来汇报？生：.....
.师：同学们介绍 的都很详细， 但是最重要的是，看正面，这个数字和下面的汉字 ，这表示这张人民币的面值，再看看反面的图案。
师：剩下的这几张单位是元的人民币，你能像刚才那样介绍给同位听一听吗？生：......
师：（出示角的）这些人民币你认识吗？谁能选一张你喜欢的给大家介绍一下？生：......
师：介绍的真有条理！你能把剩下几张给同位说一说吗？生：......
师：谁想说说这一个是几角？师：这几个谁认识（指名说）
师：国徽是我们祖国的象征，大部分人民币上都有国徽，所以我们一定要爱护人民币，就像爱护我们的祖国一样，不能往人民币上乱涂乱画！因此 ，今天我们用的是人民币的票样，不是真正的人民币。
师：这 张人民币你认识吗？（土豪金 ）这是我们2015年发行的新版的100元纸币。大部分人民币正面的右下角还增加了盲文，知道为什么吗？对了，就是关心和爱护社会上的弱势群体！
【设计意图：通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生之间的合作互助，给学生 提供 了多向 交往的机会， 提高 学生合作学习的意识，让学生感受这部分知识的重要性。并渗透爱国主义和关心社会弱势群体的思想教育，让社会充满爱，从娃娃抓起。】（三）兑换1元钱
师：同学们不仅帮围裙妈妈整理了钱包，还在整理的过程中认识了人民币，知道了人民币的单位有元、角、分，真了不起！为了表示感谢，围裙妈妈想给大家买点小礼物，走，去超市看看吧！
活动：兑奖券
师：超市搞活动了，只要你答对问题就能获的一张兑奖卷。用1元钱买一支铅笔？可以怎样付钱呢？我给大家准备了许多 人民币，请轻轻 地从 盒子里 拿出来，先动脑筋思考，然后 同位 两人合作，动手摆一摆，试一试。生：汇报展示学生可能会出现：1张1元 2张5角 10个1角 1 张5 角5张1角 ......（制表）让学生说一说是怎么想的。师：小 结：刚 才同学们想出了4种不同的付钱方法，可以付1元， 也可以付2个5角，1个5角和5个1角，还可以付10个一角，后面的三种付法，每种加起来都是10角，也就是说1元=10角，10角=1元。我们一起把这句话读一读。
师：同位两人再把这4种付钱的方法说一说。生：......师： 那2元等于几角？你是怎么想的？生：......师：5元呢？生：......
师：40角=几元？60角呢？师：同学们思维真清晰！
师：问题又来了，谁知道1个1角能换几个1分呢？生：......（板书：1角=10分）
师：那么1元等于多少分呢？生：......师：你是怎么想的？同位两人商量一下。生：......
师：10分、20分......1元=100分
师：100分等于多少角啊？师：看来什么问题都难不 倒大家，真了不起！人民币和我们的生活息息相 关，......东西 的价值可以用元来表示，......可以用角来表示，......可以用分来表示。虽然分币已经用得很少了，但是积少就能成多，我们一定要合理消费，做一个勤俭节约的好孩子。
【设计意图：在换钱游戏和实践活动中，真正让学生成为课堂的小主人，为每个学生提供探索、交流的时间和空间，让学生掌握人民币的关系是十进关系。通过积少成多，渗透勤俭节约的品德教育。】
运用知识，巩固提高。
师：我们认识的人民币是干什么用的？生：......
师：想不想真正的去体验一下购物呢？生：......
师：围裙妈妈给大家每人发了1元钱，用这1元钱正好能买到上面的那几样东西呢？活动（边买边说）师：笔筒为什么没人买呢？生：......师：那再给你多少钱就够了？生：......
师：（拿2元）如果拿这些钱买行吗？你有什么其他想法吗？生：......师：其实关于人民币的知识还有很多，下节课我们继续去了解和研究。
课堂小结。
师：回顾整节课的内容，你都有哪些收获？
【教学目标】
认识各种面值的人民币；
了解元、角、分之间的关系，知道1元=10角 1角=10分，通过付钱活动能进行简单的人民币之间的兑换；
体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币；
培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯；5、渗透分类、转化等数学思想方法。
【教学重难点】
重点：认识人民币及人民币的单位，知道1元=10角 1角=10分。
难点：人民币的兑换。
【教学过程】
歌曲导入，激发学生学习兴趣。
师：课前播放《一分钱》，这首歌里藏着我们今天研究的数学知识，你知道是什么吗？生：钱。
师：钱在我们国家又叫人民币。今天让我们一起来认识人民币。板书：认识人民币
【设计意图：将数学融入音乐当中，体现学科整合的同时，使学生感到数学是亲切的，是现实的，是触手可及的，从而引发学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。】
探索交流，合作学习。
人民币的分类：
师：瞧，这是谁？生：......
师：大头儿子不小心把围裙妈妈的钱包弄乱了，你能用我们刚学过的分类与整理的知识帮她把这些人民币分类整理一下吗？你能想出几种不同的分类方法呢？4人小组合作分一分，试一试。生：汇报
纸币、硬币
师：你们观察得真仔细！根据它们的质地不同把人民币分为纸币、硬币。谁和他们的分发一样？师：哪个小组有不同的分法？
元、角、分
师：这个想法很不错！把人民币按元角分分成了三类。其实元、角、分，就是人民币的单位！哪个小组和他们分的一样？
【设计意图：通过老师的引导，让学生参与、合作、交流，对我国人民币有一个整体的了解，并进一步渗透了分类的思想方法。通过小组汇报，培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。】（二）介绍人民币：
师：我们先来看单位是元的这一类，请每 位同学选择其中的1张或2张，在4人小组里面介绍一下？生：......师：哪个小组想来汇报？生：.....
.师：同学们介绍 的都很详细， 但是最重要的是，看正面，这个数字和下面的汉字 ，这表示这张人民币的面值，再看看反面的图案。
师：剩下的这几张单位是元的人民币，你能像刚才那样介绍给同位听一听吗？生：......
师：（出示角的）这些人民币你认识吗？谁能选一张你喜欢的给大家介绍一下？生：......
师：介绍的真有条理！你能把剩下几张给同位说一说吗？生：......
师：谁想说说这一个是几角？师：这几个谁认识（指名说）
师：国徽是我们祖国的象征，大部分人民币上都有国徽，所以我们一定要爱护人民币，就像爱护我们的祖国一样，不能往人民币上乱涂乱画！因此 ，今天我们用的是人民币的票样，不是真正的人民币。
师：这 张人民币你认识吗？（土豪金 ）这是我们2015年发行的新版的100元纸币。大部分人民币正面的右下角还增加了盲文，知道为什么吗？对了，就是关心和爱护社会上的弱势群体！
【设计意图：通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生之间的合作互助，给学生 提供 了多向 交往的机会， 提高 学生合作学习的意识，让学生感受这部分知识的重要性。并渗透爱国主义和关心社会弱势群体的思想教育，让社会充满爱，从娃娃抓起。】（三）兑换1元钱
师：同学们不仅帮围裙妈妈整理了钱包，还在整理的过程中认识了人民币，知道了人民币的单位有元、角、分，真了不起！为了表示感谢，围裙妈妈想给大家买点小礼物，走，去超市看看吧！
活动：兑奖券
师：超市搞活动了，只要你答对问题就能获的一张兑奖卷。用1元钱买一支铅笔？可以怎样付钱呢？我给大家准备了许多 人民币，请轻轻 地从 盒子里 拿出来，先动脑筋思考，然后 同位 两人合作，动手摆一摆，试一试。生：汇报展示学生可能会出现：1张1元 2张5角 10个1角 1 张5 角5张1角 ......（制表）让学生说一说是怎么想的。师：小 结：刚 才同学们想出了4种不同的付钱方法，可以付1元， 也可以付2个5角，1个5角和5个1角，还可以付10个一角，后面的三种付法，每种加起来都是10角，也就是说1元=10角，10角=1元。我们一起把这句话读一读。
师：同位两人再把这4种付钱的方法说一说。生：......师： 那2元等于几角？你是怎么想的？生：......师：5元呢？生：......
师：40角=几元？60角呢？师：同学们思维真清晰！
师：问题又来了，谁知道1个1角能换几个1分呢？生：......（板书：1角=10分）
师：那么1元等于多少分呢？生：......师：你是怎么想的？同位两人商量一下。生：......
师：10分、20分......1元=100分
师：100分等于多少角啊？师：看来什么问题都难不 倒大家，真了不起！人民币和我们的生活息息相 关，......东西 的价值可以用元来表示，......可以用角来表示，......可以用分来表示。虽然分币已经用得很少了，但是积少就能成多，我们一定要合理消费，做一个勤俭节约的好孩子。
【设计意图：在换钱游戏和实践活动中，真正让学生成为课堂的小主人，为每个学生提供探索、交流的时间和空间，让学生掌握人民币的关系是十进关系。通过积少成多，渗透勤俭节约的品德教育。】
运用知识，巩固提高。
师：我们认识的人民币是干什么用的？生：......
师：想不想真正的去体验一下购物呢？生：......
师：围裙妈妈给大家每人发了1元钱，用这1元钱正好能买到上面的那几样东西呢？活动（边买边说）师：笔筒为什么没人买呢？生：......师：那再给你多少钱就够了？生：......
师：（拿2元）如果拿这些钱买行吗？你有什么其他想法吗？生：......师：其实关于人民币的知识还有很多，下节课我们继续去了解和研究。
课堂小结。
师：回顾整节课的内容，你都有哪些收获？