16.《金色的草地》 教学设计

16.金色的草地
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能认识本课的6个二类生字，正确书写13个一类生字。
3.理解课文内容，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
4.通过小组讨论、交流，理解课文重点内容，体会作者细致的观察。
【教学重点】
通过对课文内容的理解,学生能够感受作者细致的观察，切身体会到留心观察的好处。
【教学难点】
学生能够学习作者细心观察事物的优秀品质，观察身边的事物，并和同学交流观察所得。
【教学准备】
1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
导课
同学们上节课我们学习了《搭船的鸟》，我们知道了要留心细致观察周围的事物。在抓住事物特点的基础上，我们首次尝试写一种自己最熟悉的小动物。今天这节课我们继续跟随作者的足迹，走进一片不一样的草地。齐读课题。
现在老师再给你一点时间，用自己喜欢的方式把课文读一读，一会儿我们来检查。
同学们，今天老师带领你们来闯关！
闯关
第一关：朗读关
课文第二自然段有很多生字，看你能读准吗？（PPT出示第二自然段）
指两人读。
师评价：看样子同学们预习的很充分，下面我们进入第二关。
第二关：书写关
请同学们观察“察”字，中间这两部分比较难写，有撇有捺时撇捺要？（伸展），大家跟电脑老师一起书空。
“而”“耍”，耍字上面是？（而）当“而”作为偏旁放在字的上面时，要注意什么？评价：同学们很会观察，已经掌握了不少写字的技巧。
请同学和老师一起书写“耍”字：“而”字在上，扁又短；“女”字在下，横最长。
请同学们在预习卡上认认真真书写这三个生字，请同桌相互交换评价，采用星级评价。
大屏幕出示星级评价标准：坐姿和执笔姿势规范，一颗星；书写正确一颗星；书写美观大方，一颗星。
得三星的同学请举手，师评价：同学们都是小小书法家，很了不起。
第三关：内容梳理关
在预习时，同学们还画出了本文的思维导图，谁上台和大家一起交流？
师：第一段：窗前的草地长满了蒲公英，盛开的时候是金色的。
第二段你读懂了？你们同意吗？生：草地给哥哥和弟弟带来的快乐。
师：第三段你读懂了？生：草地的的变化，
除了变化还写了什么？用一个词概括。作者发现变化后又探究这变化发生的？生：原因。
师评价：哦，你真会读书。不仅读出了草地颜色的变化，还读出了变化的原因，给你点赞！
第四段写了蒲公英和我一起睡觉，一起起床，多么有趣！
三、精读课文
通过思维导图，课文的脉络就很清楚了，同学们我们了解了课文，你觉得作者哪一部分观察的最细致？生找到第三自然段。
我们聚焦课文第三自然段。
请同学们默读课文第三自然段，小组合作交流草地是怎么变化的？变化的原因是什么？
变化
师：你抓住时间的词语感受草地的变化，你很会学习。同学们这片草地真是一个神奇的魔术师，他是怎么变的？谁再来看着屏幕说一遍。
同学们，你看我们细心观察就能发现草地的颜色是？生：变化的 板书：变化
齐读：让我们一起来读一读，感受草地颜色的变化。
变化的原因
草地为什么会发生这种变化？哪个小组起来交流？生交流，你也找到了吗？
大家想不想来看看图片？（出示蒲公英花朵张开、合上图片）
领学生说：同学们当花朵张开时，花朵是什么颜色的？所以草地也是金色的，当花朵合拢时变成（绿色的），所以草地也是（绿色的）。
请同学们看一下蒲公英花朵张开、合上视频。一张一合就变成了一棵可爱、美丽的蒲公英，谁来当这棵美丽的蒲公英？请一位同学读一读，其他同学闭上眼睛想象蒲公英变化的画面。
让孩子用手掌动作演示蒲公英花朵张开、合上。
师：同学们，现在你知道草地颜色变化的原因了吗？请同学们对照黑板上的提示，同位说一说。
总结：同学们，在这一段的描写中，作者不仅观察到了草地颜色的变化，通过思考、探究又发现了这种变化的原因。你觉得作者观察得怎么样？细致 板书：细致观察
感受观察方法
出示本文第三段和《搭船的鸟》的第二段，对比阅读。
师：同样都是细致观察，那么这两段文字，作者在观察时有什么不同吗？先自己小声读一读。
总结：同学们真有一双会发现的眼睛。小鸟是在一个时间点观察它静止的样子，而蒲公英作者则是从早中晚一天不同的时间点观察它颜色的变化。这种观察就是持续性观察。（板书：持续性观察）
四、拓展阅读《我爱故乡的杨梅》
1．同学们，导学卡上有一篇《我爱故乡的杨梅》，先默读，再思考：作者是从哪些方面观察杨梅的？（形状、颜色、味道）你认为作者观察最细致的是哪一部分，划出来。
2.交流：（1）从形状、颜色、味道三方面进行观察。
交流：（2）观察最细致的是哪一部分？
预设：（1）颜色
你从哪里感受到作者观察得很细致？
师评价：你抓住了表示时间的词语感受到了杨梅颜色的变化，真会学习，对于杨梅的颜色，作者还观察到了什么？
师：同学们很会读书！文章不但写了杨梅表面颜色的变化，还观察到了果肉的颜色，作者按照由外而内都进行了细致的观察。
味道：作者观察到杨梅味道的变化，还写了什么？作者的感受，原来观察事物还可以写出自己的感受，这也是一种不错的观察方法。
（3）形状：不但写了杨梅的形状，还写了小刺的变化，观察得多么得细致啊。
（你也是个善于观察的孩子）
同桌两人选你认为观察最细致的一段读给大家听一听。指名读。
同学们看来我们要把事物写具体，写生动，不仅要留心、细致观察周围的事物，而且要关注事物的变化。通过欣赏《我爱故乡的杨梅》，我们体会到在观察事物中我们不仅仅要用眼看，还可以用嘴尝、鼻子闻、眼睛看、用手摸、耳朵听、心里想，运用多种感官进行观察，这样才能让我们的文章更加生动具体，更加打动人。
师：同学们，今天任务就是回去观察一处场景，把观察的信息记录下来，并写一篇小作文。
五、板书：
留心观察 变化
细致观察
持续性观察