3《我爱这土地》意象的选择与组合 教学设计（表格式）

“《我爱这土地》意象的选择与组合 ”教学设计
教学目标
教学目标： 1.把握诗歌中的意象，学习通过解读意象分析诗人情感的基本方法。 2.置身诗境，结合写作背景，深入体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 教学重点：体会诗歌意象的选择和组合对情感表达的作用。 教学难点：体会诗歌意象的选择和组合对情感表达的作用。
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
40 秒 一 设 置 情 境 ， 布 置 任 务 录制《艾青诗选》有声读物，准备用《我爱这土地》的插画做有声读物 封面。这节课的任务是设计这首诗的插画，并给插画配上解说词。
17 分 钟 二 精 思考：插画需要考虑哪些因素。 （一）圈画诗中的典型事物，思考要画出这些事物怎样的特点。 1.老师示范：“土地 ”“河流 ”“风 ”“黎明 ”及其特点分析
读 课 文 ， 把 握 意 象 小结：关注修饰语。 作者为什么要选取这些意象来写呢？结合诗歌的创作背景分析意象的象 征意义。 2.鸟 （1）先确定描写“鸟 ”的语句。 从“然后我死了 ”之前的破折号入手，明确描写“鸟 ”的语句。 （2）从描写“鸟 ”的诗句中分析鸟的特点。 学生答案示例。 从学生答案“鸟，还应该画出它眼中饱含的泪水 ”，引入对诗歌最后一小 节的理解。 （3）对诗歌进行修改，去掉“鸟 ”这一特殊意象，体会诗人选择“鸟 ”意象 的作用。 （二）设计画面的布局、明暗色调。 学生设计示例。 在“黎明 ”排布位置的分析的环节中，通过“这 ”和“那 ”的比较，体 会意象的组合及排列。
4 分 钟 三 展 示 作 品 展示学生绘制的《我爱这土地》的插画和解说词 （解说词是用生动的语言对插画画面的描绘）。
2 分 钟 四 走 近 作 者 补充一则艾青故事。进一步感受他对祖国大地深切的爱，对不抵抗行为 切齿的恨。 在理解诗歌的基础上，再次朗读诗歌。并指导学生阅读《艾青诗选》。
40 秒 五 总 结 所 学 总结： 1. 独特意象 2. 修饰语 3. 意象的组合排列
40 秒 六 布 置 作 业 1. 结合诗歌内容，为你设计的插画写一段 200 字左右的解说词（可选取 几个有代表性的事物加以解说），有美术特长的同学可以另附一张插画作品； 2.录制《我爱这土地》朗读音频，注意情感的把握。