迁移阅读课：复杂议论文的阅读_教学设计（表格式）

“迁移阅读课：复杂议论文的阅读 ”教学设计
教学目标
教学目标：1.通过梳理文章论证思路，理清文章结构，把握论证的角度。 2.通过划分段落层次、归纳段落要点，概括文章的中心论点。 3.能够对文章中的观点有自己的思考和判断，联系实际进行质疑探究。 教学重点：学会分析论证过程，概括文章的中心论点。 教学难点：能够联系实际，对文章中的观点有自己的思考和判断。
教学过程
时间 教学 环节 主要师生活动
1 分 钟 一 、 导入 通过回顾上节课所学内容，引出复杂议论文的学习，思考复杂议论文 的特点。
8 分 钟 二、 概括 分论 点- 让论 证思 路由 模糊 到清 晰 1.通过概括分论点，梳理全文论证思路。 阅读例文一《警惕文化创造中的“注水 ” 》， 说说文章是怎样得出“文 化创造应当拒绝注水 ”这一观点的。 2. 探究复杂议论文的阅读方法，理解读懂议论文的关键在于能否通过对全 文论证思路的梳理和论证内容的分析来确定中心论点。 3.拓展练习：理解论证过程中关键词与关键句的含义。 第④段画线的句子“肆无忌惮地把一瓶美酒勾兑成一缸淡薄寡味的村酿 ” 中的“美酒 ”与“淡薄寡味的村酿 ”在文中分别指的是什么？
8 分 钟 三、 概括 全文 中心 论点 让论 证观 点由 模糊 到明 确 1. 阅读例文二，探究概括全文中心论点的方法。 2.小结： ①明确论题 ②分层概括分论点（论述内容） ③综合分析分论点，归纳能够统领分论点的中心论点 ④规范表述中心论点
7 分 钟 四、 拓 展 练习 阅读例文三，完成思考练习。 1.梳理全文论证思路，理解文章内容。 2.补写分论点。 3.联系实际问题，对文章中的观点做出自己的思考和判断
1 分 钟 六、 课堂 小结 本节课重点难点回顾