第四单元写作：学习缩写——叙事性文章的缩写 教学设计（表格式）统编版语文九年级上册

“学习缩写——叙事性文章的缩写 ”教学设计
教学目标
教学目标： 1.了解叙事性文章缩写的基本原则，培养把握原文主要内容和理解作品主旨的能力。 2.学习叙事性文章缩写的主要方法，提高概括和表达能力。 教学重点：学习叙事性文章缩写的基本原则和方法。 教学难点：把握叙事性文章内容要点，掌握缩写的基本原则和方法。
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
一 任 务 导 入 由班级计划编一本“班级读书档案 ”邀请每位同学用缩写的方式介绍自 己最喜欢的一篇文章或一本书导入，明确本课任务，以语文课本上的小说《故 乡》和名著《钢铁是怎样炼成的》为例探讨如何进行小说的缩写。 问题：什么是缩写？
二 借 助 图 片 1.了解缩写概念。 在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己 的话说一遍 ”（吕叔湘）。 2.由鲁迅的画像明确小说缩写要求。
明 确 概 念 分析： 这幅画很好地突出了鲁迅先生标志性的特征。虽简单，但不失其形神、 不减其深刻，体现了人物鲜明的特征。 明确： 我们对小说的缩写就需要做到这一点。 明确小说缩写定义： 小说的缩写是指在小说的主题、故事情节、主要人物及特征不变的前提 下，把长文缩成短文的一种删繁就简的写作训练形式。 学习缩写小说有助于加深同学们对小说作品的理解，培养自己概括小说 的能力，进而提高语言表达能力。
三 短 篇 缩 写 原 则 与 方 法 指 导 以《故乡》为例，讨论短篇小说缩写的原则方法。 环节一：方法引领 思考：小说缩写的原则是什么？缩写有哪些方法？请同学们认真阅读语 文课本 P85 页，做一个简单的归纳梳理。（展示同学作业） 归纳总结 缩写原则要求： 1.尊重原作。 忠于原文，做到“ 四不变 ”：（1）文体不变；（2）顺序不变；（3）主要情 节，主旨不变；（4）人物主次与主要特征不变。 2.情节完整。 3.语言流畅，文意通达。 缩写的具体方法： 1.留主删次 拟写提纲
《故乡》缩写提纲 重点强调： 故乡的变化 （1）渐近故乡（40字左右） （2）故乡见闻：人物变化 ①和母亲的谈话（30字左右） ②回忆少年闰土（70—80字） ③杨二嫂出场（70—80字） ④会见中年闰土（200字左右） （3）离开故乡：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走 的人多了，也便成了路。（100—120字）
2. 摘录援引 3. 概括缩减 以《故乡》为例具体分析。
环节二：佳作展示
四 长 篇 缩 写 原 则 与 方 法 指 导 以《钢铁是怎样炼成的》为例，运用思维导图对长篇名著进行缩写。 环节一：方法指要 缩写方法及步骤： 1．明确小说的主旨。 2．梳理保尔的成长史。 3．设计思维导图。 4. 根据思维导图进行缩写。 环节二：佳作展示
五 总 结 收 束 ， 学 以 致 用 总结这节课所学内容。 叙事性文章缩写原则要求1.主要情节及主旨保持不变 2.主要人物及特征保持不变 3.故事情节详略处理得当 4.故事情节完整 5.语句简明通顺，文意通达
要求学生按缩写原则要求进行缩写，完成“班级读书档案 ”的任务。 作业： 完成“班级读书档案 ”任务，用缩写的方式介绍自己最喜欢的一篇或一 本小说。不少于 600 字。 具体内容详见课后练习题。