课题 牛顿第一定律
学习目标
【目标一】 了解牛顿第一定律的发现过程。 【目标二】准确叙述牛顿第一定律内容。 【目标三】 了解伽利略关于运动和力的关系的认识，了解他的理想实验和相应的推 理过程。 【目标四】能举例说明质量是物体惯性大小的量度。
课前学习任务
阅读课本，回答： 问题 1：回忆初中学习的牛顿第一定律的基本内容， 说说它揭示了物体运动遵循怎样的 规律？ 问题 2：滑冰运动员如果不用力，他会慢慢停下来。这是否与牛顿第一定律矛盾呢？
课上学习任务
【学习任务一】亚里士多德的运动观 1.亚里士多德对力与运动的关系的认识是什么？ 【学习任务二】伽利略的研究 1.根据伽利略的观察，在什么条件下物体的运动快慢是不变的？ 2.推动一下放在水平桌面上的物理课本，观察：它永久运动下去了吗？ 3.水平桌面上运动的物体最后停止的原因是什么呢？ 4.如果没有摩擦作用，物体将怎样运动？
【学习任务三】理想实验的魅力 1.通过实验对比：我们发现，随着摩擦影响逐渐减小，小球上升的高度越来越高， 越来 越接近释放点的高度。但总是差一点。这是什么原因呢？ 2.当斜面最终变为水平面时， 小球要到达原有高度将永远运动下去， 这时小球并没有受 到推或拉的作用！这说明什么？ 3.思考：伽利略的斜面实验为什么是一个“理想实验”？ 4.在研究落体运动时我们就把亚里士多德合伽利略的观点做了对比， 现在又把他们研究 “力与运动”的观点进行对比， 伽利略之所以能够超越前人的认识， 原因之一是他的研究方 法和亚里士多德不同，你觉得有什么不同呢？ 5.对比笛卡儿和伽利略的表述，有什么不同呢？ 【学习任务四】牛顿第一定律 1.牛顿第一定律的内容是什么？通过牛顿第一定律， 说明“力”和“运动”的关系是什 么？ 2.如何比较两个物体的惯性大小呢？ 我们可以施加相同的作用力比较物体运动状态改 变的难易程度。 3. 在初中，我们把质量理解为物体所含物质的多少；通过今天的学习，你对质量有什 么深入的认识呢？ 4.我们用哪个物理概念描述物体的运动？力改变物体的运动，也就改变了物体的速度， 使物体具有了加速度。 5.牛顿第一定律能用实验直接验证吗？如果不能，我们凭什么相信它呢？ 【学习任务五】 牛顿第一定律揭示了运动和力的关系： 力不是维持物体运动状态的原因， 而是改变物体 运动状态的原因。它为力学的发展奠定了坚实的基础。 作用在物体上的力能够改变物体的运动状态， 产生加速度， 而物体具有的惯性又在抵抗 运动状态的改变。可见， 物体运动状态的改变的与力、质量有关， 有什么样的定量关系呢？
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学习目标
1.了解什么是基本单位、导出单位和单位制。 2.知道国际单位制，能够根据物理量的定义或者物理关系来推导其他物理量的单位。 3.能在运算过程中规范使用物理单位。
课前学习任务
回顾已经学习过的物理量和相应的单位。 思考：单位重要吗？单位对我们的生活有什么影响？
课上学习任务
【学习任务一】 阅读教材 93 页“基本单位”部分，并回答： 1.不同物理量的单位之间有什么联系？ 2.什么是基本单位、导出单位和单位制？ 3.如何制定单位制？ 【学习任务二】 国际单位制的 7 个基本量和相应的基本单位是什么？
【学习任务三】 用基本单位表示牛顿和焦耳这两个导出单位。 【学习任务四】 光滑水平桌面上有一个静止的物体，质量是 700 g，在 1.4 N 的水平恒力作用下开始 运动。那么，5 s 末物体的速度大小是多少？ 5 s 内它的位移大小是多少？ 请写出计算 过程。 【学习任务五】 小刚在课余制作中需要计算圆锥的体积， 他从一本书中查得圆锥体积的计算公式为 (
V
=
3
π
R
h
。小红说，从单位关系上看，这个公式肯定是错误的。她的根据
是什么？
请同
学们思考。
)1 3 【学习任务六】 历史上，“米”是如何定义的？ 为什么要修改“米”的定义？
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学习目标
【目标一】回顾匀变速直线运动的规律 【目标二】 回顾相互作用中常见的力及其特点 【目标三】会利用牛顿运动定律从受力情况确定运动情况
课前学习任务
复习前两章和本章所学内容 问题 1：匀变速直线运动有哪些规律？ 问题 2：学过哪些常见的力，有什么特点或规律？ 问题 3：牛顿第二定律的内容是什么？
课上学习任务
【学习任务一】 一辆轿车正在以 15 m/s 的速度匀速行驶，发现前方有情况，紧急刹车后车轮 抱死，车轮与地面的动摩擦因数为 0.71。取 g ＝10 m/s2。 （1）车轮在地面上滑动时，车辆的加速度是多大？ （2）车轮抱死后，车辆会滑行多远？
【学习任务二】 运动员把冰壶沿水平冰面投出， 让冰壶在冰面上自由滑行， 在不与其他冰壶碰撞的情 况下，最终停在远处的某个位置。 （1）运动员以 v0＝3.4 m/s 的速度投掷冰壶，若冰壶和冰面的动摩擦因数 μ1＝0.02， 冰壶能在冰面上滑行多远？取 g ＝10 m/s2。 （2）若运动员仍以 v0＝3.4 m/s 的速度将冰壶投出，其队友在冰壶自由滑行 10 m 后 开始在其滑行前方摩擦冰面，冰壶和冰面的动摩擦因数变为原来的 90%，冰壶多滑行了 多少距离？取 g ＝10 m/s2。
【学习任务三】 民航客机都有紧急出口，发生意外情况的飞机紧急着陆后，打开紧急出口，狭长的 气囊会自动充气，生成一条连接出口与地面的斜面，人员可沿斜面滑行到地面。 若机舱口下沿距地面 3.2 m，气囊所构成的斜面长度为 6.5 m， 一个质量为 60 kg 的 人沿气囊滑下时所受的阻力是 240 N，那么，人滑至气囊底端时的速度是多少？取 g= 10 m/s2。 【学习任务四】 高空坠物是很危险的，可是生活中常见的雨滴从数千米的高空落下，却不会砸伤人， 这是为什么呢？ 请分析雨滴下落的运动。
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学习目标
【目标一】学会利用牛顿运动定律解决物体在水平面上运动时， 通过运动情况确定受 力情况的问题。 【目标二】学会利用牛顿运动定律解决物体在斜面上运动时， 通过运动情况确定受力 情况的问题。 【目标三】学会利用牛顿运动定律分析物体受力的临界情况。
课前学习任务
复习前两章和本章所学内容 熟练掌握上节课所学通过受力情况确定运动情况的方法。
课上学习任务
【学习任务一】 汽车轮胎与公路路面之间必须要有足够大的动摩擦因数，才能保证汽车安全行驶。 为检测某公路路面与汽车轮胎之间的动摩擦因数，需要测试刹车的车痕。测试汽车在该 公路水平直道上以 54 km/h 的速度行驶时，突然紧急刹车，车轮被抱死后在路面上滑 动，直至停下来。量得车轮在公路上摩擦的痕迹长度是 17.2 m，则路面和轮胎之间的动 摩擦因数是多少？取 g＝10 m/s2。
【学习任务二】 一位滑雪者，人与装备的总质量为 75 kg，以 2 m/s 的初速度沿山坡匀加速直线滑 下，山坡倾角为 30°,在 5 s 的时间内滑下的路程为 60 m。求滑雪者对雪面的压力及滑 雪者受到的阻力（包括摩擦和空气阻力），取 g＝ 10 m/s2。 【学习任务三】 某大厦内装有自动扶梯，电梯扶手的倾角为 θ 。 一位质量为 m 的乘客站在自动扶梯 上不动，此时扶梯正在向上以加速度 a 加速启动。重力加速度为 g，自动扶梯对人脚底 的支持力和摩擦力多大？
【学习任务四】 一质量为 m＝1 kg 的小球用细线悬挂在一辆加速度 a＝2 m/s2 匀加速向右运动的小车 内，球与车厢壁接触。细线与竖直方向的夹角为 30°,车厢壁对球的摩擦力可忽略不 计。 （1）求小球与车厢壁之间的压力大小。 取 g＝10 m/s2。 （2）车的加速度多大时， FN 会减小到 0？ （3）车的加速度 a =10 m/s2 时，小球随车一起运动，细线的拉力为多大？
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学习目标
【目标一】知道什么是超重现象、什么是失重现象。 【目标二】理解发生超重、失重现象的原因。 【目标三】 学会根据物体的运动分析超重、失重状态。
课前学习任务
熟练掌握利用牛顿运动定律解决动力学问题的方法。
课上学习任务
【学习任务一】 测量重力的方法有哪两种？ 方法 1： 方法 2： 【学习任务二】 分析电梯中体重计上人的受力情况。并结合运动情况， 分析体重计的支持力 FN 与人 的重力 mg 之间的大小关系。
【学习任务三】 分析人在静置在地面的体重计上，蹲下，起立过程中的受力情况。并分析体重计的示 数与人的重力之间的大小关系。
【学习任务四】 尝试分析自由落体的水瓶中，某位置上的水受到上面水的压力的大小。
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