七年级历史下册《第14课 宋元时期的文化》导学案 冀教版

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
宋元时期的文化
一、学习目标：1、说出《资治通鉴》的作者、体例和内容，掌握宋词和元曲的代表人物和作品，了解其艺术特色。2、感受司马光的治学勤奋与严谨，李清照的温婉才情和辛弃疾的忧国忧民的爱国主义情怀，以及关汉卿同情人民疾苦的心怀。 教师复备栏或学生笔记栏
二、重点、难点：重点　　司马光的《资治通鉴》，宋代著名词人和对宋词的理解。难点　　如何使文化课变得生动可感，有趣而活泼。
三、知识链接：水调歌头·明月几时有明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。　 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。声 声 慢 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？
守著窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
四、导学过程请同学们认真阅读课本82页到86页，通过独学、对学、群学的学习方式，完成下列问题。若个人有疑问，用红色笔进行标注或者在右侧“学习笔记栏”里添加问题。组长负责组织并得出讨论结果，并分配好任务做好展示及点评准备。）（30分钟）1、看书82至83页,回顾上册知识,完成表格史书作者朝代体例内容特点《史记》《资治通鉴》2、《史记》和《资治通鉴》有何异同？3、讲述司马光砸缸的故事4、看书83至84页完成表格词人生活朝代词的特点苏轼李清照辛弃疾4、 和 合称元曲，元杂剧是融合多种表演艺术形式而成的一种完整的 形式。元杂剧中最富盛名的作家是 其代表作是 民间的 歌词，经过长期的酝酿吸收了一些民间的 和少数民族 逐渐形成一种新的诗歌形式，这就是 。
五、知识梳理六、达标测评：（一）选择题1.某校初一年级的同学正在编排历史剧《唐太宗》，下列书籍可供他们参考的是（ ）A.《史记》 B.《汉书》C.《资治通鉴》 D.《三国志》2．《资治通鉴》是我国第一部 （ ）A．纪传体通史 B．编年体通史 C．纪传体断代史 D．编年体断代史3．下列关于司马光的叙述不正确的有 （ ） A．他是北宋著名的史学家 B．他对宋词的发展做出了突出的贡献　　C．他曾做过北宋的宰相 D．主持编写了《资治通鉴》4．宋朝文学的主要成就是 （ ） A．诗 B．词 C．散文 D．戏剧5．戏剧得到空前发展的朝代是 （ ） A．北宋 B． 南宋 C．唐朝 D．元朝6．下列不属于宋代文学家的是 （ ） A．苏轼 B．李清照 C．辛弃疾 D．白居易7．宋朝杰出的女词人是 （ ） A．苏轼 B．陆游 C．辛弃疾 D．李清照8．以下对元杂剧的叙述错误的是 （ ） A．元杂剧是比较成熟的戏剧形式B．元杂剧把音乐、歌舞、念白熔为一炉C．元杂剧中的一种歌词称为元曲D．关汉卿是元杂剧的剧作家(二)．阅读材料，回答问题。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。——《念奴娇·赤壁怀古》⑴这首词是谁的代表作？⑵词中的“三国”是哪三国？“周郎”指谁？⑶作者对词的发展做出了怎样的贡献？⑷与作者词的风格相一致的另一位词人是谁？其代表作品是什么？
八、学习反思：
习题：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网