6.4 数的运算（教案）-2023-2024学年人教版六年级下册数学（表格式）

6.4 数的运算(2)
课 题 数的运算(2) 课 型 复习课
教学目标 1.通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，能应用运算定律进行简便运算。 2.通过探索运算定律的应用等数学活动，让学生体验数学的作用，培养学生的应用意识。 3.在学习活动中，体验数学知识之间的内在联系，感受数学的优化思想，培养学生观察发现 和应用知识的能力。
教学重点 理解、掌握四则运算的运算定律。
教学难点 准确灵活地运用运算定律进行简便运算。
教学准备 Ppt课件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一、师生 谈话，引 入 复 习 (3分钟) 师：上节课，我们复习了四则混 合运算，计算时，有时候运用运算定 律可以使计算简便。这节课我们来 复习运用运算定律进行简便计算。 学生认真倾听教师谈 话，明确本节课学习任务。 1.计算。 =0.5
二、师生 互动，整 理 复 习 (22 分 钟) 1.复习运算定律。 (1)我们学过哪些运算定律 根 据表格，填一填。 (2)学生汇报填写的结果，教师课 件展示。 引导学生结合表格分析各运算定 律的特点。 (3)完成教材第77页对应内容。 2.复习其他简便算法。 (1)减法性质 例：25.92—3.68—6.32 教师：这两道题各应怎样简便运 算 请两名学生板演，其余的同学做 在练习本上。做完后集体订正，说说 你的理由。 结合学生汇报板书： a—b-c=a-(b+c) a—b-c=a—c—b 提问：为什么这样计算更简便 学生小组交流后汇报。 教师小结：这两道题这样计算可 以凑整，从而使计算简便。 (2)除法性质 指名学生回答，教师板书： a÷(b×c)=a÷b÷c a÷(b÷c)=a÷b×c (a+b)÷c=a÷c+b÷c 3.完成教材第77页对应内容。 指名板演，集体订正。分别说说 用到了什么运算定律和性质。 4.复习估算 (1)估算下面各题。 4.99×5≈ 5.63÷8≈ 798-201≈ 649+305≈ 指名学生口答，说说自己是 怎样估算的。 (2)说说估算时要依据什么 1.(1)学生回顾运算定律， 完 成 教 材 第 7 7 页 表格。 (2)集体交流汇报，明确 各运算定律的特点。 2 . (1)结合例题回顾减法 性质。 (2)学生回顾除法性质。 3.学生独立完成。 4.(1)学生独立估算后小组 交流。 (2)学生结合估算明白： 估算时可能会出现多 种估算策略，如“中间 数法”“四舍五入” 法等。 2.用简便方法计算。 3900÷4÷25 =3900÷(4×25) =39 75 8.75) =12 ×24 =8+6+4 =18 3.估算。 597×8≈4800 486+302≈790 808-95≈700 27.495 ÷3.1≈9
三、巩固 深化(10 分钟) 1.完成教材第77页“做一做”。 2.完成教材第79页第4、5题。 学生独立完成，最后集 体订正。 教学过程中老师的疑问：
四、课堂 总结，布 置 作 业 (5 分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获 2.完成《智慧树》第47页练习题。 1.集体交流学习心得。 2.学生独立完成作业。
五、教学 板书 数的运算(2) 简便运
六、教学 反思 本节课是对小学阶段所学的简便运算的复习，涉及到的简便运算的方法比较多，教师要 适当引导学生观察式子的特征，选择合适的方法进行计算，避免发生混淆。