Unit 4 Natural Disasters Listening and Talking（第四课时）教学设计
教学目标
教学目标： 1.获取听力文本中关于为自然灾难做好准备的关键信息； 2.用课上所学的表达和语言结构谈论应对自然灾难的安全措施。 教学重点： 1.获取听力文本中关于应对地震的关键信息 ； 2.梳理听力材料中谈论应对自然灾难所采取的措施的语言结构和常用表达并练习。 教学难点： 谈论自己所选的一种自然灾难应对措施。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
3 ’ Warming up 1. 教师提出问题，复习话题，学生思考问题。 . Wouldyou please choose one type of natural disasters and figure out the ways to protect ourselves in this disaster 2. 教师提供参考思路,提醒学生借鉴第一课时所学，为听力做准 备。
8 ’ Listening 1. 学生先预测听力内容然后第一遍听对话的录音，检验预测是否 合理。 2. 学生第二遍听对话的录音，听后初步回答出教材 53 页活动一中 有关地震防护措施。 3. 学生分段第三遍听对话的录音，听后详细写出教材 53 页活动一 中空缺的有关地震的防护措施。 .What shouldpeople do before an earthquake .What shouldpeople do during an earthquake in buildings .What shouldpeople do during an earthquake outdoors .What shouldpeople do after an earthquake
3 ’ Language Learning 1. 学生再次完整听整段录音，关注对话中如何使用指令语言。 .Whatfunctional items are used in the conversation 2. 学生跟读指令语言。
7 ’ Talking 1. 学生运用在听力活动中的语言结构和表达谈论自己选择的一种 自然灾难的应对措施。 2. 教师提供 example 供学生参考。
3 ’ Summary 教师总结本节课所学，提示学生关注并准备急救包。
1 ’ Homework Make a “survival manual” for surviving one or two natural disasters.Unit 4 Natural Disasters Reading and Thinking-教学设计
教学目标
教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 1. 获取有关唐山地震的基本信息； 2. 反思人类应对地震这一 自然灾害的经验与教训； 3. 分析文章的语言特点； 教学重点： 1. 获取有关唐山地震的基本信息； 2. 反思人类应对地震这一 自然灾害的经验与教训。 教学难点： 1. 分析文章的语言特点。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
1 ’ Warming up 教师提出问题，引入话题，学生思考问题。 .What can happen to a city during a big earthquake
2 ’ Pre-reading 教师引导学生关注文章的题目与插图，对即将阅读内容进行预测。 .What do you think the text is mainly about
15 ’ Reading 1. 学生首次阅读文章，验证预测，并回答问题： .What is the text mainly about 2. 学生再次阅读文章，概括段落大意。 . Read the text carefully and then write down the main idea of each
paragraph. 3. 学生按照时间顺序分部分阅读文本，回答关于唐山地震的信息。 .Read the text again and sort out the detailed information. 4.学生学会利用上下文猜测词义。 .Use context to understand new words.
5 ’ Post-reading 1.教师引导学生思考人类应对地震这一 自然灾害的经验与教训。 ● What do you think helped the revival of Tangshan city ● What other cities or towns have gone through similar changes What lessons can we learnfrom these events 2. 学生思考并分析文章的语言特点。 .Which sentences impressed you most Why .Why does the author mention so many numbers .What kind of text is it
1 ’ Homework .Read the text and finish Activity 5 on Page 51; .Prepare a speech introducing the information of Tangshan earthquake.Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking 教学设计
教学目标
教学目标： 1.运用听力策略获取新闻播报中关于自然灾害的关键信息； 2.模仿新闻播报，报道突发的自然灾害； 3.分辨清辅音和浊辅音，总结-ed 在词尾发音的规律。 教学重点： 1.获取新闻播报中关于自然灾害的关键信息，包括时间，地点，受灾及救援情况； 2.运用听力策略，主动思考、预判听力要点。 教学难点： 模仿新闻播报，报道突发的自然灾害。
教学过程
时 间 教学环节 主要师生活动
5 ’ Warming up 1. 教师提出问题，引入话题，学生观看视频短片回答问题。 .What natural disasters do you know .What natural disasters have you learnt aboutfrom this video 2. 教师以图片的形式呈现自然灾害的相关词汇,学生学习词汇。
3. 教师提问，引出有关自然灾害影响的词汇，学生回答问题，学习 词汇。 .How do these natural disasters afect our life .What may happen in these disasters
8 ’ Listening 1. 学生第一遍听录音，并选出所听到的灾害名称。 .What disasters do you hear 2. 学生在第二遍听录音前，浏览问题，并圈画出每个问题的关键词， 以及关键词对应的信息类型。 .What are the key words in the questions .What kind of information do they refer to 3. 学生分别再听四则新闻报道，并获取有关自然灾害的细节信息回 答问题。
6 ’ Speaking 1. 学生通过回顾有关地震的新闻报道，总结有关灾害类新闻播报的 基本要素。 .What are the main points of a news report about natural disasters 2. 学生跟读四则新闻报道，总结出报道灾害类新闻播报各要素的语 言表达，常用时态，以及一些新闻播报中的常见表达。 . What expressions are used in these news reports to introduce time, place, damage and rescue .What tenses do they use .What typical expressions are used when reporting news 3. 学生选择一组有关自然灾害的信息，模仿听力文本的形式，进行 口头新闻播报。
4 ’ Pronunciation 1. 学生听录音，辨析清辅音和浊辅音。 2. 学生将以-ed 结尾的词按发音不同分类，听录音辨析，并总结出 发音规律。
1 ’ Homework 1.Read the four news reports. 2. Report a recent natural disaster.课题 Unit 4 Natural Disasters Discovering Useful Structures
教学目标
教学目标：在本节课，学生将： 1. 辨识定语从句、复习关系代词 that、which、who（whom），掌握关系代词 whose 的用法； 2. 归纳限制性定语从句的结构和语用功能； 3. 运用限制性定语从句描述与灾难有关的图片。 教学重点： 1. 辨识定语从句、掌握关系代词 whose 的用法； 2. 归纳限制性定语从句的结构和语用功能。 教学难点： 运用限制性定语从句描述与灾难有关的图片，并 补充信息，丰富语言表达。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
7 ’ Find the rules 1. 教师引导学生关注限制性定语从句在句子中的位置。 .Find and underline the restrictive relative clause in the sentence. .Underline the restrictive clauses in the sentences below. 2. 教师引导学生关注限制性定语从句的作用和语用功能。 .Why do we use the restrictive relative clauses .What if these relative clauses are not used in these sentences 3. 教师引导学生归纳关系代词的用法。 .Find more sentences with restrictive clausesfrom the text on page 50. .Observe the sentences and summarize the usage of the relative pronouns.
9 ’ Practise the grammar 1. 学生在句子中填入正确的关系代词并通过翻译，进一步理解定语 从句的含义和结构。 .Complete each sentence with relative pronouns. Then translate the sentences into Chinese. 2. 学生练习使用限制性定语从句，将两个简单句合并为一个复合 句。 .Use restrictive relative clauses to combine each pair ofsentences.
5 ’ Describe pictures of disasters 1. 学生用限制性定语从句解释与灾难相关的词汇。 .Use restrictive relative clauses to describe what these disasters are like (tornado, tsunami,flood). 2. 学生用定语从句描述与灾难相关的图片。 .Write one or two sentences with restrictive clauses to describe these plete the passage about typhoon with relative pronouns. .Add more information to the passage by using restrictive relative clauses that answer the questions in the brackets.
3 ’ Summary 教师引导学生回顾本节课所学内容。 .Go through what we have learnt sofar.
1 ’ Homework 用 2-5 句话描述一幅与灾难有关的图片，恰当使用定语从句。 .Describe a picture of a disaster with 2-5 sentences and use restrictive relative clauses appropriately.Unit 4 Natural Disasters Reading for Writing 教学设计
教学目标
教学目标： 1. 阅读一篇海啸专题报道及其摘要； 2. 了解什么是摘要以及如何写摘要； 3. 写摘要。 教学重点： 1. 了解什么是摘要以及如何写摘要； 2. 写摘要。 教学难点： 写摘要。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2 ’ Leading-in 1. 教师呈现图片、标题、 日期和作者引导学生关注。 .What natural disaster are we going to read about .What can you see besides the picture 2. 教师提问，学生思考。 . What main points do you think should be included in a news report about a natural disaster
10 ’ Reading and Summarizing 1. 学生阅读海啸专题报道并思考。 .When did the tsunami happen .What caused the tsunami .Why would it be difficult to deliverfood and supplies .What do the numbers in the news report represent 2. 教师播放音频，学生跟读。 .Do you know how to read these numbers 学生分享找到的数字相关信息，教师提供一组最新数据。 3. 教师提问，学生思考。 .Why does the author write so many numbers in the report .What makes the news report more believable 4. 教师呈现摘要，学生观察总结。 .Which of the main points are included in the text .What is a summary
10 ’ Summary Writing 1. 学生回顾文章 THE NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP (Page 50) 。学生按照五个步骤完成摘要后，教师展示范例。 .Read the text and write a list of the main ideas. .Write down the main ideas of each paragraph based on the details. .Organise the ideas and draft your summary. .Use the checklist to givefeedback on the draft. .Revise your draft. 2. 学生阅读 THE STORY OF AN EYEWITNESS(Adapted) (Page 92)并 思考。 .What was the first disaster .When and where did it happen .What was the second disaster .What damage did it cause 3. 学生写第二篇摘要，教师展示范例。 .Please write a draft ofyour summary and revise it.
1 ’ Homework Write a summary for the text on Page 94 CHINA TO THE RESCUE!
