6.12 立体图形的认识（教案）-2023-2024学年人教版六年级下册数学（表格式）
文档属性
| 名称 | 6.12 立体图形的认识（教案）-2023-2024学年人教版六年级下册数学（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 60.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-12 16:52:13 | ||
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文档简介
6.12 立体图形的认识
课 题 立体图形的认识 课 型 复习课
教学目标 1.使学生认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，知道它们的特点。 2.使学生会辨认从不同方向看物体的形状。 3.经历对立体图形的认识，体验直观观察、实践操作等学习方法。 4.加强数学知识与日常生活的联系，发展学生的空间观念，培养学生的创新精神。
教学重 难点 理解三视图及正方体、长方体、圆柱和圆锥的特点。
教学准备 Ppt课件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一、导入 新课，揭 示 课 题 (3 分钟) 课件演示立体图形的形成过程。 长、宽、高 由此揭示课题。 学生观察课件，巩固立 体图形的形成过程，明确本 节课学习任务。 1.用一根60cm长的铁 丝做成一个正方体框 架，这个正方体的棱长 为(5 )cm。
二、师生 互动，整 理 复 习 (22 分 钟 ) 1.提问：上面的图形能分类吗 可 以怎样分 依据的标准是什么 组织学生分组讨论，教师巡视指 导。 学生汇报后教师小结：上面 的图形根据组成的面是平面还是 曲面可以分成两大类，长方体和 正方体的每个面都是平面，圆柱 和圆锥都有一个曲面。 2.复习长方体和正方体的特征。 (1)教师引导学生从图形的面、 棱、顶点等方面来描述其特 点，教师巡视课堂，了解情况。 教师提醒学生：长方体和正方 体的面的特征可从面的个数、 面的形状、面的大小关系方面 来考虑。 (2)组织学生交流：长方体和正方 体有什么共同特征 有什么 不同之处 学生汇报后引导学生小结：正 方体是特殊的长方体。 3.复习圆柱和圆锥的特征。 (1)圆柱和圆锥各有什么特点 引导学生从侧面、底面、高三 方面考虑。学生小组交流后 指名口答。 (2)特别强调圆柱和圆锥高的特 点和测量方法。 4.复习立体图形的三视图。 (1)出示立体图形 ①提问：分别从正面、上面、左 面看到的形状是什么样的 ②指名回答，教师画图配合说 明 。 (2)出示立体图形 利用方格纸分别画出从正面， 侧面和上面看到的形状。 1.学生观察上面的立体图 形，小组交流教师提出的 问题，指名汇报。 2.(1)学生独立思考后小组 交流，完成下表 长方体正方体面棱顶点
(2)学生小组交流长方体 和正方体特征的异同点 集体汇报，明确长方体和 正方体的关系。 3.(1)学生独立思考后小组 交流，完成下表： 圆柱圆锥底面侧面 高
(2)学生结合图形进一步 明确圆柱和圆锥高的特 点和测量方法。 4.(1)学生观察立体图形，思 考教师提出的问题。 (2)学生观察立体图形， 在方格纸上分别画出 从正面、左面和上面 看到的形状。 2.把一块长10 cm,宽 6 cm的硬纸片以较长 的边为轴旋转一周，得 到的图形是(圆柱) 这个图形的底面周长 是(37.68 )cm。 3.如图，如果D在底 部，F在前面，那么 (C)在左边。 4.用一块长方形铁皮 制成一个底面直径是6 dm,长2 m的排水管， 这块铁皮长(18.84 ) dm,宽(2 )m。 5.画出从正面、上面、 左面看到的平面图形。
正面 上面 左面 6.一个立体图形从上 面看是 ,从左面 看是 ,要搭成这样 的立体图形，至少需要 (6 )个小正方体，最多 需要(2 )个小正方体。
三、巩固 深化(10 分钟) 1.完成教材第88页“做一做”第2 题。 2.完成教材第90页第9题。 学生独立完成，最后集 体订正： 教学过程中老师的疑问：
四、课堂 总结，布 置 作 业 (5分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获 2.完成《智慧树》第57页练习题。 1.集体交流学习心得。 2.学生独立完成作业。
五、教学 板书 立体图形的认识 圆 柱 、 ,长方体 立体图形)—→正方体 圆锥 三视图：正面、上面、左面
六、教学 反思 本节课复习内容是在学生掌握了一些线和面的知识基础上进行的。通过这部分内容的 学习，使学生进一步加深对常见几何体的认识，为今后学习立体图形起了举足轻重的作用。 教学中让学生动手整理立体图形的知识，自己去把知识纵向成线、横向成片，在“做”中形成 良好的认知结构。这样更有利于引导学生探究形体的特征，丰富空间与图形的经验，有助于 学生建立空间观念。
课 题 立体图形的认识 课 型 复习课
教学目标 1.使学生认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，知道它们的特点。 2.使学生会辨认从不同方向看物体的形状。 3.经历对立体图形的认识，体验直观观察、实践操作等学习方法。 4.加强数学知识与日常生活的联系，发展学生的空间观念，培养学生的创新精神。
教学重 难点 理解三视图及正方体、长方体、圆柱和圆锥的特点。
教学准备 Ppt课件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一、导入 新课，揭 示 课 题 (3 分钟) 课件演示立体图形的形成过程。 长、宽、高 由此揭示课题。 学生观察课件，巩固立 体图形的形成过程，明确本 节课学习任务。 1.用一根60cm长的铁 丝做成一个正方体框 架，这个正方体的棱长 为(5 )cm。
二、师生 互动，整 理 复 习 (22 分 钟 ) 1.提问：上面的图形能分类吗 可 以怎样分 依据的标准是什么 组织学生分组讨论，教师巡视指 导。 学生汇报后教师小结：上面 的图形根据组成的面是平面还是 曲面可以分成两大类，长方体和 正方体的每个面都是平面，圆柱 和圆锥都有一个曲面。 2.复习长方体和正方体的特征。 (1)教师引导学生从图形的面、 棱、顶点等方面来描述其特 点，教师巡视课堂，了解情况。 教师提醒学生：长方体和正方 体的面的特征可从面的个数、 面的形状、面的大小关系方面 来考虑。 (2)组织学生交流：长方体和正方 体有什么共同特征 有什么 不同之处 学生汇报后引导学生小结：正 方体是特殊的长方体。 3.复习圆柱和圆锥的特征。 (1)圆柱和圆锥各有什么特点 引导学生从侧面、底面、高三 方面考虑。学生小组交流后 指名口答。 (2)特别强调圆柱和圆锥高的特 点和测量方法。 4.复习立体图形的三视图。 (1)出示立体图形 ①提问：分别从正面、上面、左 面看到的形状是什么样的 ②指名回答，教师画图配合说 明 。 (2)出示立体图形 利用方格纸分别画出从正面， 侧面和上面看到的形状。 1.学生观察上面的立体图 形，小组交流教师提出的 问题，指名汇报。 2.(1)学生独立思考后小组 交流，完成下表 长方体正方体面棱顶点
(2)学生小组交流长方体 和正方体特征的异同点 集体汇报，明确长方体和 正方体的关系。 3.(1)学生独立思考后小组 交流，完成下表： 圆柱圆锥底面侧面 高
(2)学生结合图形进一步 明确圆柱和圆锥高的特 点和测量方法。 4.(1)学生观察立体图形，思 考教师提出的问题。 (2)学生观察立体图形， 在方格纸上分别画出 从正面、左面和上面 看到的形状。 2.把一块长10 cm,宽 6 cm的硬纸片以较长 的边为轴旋转一周，得 到的图形是(圆柱) 这个图形的底面周长 是(37.68 )cm。 3.如图，如果D在底 部，F在前面，那么 (C)在左边。 4.用一块长方形铁皮 制成一个底面直径是6 dm,长2 m的排水管， 这块铁皮长(18.84 ) dm,宽(2 )m。 5.画出从正面、上面、 左面看到的平面图形。
正面 上面 左面 6.一个立体图形从上 面看是 ,从左面 看是 ,要搭成这样 的立体图形，至少需要 (6 )个小正方体，最多 需要(2 )个小正方体。
三、巩固 深化(10 分钟) 1.完成教材第88页“做一做”第2 题。 2.完成教材第90页第9题。 学生独立完成，最后集 体订正： 教学过程中老师的疑问：
四、课堂 总结，布 置 作 业 (5分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获 2.完成《智慧树》第57页练习题。 1.集体交流学习心得。 2.学生独立完成作业。
五、教学 板书 立体图形的认识 圆 柱 、 ,长方体 立体图形)—→正方体 圆锥 三视图：正面、上面、左面
六、教学 反思 本节课复习内容是在学生掌握了一些线和面的知识基础上进行的。通过这部分内容的 学习，使学生进一步加深对常见几何体的认识，为今后学习立体图形起了举足轻重的作用。 教学中让学生动手整理立体图形的知识，自己去把知识纵向成线、横向成片，在“做”中形成 良好的认知结构。这样更有利于引导学生探究形体的特征，丰富空间与图形的经验，有助于 学生建立空间观念。