7 表情丰富的脸 教学设计（表格式）
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文档简介
教材分析：
本课属于“造型·表现”的学习领域。人的表情千变万化，不同的心情可以表现出不同的人物表情。在教学中引导学生观察、比较，懂得丰富的表情与人物的内心情感变化和五官紧密相连，喜怒哀乐通过五官的变化可以充分地体现出来。本课立足于文字的演绎和丰富表情之间的联系，加深了学生感受，丰富了学生的想象，拓宽了创作思路。
学情分析：
高年级的学生在造型、表现方面已经有了一定的基础，在教学中通过看一看、演一演、画一画、说一说，可以让学生更好地了解、掌握五官的变化和表情之间的关系。
课题 表情丰富的脸 年级 五年级 学习领域 造型·表现
教学目标 观察人的各种表情，了解不同表情的五官变化。
通过观察、游戏，引导学生抓住表情的特征。了解丰富的表情与人的内心世界、情绪变化、五官紧密相连。并用绘画的方法来表现。
培养学生的观察力、审美以及创造力。激发学生对祖国文字的热爱，体会文字的魅力。
第 一 课 时 教具准备 课件彩纸水彩笔油画棒
教学重点 学习观察，了解表情与五官之间的联系。
教学难点 表情创作的生动、夸张、有趣。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、视频激趣，感受丰富的表情。师：同学们，老师先请大家看一段视频，如果你们认识视频中的人，可以大声说出他的名字。你们准备好了吗？播放达人秀“表情帝”杨迪的视频。师：同学们刚才看得真开心啊，你们看到的是表情帝的搞笑表情。我也在观察你们的表情，你们看的时候也是表情各异哦！一点不输于“表情帝”。谁愿意把你刚才的表情也做给大家看一看。同学们，你们发现不同表情是如何表现出来的吗？大家观察的真仔细，人的表情不同，五官也会随之发生变化，今天就让我们一起来学习《表情丰富的脸》。（板书课题：表情丰富的脸）二、欣赏作品，运用语言来描述表情丰富的脸，吸引着古往今来的艺术家们，他们通过各种艺术表现创作出独具魅力的作品。我们共同来欣赏。走进博物馆——彩陶人像、青铜方鼎等作品。三、观察比较，发现五官的变化。1、小组讨论：在日常生活中，你们最常见的表情有哪些？2、请同学们拿出老师为你们准备的表情包（QQ表情卡片）这些表情同学们一定都非常熟悉，同学们观察并思考不同的表情眼睛、嘴巴有什么不同？你还有什么发现？ 学生和老师多互动，感受脸上的表情特征。请同学在观看的时候注意脸部表情。学生通过观察，描述作品特点并来说说感受。学生观察、交流。 运用现代化教学手段，视频中的各种表情为学生提供了可观察的对象，丰富了学生对表情的感知，增强学习的氛围，自然过渡到下面的教学。了解表情与五官之间的关系这个环节中，如果只是枯燥的口头阐述，不利于学生的理解和掌握。学生通过观察与比较，发现表情不同五官会发生怎么样的变化，直观轻松地掌握表情与五官之间的关系。
四、 游戏体验，感知五官的表现。师：刚刚我们欣赏了视频，大家都觉得很有趣，我们来玩一个“我是演员”的游戏，看看谁的表演夸张、生动。游戏规则：老师这有我（哈哈大笑）、是（愁眉苦脸）、演（怒气冲天）、蓝员（痛哭流涕）四道题，请你选择一题上台表演，如果同学们猜出了你表演的题目是什么，那你的表演很成功，我们要颁发最佳表演奖；猜出正确答案的同学，请说一说你的观察，我们颁发最佳观众奖。五、师生配合，搭配有趣的表情 同学们，你们刚刚的表演太精彩了。那我们在创作时，要如何表现出生动、有趣的画面呢？ 老师将画好的眉毛、眼睛、嘴等五官和空白的脸贴在黑板上准备好，学生尝试替换不同表情。 老师将学生拼摆完的画面进行动作的添加和背景的添画，使画面更加生动、有趣。 六、动手实践，体验创作的乐趣。接下来，就请同学们动手来画一画《表情丰富的脸》，看看谁的作品表现得生动、有趣、夸张。七、展示交流，收获学习的快乐。1．布置“表情墙”2．学生展示自己的作品，其他同学进行点评。同学们找一找你最喜欢的表情，他是如何表现的？八、课后拓展：欣赏生活中各种带有表情的物品玩具、杯子等等。 学生参与游戏。师生配合，学习表情的适当搭配。学生创作。学生互评，交流展示作品。 抓住不同表情的五官特征是本课需要解决的重点之一。学生在玩游戏过程中，表演的学生大胆投入，其他学生积极参与，课堂气氛活跃。大家在轻松愉悦的氛围中解决本课重点。学生在拼摆表情的过程中，发现表情的表现方式丰富多样，激发学生的创意。教师的添画完成，让学生明确作品完成的整体性。有利于学生作品的创作。利用多种方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。提高学生对生活美的感知能力，学会将美术与生活紧密联系。
板书设计 表情丰富的脸 表情道具 作品展示
《表情丰富的脸》教学设计
喜
怒
哀
乐
欣赏
本课属于“造型·表现”的学习领域。人的表情千变万化，不同的心情可以表现出不同的人物表情。在教学中引导学生观察、比较，懂得丰富的表情与人物的内心情感变化和五官紧密相连，喜怒哀乐通过五官的变化可以充分地体现出来。本课立足于文字的演绎和丰富表情之间的联系，加深了学生感受，丰富了学生的想象，拓宽了创作思路。
学情分析：
高年级的学生在造型、表现方面已经有了一定的基础，在教学中通过看一看、演一演、画一画、说一说，可以让学生更好地了解、掌握五官的变化和表情之间的关系。
课题 表情丰富的脸 年级 五年级 学习领域 造型·表现
教学目标 观察人的各种表情，了解不同表情的五官变化。
通过观察、游戏，引导学生抓住表情的特征。了解丰富的表情与人的内心世界、情绪变化、五官紧密相连。并用绘画的方法来表现。
培养学生的观察力、审美以及创造力。激发学生对祖国文字的热爱，体会文字的魅力。
第 一 课 时 教具准备 课件彩纸水彩笔油画棒
教学重点 学习观察，了解表情与五官之间的联系。
教学难点 表情创作的生动、夸张、有趣。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、视频激趣，感受丰富的表情。师：同学们，老师先请大家看一段视频，如果你们认识视频中的人，可以大声说出他的名字。你们准备好了吗？播放达人秀“表情帝”杨迪的视频。师：同学们刚才看得真开心啊，你们看到的是表情帝的搞笑表情。我也在观察你们的表情，你们看的时候也是表情各异哦！一点不输于“表情帝”。谁愿意把你刚才的表情也做给大家看一看。同学们，你们发现不同表情是如何表现出来的吗？大家观察的真仔细，人的表情不同，五官也会随之发生变化，今天就让我们一起来学习《表情丰富的脸》。（板书课题：表情丰富的脸）二、欣赏作品，运用语言来描述表情丰富的脸，吸引着古往今来的艺术家们，他们通过各种艺术表现创作出独具魅力的作品。我们共同来欣赏。走进博物馆——彩陶人像、青铜方鼎等作品。三、观察比较，发现五官的变化。1、小组讨论：在日常生活中，你们最常见的表情有哪些？2、请同学们拿出老师为你们准备的表情包（QQ表情卡片）这些表情同学们一定都非常熟悉，同学们观察并思考不同的表情眼睛、嘴巴有什么不同？你还有什么发现？ 学生和老师多互动，感受脸上的表情特征。请同学在观看的时候注意脸部表情。学生通过观察，描述作品特点并来说说感受。学生观察、交流。 运用现代化教学手段，视频中的各种表情为学生提供了可观察的对象，丰富了学生对表情的感知，增强学习的氛围，自然过渡到下面的教学。了解表情与五官之间的关系这个环节中，如果只是枯燥的口头阐述，不利于学生的理解和掌握。学生通过观察与比较，发现表情不同五官会发生怎么样的变化，直观轻松地掌握表情与五官之间的关系。
四、 游戏体验，感知五官的表现。师：刚刚我们欣赏了视频，大家都觉得很有趣，我们来玩一个“我是演员”的游戏，看看谁的表演夸张、生动。游戏规则：老师这有我（哈哈大笑）、是（愁眉苦脸）、演（怒气冲天）、蓝员（痛哭流涕）四道题，请你选择一题上台表演，如果同学们猜出了你表演的题目是什么，那你的表演很成功，我们要颁发最佳表演奖；猜出正确答案的同学，请说一说你的观察，我们颁发最佳观众奖。五、师生配合，搭配有趣的表情 同学们，你们刚刚的表演太精彩了。那我们在创作时，要如何表现出生动、有趣的画面呢？ 老师将画好的眉毛、眼睛、嘴等五官和空白的脸贴在黑板上准备好，学生尝试替换不同表情。 老师将学生拼摆完的画面进行动作的添加和背景的添画，使画面更加生动、有趣。 六、动手实践，体验创作的乐趣。接下来，就请同学们动手来画一画《表情丰富的脸》，看看谁的作品表现得生动、有趣、夸张。七、展示交流，收获学习的快乐。1．布置“表情墙”2．学生展示自己的作品，其他同学进行点评。同学们找一找你最喜欢的表情，他是如何表现的？八、课后拓展：欣赏生活中各种带有表情的物品玩具、杯子等等。 学生参与游戏。师生配合，学习表情的适当搭配。学生创作。学生互评，交流展示作品。 抓住不同表情的五官特征是本课需要解决的重点之一。学生在玩游戏过程中，表演的学生大胆投入，其他学生积极参与，课堂气氛活跃。大家在轻松愉悦的氛围中解决本课重点。学生在拼摆表情的过程中，发现表情的表现方式丰富多样，激发学生的创意。教师的添画完成，让学生明确作品完成的整体性。有利于学生作品的创作。利用多种方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。提高学生对生活美的感知能力，学会将美术与生活紧密联系。
板书设计 表情丰富的脸 表情道具 作品展示
《表情丰富的脸》教学设计
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