六年级下册3《古诗三首》课件(共65张PPT)

(共65张PPT)
3.古诗三首
课时建议：2课时
六年级下册 第一单元 精读引领课
古诗朗诵会
第1课时
在古代，许多诗人都在传统节日中抒发情思。宋代的王安石在春节用“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”来表达自己积极向上的奋发精神；唐代的杜牧在清明节用“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”来形容悲伤的心态；唐代诗人林杰在七夕节用“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”来表达美好愿望……今天，我们一起走进关于传统节日的三首古诗，开展传统习俗诗朗诵活动。
任务一：吟诵古诗，走进诗境
自读三首诗。交流：这三首诗分别与什么节日有关？从诗中哪里可以看出来？
寒食
[唐]韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
《寒食》——寒食节
《迢迢牵牛星》——七夕节
《十五夜望月》——中秋节
任务一：吟诵古诗，走进诗境
从题目中看出
活动一：了解节日
任务二：读通古诗，理解诗意
《寒食》——寒食节
《迢迢牵牛星》——七夕节
《十五夜望月》——中秋节
寒食节
在清明节前一天（一说前两天）。这个节日里，禁烟火，只吃冷食，在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。
七夕节
七夕节，又称七巧节、七姐节、女儿节、乞巧节等，是中国民间的传统节日，由星宿崇拜衍化而来，因拜祭“七姐”活动在七月七晩上举行，故名“七夕”。
节日起始于上古，普及于西汉，鼎盛于宋代，被赋予了“牛郎织女”的美丽爱情传说，使其成为了象征爱情的节日，从而被认为是中国最具浪漫色彩的传统节日，有拜月祈福、拜织女、吃巧果、乞求姻缘等习俗。
中秋节：时在农历八月十五，也有些地方将中秋节定在农历八月十六，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。
活动二：读准字音
任务二：读通古诗，理解诗意
读准字音，读通诗句，交流易读错的字音。
读古诗 有韵味
寒食
[唐]韩翃
春城/无处/不飞花，
寒食/东风/御柳斜。
日暮/汉宫/传蜡烛，
轻烟/散入/五侯家。
迢迢牵牛星
迢迢∕牵牛星，皎皎∕河汉女。
纤纤∕擢素手，札札∕弄机杼。
终日∕不成章，泣涕∕零如雨。
河汉∕清且浅，相去∕复几许。
盈盈∕一水间，脉脉∕不得语。
读古诗 有韵味
十五夜望月
【唐】王建
中庭/地白/树栖鸦，
冷露/无声/湿桂花。
今夜/月明/人尽望，
不知/秋思/落谁家。
读古诗 有韵味
活动三：了解诗意
任务二：读通古诗，理解诗意
结合文中的注释自主学习三首古诗。
《寒 食》
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
点明暮春季节
皇城里的柳树
这两句诗写春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇城里的柳树随风飘拂。
对比
诗意：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。
“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写柳絮和花而暗写风，一个“飞”字，蕴意深远。
从“飞”字你能想到什么？
白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
皇帝赐予的荣耀
本来寒食节禁火，可是权贵豪门们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象做出委婉的讽刺。
诗意：夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。
说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？
寒食节家家禁火,只吃现成食物
这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？
《迢迢牵牛星》
迢迢∕牵牛星，皎皎∕河汉女。
译文：遥远的牵牛星，明亮的织女星。
遥远
明亮
（ ）牵牛星
（ ）河汉女
迢迢
皎皎
两颗星相距那么遥远又那么明亮
齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？
纤纤 擢 素手， 札札 弄 机杼。
织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。
摆弄
伸出
白皙
动作
外貌
（ ）（ ）素手
（ ）（ ）机杼
纤纤
札扎
擢
弄
终日不成章，泣涕零如雨。
泪水像雨水一样滴下来
落下
神态
译文：（织女）伸出纤细白皙的双手开始织布，织布机札札地响个不停。一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。
牛郎啊……
点明了织女 “终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。
诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？
主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”，同时写“札札弄机杼” 。这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。
认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的。
河汉∕清且浅，相去∕复几许。
又好像相距并不遥远
译文：银河又清又浅，相隔又有多远呢。
含有反问的语气
盈盈/一水间，脉脉/不得语。
译文：只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。
不能与心爱的人互诉衷肠
神态
十五夜望月
品读释疑
中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。
作者看到的
听到的
作者感受到的
“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？
衬托夜的宁静。
译文：月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。
是“鸦栖树”的倒装
用作动词，体现了桂花的莹润
中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。
夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。
诗的前两句：“中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。
整体感知
诗的后两句：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这两句采取了忽然宕开的写法，从作者一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。
这节课我们初步了解了三首古诗的主要内容，知道了三首古诗分别与传统文化节日有关，你还知道哪一首古诗也写到了传统节日和习俗，课后请查找资料了解一下吧。
课后作业
第2课时
任务三：古诗朗诵会
活动一：复习古诗，体会情感
任务三：多种方式体会情感
——从《迢迢牵女星》这首诗中能体会到对亲人的思念之情。
——从《十五夜望月》中也能体会到对远方亲友的思念之情。
——《寒食》这首古诗要表达的情感有些困难。
这些古诗我们有的是初步体会情感，有的古诗我们不能很好地体会情感。要想深刻地体会情感需要细细地品读。
活动一：从字里行间和神话故事中品味情感。
《迢迢牵牛星》
结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？
通过写织女相思牛郎的事, 抒发了人世间夫妇之间的离愁别绪。
（课后第二题）
联系重点词语理解织女的悲苦。
终日不成章，泣涕零如雨。
盈盈一水间，脉脉不得语。
“不成章”“零如雨”“不得语”可以看出织女因为思念牛郎织不好布，以泪洗面，泣不成声。时间一天天过去，她心里默默地想着：天河很清澈，却阻隔着我和牛郎，我们彼此都能看得见呀，但是却不能在一起，连一句话也说不上。织女一会儿织布，一会儿看着天河的那一边，心中的忧伤化成流不断的泪水。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
诵古诗 有韵味
活动二：用委婉的方式表达情感。
《十五夜望月》
活动二：用委婉的方式表达情感。
《十五夜望月》这首诗从哪里可以体会到作者表达的情感？
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家？
今夜∕月明∕人尽望，
不知∕秋思∕落谁家。
作者将感情寄托于 ，表达了作者的
之情。
月亮
望月怀人
都
秋天的情思，这里指怀人的思绪
译文：今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边。
不知秋思落谁家。
不知秋思在谁家。
不知秋思到谁家。
对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？
一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。
举头望明月，低头思故乡。
委婉表达思亲之情的诗句
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
古代诗人都喜欢借助明月来表达思乡之情，这首古诗虽借助明月，但是却没有直接表达，而是通过“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”来委婉表达，实在精妙！再读这首诗，读出委婉方式表达出的情感。
十五夜望月
【唐】王建
中庭/地白/树栖鸦，
冷露/无声/湿桂花。
今夜/月明/人尽望，
不知/秋思/落谁家。
诵古诗 有韵味
活动三：借助历史故事和时代背景体会情感。
《寒 食》
寒食节起源
据史籍记载，春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃，甚至“割股啖（dàn）君（割大腿上的肉给重耳吃）”。重耳励精图治，成为一代名君“晋文公”。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公为了迫其出山相见而下令放火烧山，介子推坚决不出山，最终被火烧死了。晋文公感念忠臣之志，将其葬于绵山，修祠立庙，并下令在介子推死难之日禁火寒食，以寄哀思，这就是“寒食节”的由来。
通过这段资料，你体会到这首古诗表达的情感了吗？
我觉得是对朝廷的一种不满，因为大家都在禁烟火，而皇宫却在点蜡烛。
大家都不生烟火，皇宫却升腾烟雾，表达作者的不满情绪。
岂止是不满，更是一种讽刺，为什么这里是“汉宫”而不是“皇宫”？“汉宫”就是汉朝的宫殿，当时的汉朝由于宠信宦官，最终导致灭亡。中唐以后，几任昏君都宠幸宦官，以致他们的权势很大，败坏朝政，排斥朝官，正直人士对此都极为愤慨。
天黑时分，宫苑里传送着一支支由皇帝恩赐给权贵豪门的蜡烛。蜡烛燃烧通明，升腾起淡淡的烟雾，袅袅娜娜地萦绕在权贵豪门家，到处弥漫着威福恩加的气势！而其他地方漆黑一片，作者是极度的不满——
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
在禁止烟火的寒食之夜，恐怕也都是漆黑一片，唯独这些权贵豪门之家，烛火通明，烟雾缭绕，作者心中是怎样的感慨————
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
活动一：阅读丛书中的《古诗三首》，围绕传统节日名称、风俗、人物三个方面把握古诗意思。
任务四：对比古诗，拓展延伸
活动二： 依据“古诗打卡赏民俗”的表格进行梳理。
任务四：对比古诗，拓展延伸
背诵古诗，借助生活经验、搜集的民俗资料展开想象，体会诗歌表达的情感，有感情地朗诵，参加古诗朗诵会。
课后作业