整本书阅读：《鲁滨逊漂流记》
一、教学目标
1.借助“全书导览”，初步了解小说内容，能产生阅读世界名著的兴趣。
2.结合阅读内容，能自主制订阅读计划，并按计划阅读整本书《鲁滨逊漂流记》。
3.在阅读全书的基础上，能围绕情节、人物、环境，了解小说内容，感悟人物形象，交流阅读收获。（重难点）
二、拓展阅读
《鲁滨逊漂流记》
三、课型与课时建议
整本书导读课 课时建议：2课时
四、教学过程
第一课时
“外国名著推荐会”马上就要开始了，我们班将推荐《鲁滨逊漂流记》这本书，评选班级“最佳推荐小达人”，参加全校的活动。这节课让我们一起开启阅读之旅，随着小说的进展，身临其境地感受鲁滨逊所遇到的困境，在荒岛求生之中感受他的顽强意志。
任务一：借助丛书资料，激发阅读兴趣
1.阅读封面，你获得哪些信息？
——书名是《鲁滨逊漂流记》。
——封面上的人物是鲁滨逊。
——作者是英国的丹尼尔·笛福。
2.这是一本怎样的小说呢？美国专栏作家费迪曼这样评价：“孩童时期，这部书只是读来有趣，成人之后再去读，就会知道这是不朽的杰作。”默读丛书中的第一部分内容，说一说自己对这本书的了解。
——这是一部以荒岛求生为主题的小说。
——荒岛求生在文艺创作中是一个很受关注的主题，从文学作品、绘画到影视等，都多次表现过这个主题。在这一类作品中，《鲁滨逊漂流记》是值得我们了解的代表性作品之一。
——我还了解了小说的主要内容。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的小说作品，全书采用第一人称的写法，讲述了鲁滨逊航海遭遇风暴，流落荒岛，最后脱险的经过。鲁滨逊在荒岛上的故事一波三折、险象环生，但他凭借坚强的意志和高超的求生技巧，在囚居荒岛数十年之后，成功返回自己的家乡。
小结：通过阅读封面、作品梗概、小说的主要内容，我们就能初步了解这部小说的情节。
任务二：借助“全书导览”，阅读整本书
1.《鲁滨逊漂流记》是一本长篇小说，大家可以借助以下导图总览全书。在阅读过程中，注意梳理他在荒岛上遇到的困难及应对的办法，体会他在克服困难的过程中表现出来的精神。
2.现在请循着“一个冒险家的求生之旅”这条主线，阅读全书找一找上面这些问题的答案。同时想一想，你还能提出别的问题吗？并在阅读中找到答案，一起来分享。
——鲁滨逊是怎样解救“星期五”的？
——鲁滨逊是怎样制作酸橙汁饮料的？
任务三：制订阅读计划，按计划通读全书
1.《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊在荒岛上求生的经历，情节跌宕起伏，也令人大开眼界。建议大家两周之内读完整本书，大家自备纸张，制订一个自己的阅读计划，然后全班展示分享。
2.阅读计划制订好了，大家就要按照计划、带着任务完成阅读。在阅读中，可以运用哪些方法来阅读呢？
——在阅读过程中，我们可以圈点勾画自己喜欢的字词句段。
——阅读时，还可以用批注的方式写下自己的感悟。
——在阅读中，还可以根据阅读内容画人物的思维导图，把握小说内容。
课堂总结：本节课通过阅读封面、作品梗概、小说主要内容和全书导览，我们初步了解了《鲁滨逊漂流记》这本小说的主要内容，同时，我们还制订了阅读计划，课后请同学们按照计划进行阅读，感受鲁滨逊顽强的毅力和乐观的人生态度。阅读进度阅读评价
第二课时
通过上节课的学习，我们借助全书导览，初步了解了《鲁滨逊漂流记》这本小说的内容。这节课让我们继续走进“外国名著推荐会”，聚焦小说要素，与鲁滨逊一起到荒岛上历险，感受他的形象。
任务四：关注小说情节，概括情节内容
鲁滨逊在荒岛求生之旅中，遇到了许多困难，又通过自己的不懈努力将其一一克服。我们不妨以鲁滨逊遇到的各种困难作为线索，按照“问题—解决办法”的思路，找一找鲁滨逊遭遇了怎样的困境，他又用什么样的办法解决了难题。让我们一起直观地感受鲁滨逊面临的危机与他的坚韧品质。在概括情节内容时，我们可以运用下面的方法锦囊来阅读：
——浏览全书，找到鲁滨逊遇到的困难，梳理他在荒岛生活经历的线索。
——找出对每一个困难的具体描述。
——找到鲁滨逊克服困难的应对方法和过程，可按照起因、经过、高潮、结果的顺序梳理。
活动一：鲁滨逊的航海经历惊险刺激，请将鲁滨逊从海盗手中逃跑这件事情的高潮和结果填写在横线处，并按照事情的发展顺序，将这个故事讲给同学听吧！
活动二：鲁滨逊将船上的可用物资搬到荒岛上后，感到暂时栖身之处不宜久住，要找一个新住所。他认为他的新住所要满足哪四个条件？请在书上圈画出相关的语句，并填写在下面。
任务五：聚焦人物形象，简要评价人物
鲁滨逊是本书的主角，在他身上，人们投射了人们对身处绝境的英雄的想象。在刺激惊险的情节中，鲁滨逊的人物形象已现雏形，更为细致的人物描写则将他的人物形象刻画得更为立体。除鲁滨逊外，书中还有其他生动的人物形象，如“星期五”等。同学们不妨多多关注人物描写的段落，思考这些段落表现了人物怎样的特点。学有余力的同学，也可以试着用这个办法分析文本中的其他人物形象。请大家阅读方法锦囊二，说一说评价人物的方法。
——关注人物语言描写。
——关注人物动作描写。
——关注人物心理描写。
——思考这些描写表现了人物的什么特点。
活动一：经过一番努力，鲁滨逊终于在这个荒岛上安了家。在鲁滨逊的日记中，从哪些事情可以看出他的聪明能干？找一找，照样子概括出来，填写在下图中。
活动二：鲁滨逊救下一名野人，并给他取名叫“星期五”。“星期五”是一个忠实而懂得感恩的人，作者是如何围绕他的这一特点展开描述的呢？请找出可以帮你把握人物特点的句子并填写在下面的表格中。
人物描写 表现人物特点的句子
动作描写 听到这话，他一下子又被弄糊涂了，他跑去拿回那把他常常佩带在身上的斧子，递给了我
神态描写 他什么话也没说，脸上显得越来越忧伤和难过
语言描写 他马上回答说：“那你为什么非要赶星期五走呢？拿这把斧子，杀了星期五，不要赶星期五走。”他说得那么真诚，那么恳切，我看到在他的眼睛里噙着泪花
任务六：撰写日记，分享读后收获
鲁滨逊在一六八六年十二月十九日那天离开了这座住了二十八年两个月十九天的小岛，之后抵达英国。回到阔别三十五年的家中，鲁滨逊会有什么样的感受呢？请你揣摩一下，用鲁滨逊的口吻写一篇日记吧。
1.回到阔别三十五年的家中，鲁滨逊会说什么？做什么呢？让我们走进鲁滨逊的内心，以他的口吻来写一篇日记吧。
2.全班展示分享。
任务七：依据评价标准，推选班级“最佳推荐小达人”
1.结合整本书阅读任务的完成情况，对照评价标准进行评价。
评价标准 星级评价
能够制订阅读计划，并按照计划读完整本书 ☆☆☆
能将鲁滨逊从海盗手中逃跑的故事情节讲得完整、惊险，吸引人 ☆☆☆
能够抓住表现人物特点的语句，简要评价自己喜欢的人物 ☆☆☆
能够走进鲁滨逊的内心，以他的口吻来把日记写得合理、生动感人 ☆☆☆
2.本次获得星数最多的同学，荣获班级“最佳推荐小达人”称号。
总结：阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书，我们通过一起完成概括故事情节、评价故事中的人物、以鲁滨逊的口吻写日记等任务，让我们更加敬佩鲁滨逊。课后，请大家继续阅读这本书，聚焦精彩情节，体会鲁滨逊这个人物形象，争做学校“最佳推荐小达人”。
五、板书设计(共39张PPT)
《鲁滨逊漂流记》
课时建议：2课时
六年级下册 第二单元 整本书导读课
第1课时
《鲁滨逊漂流记》
六年级下册 第二单元 整本书导读课
“外国名著推荐会”马上就要开始了，我们班将推荐《鲁滨逊漂流记》这本书，评选班级“最佳推荐小达人”，参加全校的活动。这节课让我们一起开启阅读之旅，随着小说的进展，身临其境地感受鲁滨逊所遇到的困境，在荒岛求生之中感受他的顽强意志。
外国名著推荐会
跟着鲁滨逊
去漂流
伴着尼尔斯
去旅行
随着汤姆·
索亚去历险
抓住情节
品人物
外国名著我推荐
外国名著推荐会
任务一：借助丛书资料，激发阅读兴趣。
书名是《鲁滨逊漂流记》。
封面上的人物是鲁滨逊。
作者是英国的丹尼尔·笛福。
出版社的相关信息。
●阅读封面，你获得哪些信息？
●这是一本怎样的小说呢？默读丛书中的第一部分内容，说一说自己对这本书的了解。
这是一部以荒岛求生为主题的小说。
荒岛求生在文艺创作中是一个很受关注的主题，从文学作品、绘画到影视等，都多次表现过这个主题。在这一类作品中，《鲁滨逊漂流记》是值得我们了解的代表性作品
之一。
●这是一本怎样的小说呢？默读丛书中的第一部分内容，说一说自己对这本书的了解。
还可以了解了小说的主要内容。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的小说作品，全书采用第一人称的写法，讲述了鲁滨逊航海遭遇风暴，流落荒岛，最后脱险的经过。鲁滨逊在荒岛上的故事一波三折、险象环生，但他凭借坚强的意志和高超的求生技巧，
在困居荒岛数十年之后，成功返回自己的家乡。
通过阅读封面、作品梗概、小说的主要内容，我们就能初步了解这部小说的情节。
小结
任务二：借助“全书导览”，阅读整本书
●借助丛书中“全书导览”总览全书，在阅读过程中，注意梳理他在荒岛上遇到的困难及应对的办法，体会他在克服困难的过程中表现出来的精神。
●现在请循着“一个冒险家的求生之旅”这条主线，阅读全书找一找上面这些问题的答案。同时想一想，你还能提出别的问题吗？并在阅读中找到答案，一起来分享。
鲁滨逊是怎样解救“星期五”的？
鲁滨逊是怎样制作酸橙汁饮料的？
任务三：制订阅读计划，按计划通读全书
3.根据选择的书籍，交流构思，说一说开头和结尾如何写。
●《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊在荒岛上求生的经历，情节跌宕起伏，也令人大开眼界。建议大家两周之内读完整本书。大家自备纸张，制订一个自己的阅读计划，然后全班展示分享。
阅读规划我制订
大家来分享
阅读 进度 阅读日期 阅读页码 阅读时长 是否与人分享
月 日 第 页到第 页
月 日 第 页到第 页
月 日 第 页到第 页
月 日 第 页到第 页
月 日 第 页到第 页
阅读 评价 评价项目 自我评价 家长评价 小组评价
具有主动阅读的好习惯。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能有计划地完成整本书阅读。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能通过交流、积累、朗读等方式主动与他人分享自己的阅读收获。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能根据每天的阅读情况做好阅读记录（摘抄精 彩句段、边读边做批注、画人物图谱等）。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
3.根据选择的书籍，交流构思，说一说开头和结尾如何写。
●阅读计划制订好了。在阅读中，可以运用哪些方法来阅读呢？
在阅读过程中，我们可以圈点勾画自己喜欢的字词句段。
阅读时，还可以用批注的方式写下自己的感悟。
在阅读中，还可以根据阅读内容画人物的思维导图，把握小说内容。
本节课通过阅读封面、作品梗概、小说主要内容和全书导览，我们初步了解了《鲁滨逊漂流记》这本小说的主要内容，同时，我们还制订了阅读计划，课后请同学们按照计划进行阅读，感受鲁滨逊顽强的毅力和乐观的人生态度。
课堂总结
《鲁滨逊漂流记》
第2课时
六年级下册 第二单元 整本书导读课
通过上节课的学习，我们借助全书导览，初步了解了《鲁滨逊漂流记》这本小说的内容。这节课让我们继续走进“外国名著推荐会”，聚焦小说要素，与鲁滨逊一起到荒岛上历险，感受他的形象。
任务四：关注小说情节，概括情节内容
3.根据选择的书籍，交流构思，说一说开头和结尾如何写。
●请以鲁滨逊遇到的各种困难作为线索，按照“问题—解决办法”的思路，找一找鲁滨逊遭遇了怎样的困境，他又用什么样的办法解决了难题。在概括情节内容时，我们可以运用下面的方法锦囊来阅读。
找出对每一个困难的具体描述。
浏览全书，找到鲁滨逊遇到的困难，梳理他在荒岛生活经历的线索。
找到鲁滨逊克服困难的应对方法和过程，可按照起因、经过、高潮、结果的顺序梳理。
活动一
鲁滨逊的航海经历惊险刺激，请将鲁滨逊从海盗手中逃跑这件事情的高潮和结果填写在横线处，并按照事情的发展顺序，将这个故事讲给同学听吧！
起因：海盗要在家招待客人， 安排鲁滨逊带 一个摩尔人和一个名叫苏里的小男孩去捕鱼。
经过：鲁滨逊假装补不到鱼，让摩尔人把船开得更远一些。
高潮：_____
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结果：______
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活动一
鲁滨逊的航海经历惊险刺激，请将鲁滨逊从海盗手中逃跑这件事情的高潮和结果填写在横线处，并按照事情的发展顺序，将这个故事讲给同学听吧！
起因：海盗要在家招待客人， 安排鲁滨逊带 一个摩尔人和一个名叫苏里的小男孩去捕鱼。
经过：鲁滨逊假装补不到鱼，让摩尔人把船开得更远一些。
高潮：鲁滨逊趁摩尔人不备把他掀下了船，并用枪逼摩尔人游回去，鲁滨逊收服了男孩。
结果：鲁滨逊与男孩几经周折，克服了重重困难，成功逃跑了。
活动二
鲁滨逊将船上的可用物资搬到荒岛上后，感到暂时栖身之处不宜久住，要找一个新住所。他认为新住所要满足哪四个条件？请在书上圈画出相关的语句，并填写在下面。
要满足的
四个条件
要有淡水
活动二
鲁滨逊将船上的可用物资搬到荒岛上后，感到暂时栖身之处不宜久住，要找一个新住所。他认为新住所要满足哪四个条件？请在书上圈画出相关的语句，并填写在下面。
要满足的
四个条件
要有淡水
能抵御人或兽的攻击
避开烈日的暴晒
能望见大海
任务五：聚焦人物形象，简要评价人物
方法锦囊
除鲁滨逊外，书中还有其他生动的人物形象，如“星期五”等。请多多关注人物描写的段落，思考这些段落表现了人物怎样的特点。试着用这个办法分析文本中的其他人物形象。请大家阅读方法锦囊二，说一说评价人物的方法。
关注
人物语言描写
关注
人物动作描写
关注
人物心理描写
思考这些描写表现了人物的什么特点。
活动一
经过一番努力，鲁滨逊终于在这个荒岛上安了家。在鲁滨逊的日记中，从哪些事情可以看出他的聪明能干？找一找，照样子概括出来，填写在下图中。
活动一
经过一番努力，鲁滨逊终于在这个荒岛上安了家。在鲁滨逊的日记中，从哪些事情可以看出他的聪明能干？找一找，照样子概括出来，填写在下图中。
想办法晒出便于储存的葡萄干。
采撷酸橙制作除了爽口味美的酸橙汁。
反复实验编织了不同用途的箩筐。
千方百计实验烧制出了陶器。
费尽心思烤出了自己的大麦面包。
活动二
“星期五”是一个忠实而懂得感恩的人，作者是如何围绕他的这一特点展开描述的呢？请找出可以帮你把握人物特点的句子并填写在下面的表格中。
人物描写 表现人物特点的句子
动作描写 他听了我的话，思想上又混乱起来，登时跑去把他日常所带的那把斧子取来，交给我。
神态描写
语言描写
活动二
“星期五”是一个忠实而懂得感恩的人，作者是如何围绕他的这一特点展开描述的呢？请找出可以帮你把握人物特点的句子并填写在下面的表格中。
人物描写 表现人物特点的句子
动作描写 他听了我的话，思想上又混乱起来，登时跑去把他日常所带的那把斧子取来，交给我。
神态描写 他什么话也没说，脸上显得越来越忧伤和难过。
语言描写 他马上回答说：“那你为什么非要赶星期五走呢？拿这把斧子，杀了星期五，不要赶星期五走。”他说得那么真诚，那么恳切，我看到在他的眼睛里噙着泪花。
任务六：撰写日记，分享读后收获
鲁滨逊在一六八六年十二月十九日那天离开了这座住了二十八年两个月十九天的小岛，之后抵达英国。回到阔别三十五年的家中， 鲁滨逊会有什么样的感受呢？请你揣摩一下，用鲁滨逊的口吻写一篇日记吧。
●回到阔别三十五年的家中，鲁滨逊会说什么？做什么呢？让我们走进鲁滨逊的内心，以他的口吻来写一篇日记吧。
●鲁滨逊会说什么？做什么呢？快来展示一下吧！
展一展
任务七：依据评价标准，推选班级“最佳推荐小达人”
●结合整本书阅读任务的完成情况，对照评价标准进行评价。
评价标准 星级评价
能够制订阅读计划，并按照计划读完整本书 。
能将鲁滨逊从海盗手中逃跑的故事情节讲得完整、惊险，吸引人。
能够抓住表现人物特点的语句，简要评价自己喜欢的人物。
能够走进鲁滨逊的内心，以他的口吻来把日记写得合理、生动感人。
最佳推荐小达人
课堂总结
阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书，我们通过一起完成概括故事情节、评价故事中的人物、以鲁滨逊的口吻写日记等任务，让我们更加敬佩鲁滨逊。课后，请大家继续阅读这本书，聚焦精彩情节，体会鲁滨逊这个人物形象，争做学校“最佳推荐小达人”。
