3《天窗》 第一课时 教学设计

《天窗》第一课时教学设计
一、教学目标
认识“慰、藉”等生字，会写“慰、藉”等生字，能正确读写“慰藉、扫荡”等词语。
能正确、流利地朗读课文，了解天窗给乡下孩子带来的无尽遐想和无穷快乐。
抓住关键语句，体会天窗带给孩子们的快乐。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，了解天窗给乡下孩子带来的无尽遐想和无穷快乐。
难点：能抓住重点词句，理解孩子们是怎样从“无”中看到“有”，从“虚”中看出“实”的。
三、教学准备
多媒体课件、生字卡片等。
四、教学过程实录
（一）导入新课
1.导入
教师：（展示天窗的图片）同学们，你们知道这是什么吗？
学生：天窗！
教师：没错，这就是天窗。在乡村，许多房屋都装有这样的天窗。那么，天窗对于乡下的孩子来说意味着什么呢？今天，我们就来学习一篇关于天窗的课文——《天窗》。
2. 看了课题，你想知道什么？
预设：什么是天窗？在哪儿？ 它是什么样子的？为什么要以天窗为题？
（二）初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子
教师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时思考：天窗给乡下的孩子带来了什么？
学生：（自由朗读课文）
教师：（指名朗读）请几位同学来朗读课文，其他同学注意听，评价他们的朗读情况。
（学生朗读，教师点评并纠正发音和节奏上的错误）
2.学习生字
3.思考：天窗给乡下的孩子带来了什么？
教师：课文读完了，谁来说说天窗给乡下的孩子带来了什么？
学生1：天窗给乡下的孩子带来了无尽的遐想。
学生2：天窗还让乡下的孩子感受到了无穷的快乐。
过渡：很好，大家都抓住了课文的主要内容。那么，天窗是如何带给孩子们无尽遐想和无穷快乐的呢？我们接下来深入学习课文。
（三）细读课文，理解内容
1.小组讨论，交流内容
教师：请大家默读课文，找出描写天窗带给孩子们无尽遐想和无穷快乐的语句，并画下来。
学生：（默读课文，画出相关语句）
2.讨论交流
教师：谁愿意来分享一下你找到的语句？
预设：
学生1：我找到了“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”这句话。这句话写出了孩子们通过天窗看到的星星和云彩，引发了他们的无尽遐想。
学生2：我找到了“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”这句话。这句话写出了孩子们通过天窗看到的黑影，想象出了各种动物的形象，感受到了无穷的快乐。
教师：同学们找得很准确。这些语句确实写出了天窗带给孩子们的无尽遐想和无穷快乐。那么，作者为什么要写这篇文章呢？他想表达怎样的情感呢？请大家思考并讨论。
（学生思考并讨论）
学生3：作者想通过这篇文章表达他对童年生活的怀念和对乡村生活的热爱。
教师：说得很好。作者通过描写天窗带给孩子们的无尽遐想和无穷快乐，表达了他对童年生活的怀念和对乡村生活的热爱。这种情感也感染了我们，让我们更加珍惜现在的生活。
（四）课堂小结与作业布置
1.小结：通过今天的学习，我们了解了天窗给乡下孩子带来的无尽遐想和无穷快乐，也感受到了作者对童年生活的怀念和对乡村生活的热爱。请大家课后继续熟读课文，并尝试背诵自己喜欢的段落。同时，也希望大家能够在生活中多关注身边的美好事物，感受其中的乐趣和意义。下节课我们将继续深入学习这篇课文，期待大家的精彩表现！
2.作业布置：
抄写本课生字新词。
（2）背诵自己喜欢的课文段落。