Unit 5 Do you like pears Part A Let's learn（表格式教学设计）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears Part A Let's learn（表格式教学设计） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-02-14 11:05:12 | ||
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PEP Book 2 Unit 5 Do you like pears Part A Let’s learn教学设计
教学目标
（一）知识：能够听、说、认读单词pear，apple，orange，banana；能够听懂并会说句型Do you like ... Yes, I do./ No, I don’t.
（二）情感：知道吃水果对健康有益。
（三）技能：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like ... Yes, I do./ No, I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
教学重难点
（一）教学重点：能够听、说、认读单词pear，apple，orange，banana；能够听懂并会说句型Do you like ... Yes, I do./ No, I don’t.
（二）教学难点：banana的发音；在恰当的语境中使用Do you like ... Yes, I do./ No, I don’t.句型进行对话。
学情概况
该年龄段的学生较为活泼好动，观察能力与模仿能力强。同时，他们已经进行了一个多学期的英语学习，能掌握对一些基本的英语指令，在PEP Book 1中已经学习了以食物为主题的单元，也学习了能描述水果颜色和大小的部分单词。
教学步骤
教学步骤 设计目的
（一）Warm-up Greeting 师生相互问好 Sing a song: an apple a day keeps the doctor away 学生齐唱歌曲 Review （1）请学生根据Unit 5 Part A let’s talk内容进行Role Play （2）教师提问学生 What do Sarah and her mother buy 营造良好英语课堂氛围，鼓励学生积极开口说英语 营造轻松愉悦课堂氛围，激发学生学习热情，同时歌曲内容暗示本节课主题 复习单词orange，apple和pear，句型Do you like ... Yes, I like./ No, I don’t. 以问题连接Part A Let’s talk和Let’s learn，导入新课
Presentation 单词呈现 （1）以PPT呈现环保购物袋和购物袋中的水果（水果大部分被购物袋遮挡住），同时教师描述该种水果特点，要求学生猜出该种水果，直到学生猜中为止。此处以apple为例。 Teacher（以下简称为T）：Boys and girls. Let’s guess what do Sarah and her mother buy, OK Students（以下简称为S）：OK. T：Please look at the picture and guess. It’s red. It’s round and sweet. What’s this S1：It’s a ... S2：It’s a ... ... 学生跟读单词，同时教师板书单词 （3）师生问答环节 T：Do you like apple S1：Yes, I do. S2：No, I don’t. 重复上述环节，教授单词pear，orange，banana。 播放Let’s learn视频，要求学生跟读 3.Let’s chant教学 （1）以PPT呈现单词apple，pear，orange，banana，引导学生将它们进行归类，即为fruit，同时总结出它们的味道具有yummy的特点。 （2）播放Let’s chant视频，要求学生跟读。 借助已学表示颜色的单词和句型It’s ...逐步引入新授单词 巩固新授单词 先解决Let’s chant中的生词yummy和tummy，为下一步学习铲除障碍 利用轻松愉悦，且节奏感强的歌谣进一步巩固新授单词
Practice 1.炸弹游戏 以PPT呈现单词apple，pear，orange，banana，选取任意一个单词为炸弹，学生齐读单词，但遇到“炸弹”单词不可以读，否则将受到其他同学的“炸弹攻击”。 2.单词接龙游戏 以PPT呈现单词apple，pear，orange，banana，全班学生进行单词接龙，即第一位同学起立并大声读出任意单词，然后坐下，第二位同学紧接着起立再读出任意单词，但不可与前一位同学重复。 3.快速问答 教师提问Do you like apple/ orange/ pear/ banana 同时手中举出笑脸或哭脸,要求学生根据笑脸或哭脸相应回答Yes, I do./ No, I don't.该环节教师请学生以小组为单位进行快速接龙,看谁反映快。 4. Look and say 教师以PPT展示许多水果的图片以及相应题目,要求学生填空。 例:four red _____ six ____ two green ______ 5.看图填空 教师以PPT展示水果散落在教室中不同位置的图片,并出示问题需要填空的句子,要求学生看图填空。 例: Where is the apple/ orange/ pear/ banana The _______ is in the desk. The _______ on the chair. ... 通过有梯度性的趣味任务，巩固新授知识 创造实际语境，让学生可以运用目标语言，增强其语言技能
Extension 向学生展示不同水果对人体的益处，以及水果的不同吃法 在进行智育的同时，兼顾本课时教学的情感目标，即引导学生知道适当吃水果对人体有益
Conclusion 小结本节课所授内容，即单词apple，pear，orange，banana和句型Do you like ... Yes, I like./ No, I don’t.
Homework 1.观看光盘，跟读课文三次； 2.请询问并记录家人喜爱的水果，并于下次课堂上向其他同学介绍； 3.语智通 巩固基础知识的同时，让学生可以在实际语境中运用所学知识
板书
Unit 5 Do you like pears
Part A Let’s learn
（板书时会附图片）
apple pear orange banana
Do you like ...
Yes, I do.
No, I don’t.
教学目标
（一）知识：能够听、说、认读单词pear，apple，orange，banana；能够听懂并会说句型Do you like ... Yes, I do./ No, I don’t.
（二）情感：知道吃水果对健康有益。
（三）技能：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like ... Yes, I do./ No, I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
教学重难点
（一）教学重点：能够听、说、认读单词pear，apple，orange，banana；能够听懂并会说句型Do you like ... Yes, I do./ No, I don’t.
（二）教学难点：banana的发音；在恰当的语境中使用Do you like ... Yes, I do./ No, I don’t.句型进行对话。
学情概况
该年龄段的学生较为活泼好动，观察能力与模仿能力强。同时，他们已经进行了一个多学期的英语学习，能掌握对一些基本的英语指令，在PEP Book 1中已经学习了以食物为主题的单元，也学习了能描述水果颜色和大小的部分单词。
教学步骤
教学步骤 设计目的
（一）Warm-up Greeting 师生相互问好 Sing a song: an apple a day keeps the doctor away 学生齐唱歌曲 Review （1）请学生根据Unit 5 Part A let’s talk内容进行Role Play （2）教师提问学生 What do Sarah and her mother buy 营造良好英语课堂氛围，鼓励学生积极开口说英语 营造轻松愉悦课堂氛围，激发学生学习热情，同时歌曲内容暗示本节课主题 复习单词orange，apple和pear，句型Do you like ... Yes, I like./ No, I don’t. 以问题连接Part A Let’s talk和Let’s learn，导入新课
Presentation 单词呈现 （1）以PPT呈现环保购物袋和购物袋中的水果（水果大部分被购物袋遮挡住），同时教师描述该种水果特点，要求学生猜出该种水果，直到学生猜中为止。此处以apple为例。 Teacher（以下简称为T）：Boys and girls. Let’s guess what do Sarah and her mother buy, OK Students（以下简称为S）：OK. T：Please look at the picture and guess. It’s red. It’s round and sweet. What’s this S1：It’s a ... S2：It’s a ... ... 学生跟读单词，同时教师板书单词 （3）师生问答环节 T：Do you like apple S1：Yes, I do. S2：No, I don’t. 重复上述环节，教授单词pear，orange，banana。 播放Let’s learn视频，要求学生跟读 3.Let’s chant教学 （1）以PPT呈现单词apple，pear，orange，banana，引导学生将它们进行归类，即为fruit，同时总结出它们的味道具有yummy的特点。 （2）播放Let’s chant视频，要求学生跟读。 借助已学表示颜色的单词和句型It’s ...逐步引入新授单词 巩固新授单词 先解决Let’s chant中的生词yummy和tummy，为下一步学习铲除障碍 利用轻松愉悦，且节奏感强的歌谣进一步巩固新授单词
Practice 1.炸弹游戏 以PPT呈现单词apple，pear，orange，banana，选取任意一个单词为炸弹，学生齐读单词，但遇到“炸弹”单词不可以读，否则将受到其他同学的“炸弹攻击”。 2.单词接龙游戏 以PPT呈现单词apple，pear，orange，banana，全班学生进行单词接龙，即第一位同学起立并大声读出任意单词，然后坐下，第二位同学紧接着起立再读出任意单词，但不可与前一位同学重复。 3.快速问答 教师提问Do you like apple/ orange/ pear/ banana 同时手中举出笑脸或哭脸,要求学生根据笑脸或哭脸相应回答Yes, I do./ No, I don't.该环节教师请学生以小组为单位进行快速接龙,看谁反映快。 4. Look and say 教师以PPT展示许多水果的图片以及相应题目,要求学生填空。 例:four red _____ six ____ two green ______ 5.看图填空 教师以PPT展示水果散落在教室中不同位置的图片,并出示问题需要填空的句子,要求学生看图填空。 例: Where is the apple/ orange/ pear/ banana The _______ is in the desk. The _______ on the chair. ... 通过有梯度性的趣味任务，巩固新授知识 创造实际语境，让学生可以运用目标语言，增强其语言技能
Extension 向学生展示不同水果对人体的益处，以及水果的不同吃法 在进行智育的同时，兼顾本课时教学的情感目标，即引导学生知道适当吃水果对人体有益
Conclusion 小结本节课所授内容，即单词apple，pear，orange，banana和句型Do you like ... Yes, I like./ No, I don’t.
Homework 1.观看光盘，跟读课文三次； 2.请询问并记录家人喜爱的水果，并于下次课堂上向其他同学介绍； 3.语智通 巩固基础知识的同时，让学生可以在实际语境中运用所学知识
板书
Unit 5 Do you like pears
Part A Let’s learn
（板书时会附图片）
apple pear orange banana
Do you like ...
Yes, I do.
No, I don’t.