30. 狼
学 科
语文
课 题
30. 狼
课 型
新 授
教学目标
知识能力
1、顺畅地朗读全文。
2、了解一词多义现象。
3、掌握作者的一般情况及本文的出处。
过程方法
会自主探究学习，理解本文内容。
情感态度
1、认识狼的贪婪、凶狠和狡猾，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。
2、认识狼的另一面（忠诚、团结、坚持不懈……），让学生意识到看待事物应该全面。
教学重点
1、理解本文的意思，掌握重点字、词、句。 2、掌握本文所寓含的道理。
教学难点
让学生认识狼好的一面，改变一贯对狼坏的评价。
教学课时
2课时
教学过程设计
教学内容及问题情境
设计意图
第一课时（总第 课时）
一、导入新课
有关狼的成语、谚语或俗语引入：
引狼入室? 豺狼当道? 狼子野心? 狼心狗肺 狼吞虎咽? 狼狈不堪? 狼狈为奸? 狼奔豕突如狼似虎? 声名狼藉? 狼烟四起? 鬼哭狼嚎? 前怕狼，后怕虎 前门惧狼，后门进狼
二、简介作者及作品
作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。,“聊斋”是蒲松龄的书房名，“异”奇特怪异、与众不同；“志异”是记载奇闻异事的意思。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
三、朗读感知，疏通文意
1、 练读? 读准字音
缀（zhuì） 窘（jiǒng） 苫（shàn） 弛（chí）
眈（dān） 黠（xiá） 瞑（míng） 暇（xiá）
隧（suì） 尻（kāo） 寐（mèi） 少时（shǎo）
通假字：止有剩骨“止”通“只”，只。
2、个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价）
3、教师范读课文或视频范读。（注意紧张感和生动）
4、学生自由读并齐读。
5、学生结合注释试译全文
6、学生质疑，教师解答
7、再读课文
四、小结字词
1、一词多义：
其：恐前后受其敌。（指狼）
场主积薪其中。（指打麦场）
屠乃奔倚其下。（指柴草堆）
一狼洞其中。（拾柴草堆）
意将隧人以攻其后也。（指屠户）
屠自后断其股。（指狼）
其一犬坐于前 指两狼，可译作其中
之：复投之 代词，代指狼。
禽兽之变诈几何哉 助词，可译作“的”。
两狼之并驱如故 助词，用在主谓句之间，取消句子独立性，不译。
久之 助词，凑足音节，无实义。
又数刀毙之??????????? 代词，它，指狼
以：介词，把???? 投以骨
介词，用???? 以刀劈狼首
连词，来???? 意将遂人以攻其后也
连词，用来??? 盖以诱敌
意：神情?????? 意暇甚
想???????? 意将隧人以攻其后也
敌：攻击??????? 恐前后受其敌
敌方??? ???盖以诱敌
前：前面?????? 恐前后受其敌
向前??????? 狼不敢前
2、词性活用
洞：名词用为动词，打洞。??????? 一狼洞其中。
隧：名词用作状语，从隧道。?????? 意将隧入以攻其后也。
犬：名词用作状语，像狗一样。???? 其一犬坐于前。
前：“前”，名词作动词，“上前”。
３、通假字
止同“只”，虚词的用法：
4、翻译下列句子
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
③屠乃奔倚其下，弛担持刀。
④一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
⑤禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
第二课时（总第 课时）
一、分析课文
1、分析小说的情节。
首先，引导学生明确，全文分为两大部分
前4自然段为第一部分，叙述故事情节；第5自然段为第二部分，作者发表评论。
然后要求学生分析第一部分，按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意。
2、思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。
（l）开端：遇狼。
课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
四要素：时间：晚；地点：途中；人物：一屠，二狼；起因：一屠晚归，两狼缀行。
（2）发展：惧狼、御狼。
（3）高潮和结局：杀狼。
3、思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？
（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。
4、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）
（l）心理描写
惧——投骨避狼。／大窘——骨尽狼仍从。／恐——前后受其敌。／悟——刀劈两狼。
一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。
（2）动作描写
①“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。
②“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。
③“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。
④“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。
这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。
5、文章结尾一段的议论有什么作用？
文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。
6、《狼》一文给我们什么启示？
狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人或恶势力。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
7、讨论：人类对狼是要以猎杀为主，还是以保护为主呢？
狼是属于野生动物，应该保护，可以保持生态平衡。但是如果它向你进攻，对人的生命造成威胁时，可以消灭它，毕竟人的生命比它更重要。所以我觉得应视情况而定。 ?
作
业
设
计
1、熟读课文并背诵
2、翻译课文
板
书
设
计
屠夫遇狼 开端
屠夫惧狼 发展 丢掉幻想
叙事 敢于斗争
狼 屠夫御狼 发展 善于斗争
屠夫杀狼 高潮、结局
议论 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳
教
学
反
思
一：关于教学文本：
《狼》节选自选自清代短篇小说集《聊斋志异》，是人教版语文教材七年级的一篇课文，对于七年级学生而言，阅读文言文起步不久，能力尚在初级阶段，所以我认为，培养学生阅读文言文的兴趣、指导学生阅读文言文的方法，应该作为文言文教学的主要目标。因此，在这堂课的前期准备时，我首先考虑的是：文章短小些，故事情节生动些，使学生有一定的阅读兴趣。而在设定课堂教学目标时，本着重点突出、知识落实、重在方法指导的思想，把主要教学目标确定为——让学生学会运用工具书相对独立地阅读文言文。
二：关于教法：
传统的字句串讲这种单一的教授文言文的方式，虽然有它的优点，也就是对于重难点的把握较准确，但是也带来课堂气氛沉闷，学习兴趣不搞等反面影响，如何使教学方式生动起来，多变起来，真正做到使学生由厌学到愿学到乐学，养成良好的阅读文言文的能力。这堂课我的教学思路是想一改过去文言文教学“字字落实，句句清楚”的老套子，贯彻新课标“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这也是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。“教学要以学生为主体”这一理念早就了然于胸，但事实上，是否真正地把这一理念渗透融入到每一节课，实在需要静心反思。
课件40张PPT。学习目标1.了解作者及其作品。
2.掌握重点文言词的意义并翻译课文。
3.分析狼和屠户的形象。
4.把握文章主旨。
蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，淄川县（现淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，但此后屡试不第，中年以后一边教书，一边应考，直到71岁才再中，4年后便死去,穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。
其尽毕生精力完成《聊斋志异》，内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。郭沫若同志称赞这部书： 写鬼写妖高人一等 ，刺贪刺虐入骨三分 。
书斋：聊斋“聊斋”外景“聊斋”外景聊斋：书斋名志异：记述奇异的故事
书斋门口蒲松龄落第后自勉联 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。
屠惧，投/以骨。一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽，而/两狼之并驱/如故。
屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔倚/其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。 少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。方/欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意/将隧入/以攻其后也。身已/半入，止露/尻尾。屠自后/断其股，亦毙之。乃悟/前狼/假寐，盖/以诱敌。
狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉，止增/笑耳！狼 蒲松龄读准字音，注意节奏，把握语感。缀 窘 苫 弛
眈 少 瞑 尻
假寐 黠xiá一定要读准音！zhuìjiǒngshànchíkāomèimíngshǎodān一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。图 配 文 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！ 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两
狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而
两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场
主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛
担持刀。狼不敢前，眈眈相向。通“只”紧跟着走了很远
以骨投之像原来一样一起追赶困窘，急迫胁迫，攻击
覆盖成小山似的放松，卸下瞪眼朝着屠户 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目
似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙
之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧
入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断
其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，
止增笑耳！
径直走开
像狗似的蹲坐在前面
闭眼
神情很悠闲
突然
杀死在其中打洞
假装睡觉原来（是来）狡猾
禽兽的欺骗手段能有多少啊只是增加笑料罢了
请大家叙述本文讲了一个什么故事？回顾温习你能说出顺序吗？ ABCDEB C A E D屠户狼狼狼狼理清故事情节 在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。遇惧杀御 2.请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几 大要素？分别是什么？请用原文语句回答。时间：晚地点：途中人物：一屠，二狼起因：一屠晚归，两狼缀行1“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? 凶狠四要素一遇狼1.从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？二、惧狼：2.从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？恐惧迁就退让贪婪无厌凶狠1.请指出描写屠夫心理的句子 屠大窘,恐前后受其敌2.他采取了怎样的行动？奔倚其下,弛担持刀3.狼的表现呢?狼不敢前，眈眈相向三、御狼用原文回答问题结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看
出屠夫的什么特点？屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之(勇敢且果断)四、杀狼结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？屠自后断其股,亦毙之(勇敢机智且细心)转视积薪后四、杀狼2.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的只是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？ 不是。狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。 第五自然段1.此段属于什么表达方式?议论文中狼具有哪些本性， 并在文中找出依据。分析狼的特性：从文中找出原话分析2.“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”3.“并驱如故”贪婪狡猾1“ 缀行甚远”凶狠两狼的计谋：
前狼假寐的姿势：
前狼假寐的神态：
前狼假寐的目的：
后狼径去的目的：
一狼径去，一狼假寐犬坐于前目似瞑，意暇甚诱敌意将隧入以攻其后}阴险狡诈,愚蠢4面对凶残的狼，屠户的反映又是如何？找出课文中描写屠户的行动，想一想这些语句突出了人物的什么特点？
惧-----大窘-----恐------悟行动描写投以骨-------------------(缓兵之策,体现了屠户的智谋)奔倚其下,弛担持刀---------------------（智谋）屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之---------(勇敢且果断)屠自后断其股,亦毙之------------(勇敢机智且细心)心理描写屠户两狼晚归遇狼缀行惧投以骨惧狼一止一从复投之后止前从骨尽并驱如故奔倚积薪弛担持刀御狼大窘狼不敢前眈眈相向刀劈狼首刀断狼股拼杀 一径去，洞其中一假寐，诱敌杀狼迁就退让果断抉择勇敢警觉凶恶贪婪不甘罢休阴险狡诈文章的作者对这件事有什么看法呢？ 嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户的机智勇敢，教育人们对待像狼一样的敌人要敢于斗争，善于斗争。
这篇蒲松龄的关于屠户杀狼的故事对你有什么启示呢？狼的角度──不要以为凭借自己的凶狠无道，就可以在社会上为所欲为，不要贪婪，这样做的下场只能是自取灭亡。屠户的角度───运用头脑、做事果断、小心谨慎、镇静、机智、勇敢、勇于斗争、善于斗争。课外拓展《狼》三则之一、三阅读
《狼三则》中的第一则
有屠人货（卖）肉归，日已暮，一狼来，瞰（窥视）担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却（退）；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸（相当于“之乎”）树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡(qūn xún，有所顾虑而徘徊）近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！
《狼三则》中的第三则
一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕(ｓｈǐ，猪)之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也？三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。
这三则故事有哪些相同点与不同点，这三则共同告诉了我们一个什么道理？
共同道理：人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。对待像狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。相同点：都是写屠户遇狼杀狼的故事。
不同点：遇狼的情况不同，杀狼的方法不同。请你根据意思说出与“狼”有关的成语。1.形容大声哭叫，声音凄厉。 鬼哭狼嚎 2.相互勾结在一起做坏事。狼狈为奸3.比喻把坏人或敌人引入内部。引狼入室4.比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。狼子野心5.四处都是报警的火，指边疆不平静。狼烟四起6.形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒或忘恩
负义。狼心狗肺小山羊和狼 东郭先生和狼
狼外婆的故事?1.狗行千里要吃屎，
狼行千里要吃人。
2.披着羊皮的狼。
3.舍不得孩子，套不住狼。
4.黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。?? 你能说出跟狼相关的故事吗？ 你能说出跟狼相关的谚语、歇后语吗？ 本文中的狼是一种狡诈阴险、凶恶狠毒的动物，而科学家却认为狼是一种可爱的动物。 狼，是陆地上生物最高的食物链终结者之一。由于有狼的存在，其他野生动物才得以淘汰老、弱、病、残的不良族群；也因为有狼的威胁存在，其他野生动物才被迫进化得更优秀，以免被狼淘汰，所以狼使生态处于一种平衡状态。没有狼的存在，生态上将出现良莠不齐、传染病众生的局面，不利于生命的稳定、健康的平衡发展。况且狼是群居动物中最有秩序、纪律的族群。
--阿奎利斯·爱克斯 在夜里，没有哪一种声音比狼群异乎寻常的音乐般的嚎叫更阴森、凄楚、可怕而又动听的了。
狼嚎的原因也许是为打破一切等级界线提供时间、场合和机会。狼群的社会秩序非常牢固，每个成员都明白自己的作用和地位。我们观察狼群进食时，能看到类似屈膝行礼、鞠躬、哀叫和拥抱的声音和动作——一切都依每个成员在狼群中的地位而定。但是当狼在一起嚎叫时，一切等级界线都消失了，它们仿佛在宣告：“我们是一个整体，但是各个都与众不同，所以最好不要惹我们。”任何听过狼群奇妙的合唱的人都会证明，它们的这种信息表达得十分清楚。 狼是食肉性动物中进化最为完美的三种顶级动物（恐怖鸟、剑齿虎、狼）之一 总是集体围捕猎物,可谓是众狼一心，不追到猎物决不放弃。
