22、在沙漠中心
学 科
语 文
课 题
22、在沙漠中心
课 型
新 授
教学目标
知识能力
1．了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。
2．理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
3．理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
过程方法
学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
情感态度
体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。
教学重点
梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
教学难点
在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
教学课时
2课时
教学过程设计
教学内容及问题情境
设计意图
第一课时（总第 课时）
一、新课导入
1．探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。
2．本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。
圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
3．词语积累
乙醚（mí） 虫豸（zhì） 硌（gè） 犁铧（lí）（huá）
脐带（qí） 真谛（dì） 噎（yè） 筛糠（shāi）（kāng）
比喻失败之后重新恢复势力。（ ）
形容死得有价值、有意义。（ ）
佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（芸芸众生 ）
比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（筛糠）
二、整体感知
1．本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。
★★作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时，他面临的危险：寒冷、严重的缺水、饱受寒风的鞭打无处藏身，濒临死亡。
★★作者的心理变化过程：痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃
★★作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因：
①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。②如果能够回去，他会卷土重来。③他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。④他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。⑤20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。
2．作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？
热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。
3．作者是怎样理解探险的意义的？
冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。
4．很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字：
飞行员用飞机这个工具，也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空，风吹粼粼的海面，金黄色的晨曦晚霞，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命的庇护，还是死亡的诱惑？他们看到的太阳，是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳；他们看到的大地，是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地；他们看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。
在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢？老师在他身上看到，人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。我们还可以得到哪些启示：
①应该有战胜困难的信心。②身处逆境应该看到生活的希望。③困境中应该有一种积极、乐观的态度。④生命的价值在于发现。⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。
第二课时（总第 课时）
三、质疑探究，理解关键句
1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”
沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。
2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”
运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了作者镇定乐观的精神。
3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”
宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。” （作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。）
四、拓展延伸
1．2002年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事？
持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。
持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。
2．中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句：
王维在《使至塞上》一诗中写道“大漠孤烟直，长河落日圆”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。
王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
3．依照下列句子仿写。
我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。
五、课堂小结
1．人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。要记住：
面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。
2．什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？
发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。
发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。
发散角度3：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到促进。
发散角度4：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。
介绍作者，有助于学生对课文的理解。
理解掌握字词。
整体把握课文。
梳理作者的心理变化过程。
认识作者的优秀品格。
体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
理解关键语句。
拓展延伸，
认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。
名句积累。
小结，体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质，学会生存，积极、乐观地面对人生。
作业
设计
1、搜集体现积极乐观的人生态度的名句。
2、复习字词。
3、读原著，写读后感。
板
书
设
计
22、在沙漠中心
???????????? 干渴?????????????????? 幻影 ???????????? 寒风??????? 我???????? 疲倦????????????????? 我们应该继续走下去 ???????????? 寒冷?????????????????? 呼吸困难????????????? ????????????????? 为人类的责任、人类的命运
教
学
反
思
课件24张PPT。大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐·李贺
昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。——唐·白居易
漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。——唐·温庭筠
穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。——唐·岑参在沙漠中心 美国的莱特兄弟俩于1902年设计出了他们的第一架飞机航空奠基者 作为20世纪最伟大的发明之一,飞机改变了整个人类的生活.如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而艰难的漫长过程,那么飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。 在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，同时，天气预报也不准确，信息技术也不发达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。 圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。作者简介 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲?——?拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有
《南线邮航》 (1928) 《夜航》 (1931)
《人类的大地》(1939)《空军飞行员》(1942)
《小王子》(1943) 《堡垒》(1944) 本文选自《人类的大地》，是圣埃克絮佩里除《小王子》《夜航圣埃克絮佩里》以外最著名的一部代表作。曾获法兰西学院小说大奖，英译本名为《风、沙和星星》，获美国国家图书奖。是他以飞机为书房以身体力行为座右铭的心灵自传。作品简介初读课文，感知课文内容1.圈画本课中的生字新词，进行识记，积累。
2.本文采用的是第几人称写作？请用一句话概括全文内容。
3.读课文，圈画出作者坠机后遇到了哪些困难？
4.在这些困难中，作者的有哪些生理上的不适？从文中
找出原词语，做上标注。
5.面对这些困难，作者的思绪经历了哪几个阶段？
6.从这篇课文中，你有什么感悟？硌 噎住 辐射?????筛糠
遮蔽 幻影 疲倦 协奏??
躯壳 脐带 犁铧 真谛
卷土重来 芸芸众生 死得其所正音识字，记忆积累。gèyēfúshāikāngqíhuádìyún1．触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
（ ） ???????????
2．因惊吓或受冻而身体发抖。
（???????）
3．比喻失败之后重新恢复势力。
（ ）????????????
4．形容众多的人。（??????????? ）
5.形容死得有意义有价值。（ ） 词语积累硌筛糠卷土重来芸芸众生死得其所整体感悟2.用一句话概述文意（提示：将标题扩展为完整
的一句话表述文意。）“我”在恐怖绝望的沙漠中心的感受和思索。1.本文用第几人称写作的？这样写作的好处是什么？第一人称；能够更好地表达人物
的内心活动，更亲切感人。 请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？1.因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。
2.寒风越刮越猛，吹得他团团转。
3.感到呼吸困难。
4.找不到任何水，连露水也没有。在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？
1.产生幻影。
2.感到疲倦、错乱 。
3.呼吸困难。读一读，找一找，画一画在沙漠绝境中，“我”为了求生，做了哪些努力？效果怎样？求生的努力——
喝酒精解渴；
埋在沙里取暖；
收集露水……努力的结果—— 全都失败！ 从作者遇到的困难与思索中，谈谈你读了这篇文章的感受？
1.感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。
2.感受到感受到了沙漠的可怕。
3.遇险后，作者展开了一系列自救活动。
4.感受到作者的内心有过一系列的斗争。
5.感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。
6.感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、
生命的思索 面对困境，“我”的思想情绪经历了那几个阶段？
痛苦：绝望：平静：乐观：没有水汽—干渴—寒风的鞭打。
跑不动了—大限到了—冻死的想法——不喜欢
像奴隶那样忍受鞭打。一种超越希望的平静——回忆所从事的工作、接触的人。乐观中的幸福——我没有一点遗憾——我总算是呼吸过海风，我知道自己喜欢什么，那就是生命——我们应该继续走下去。作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？
1.作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。
2.如果能够回去，他会卷土重来。
3.他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。
4.他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。想一想，说一说说一说，议一议 苏轼云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”让我们去发现作者更多的“坚忍”的闪光点。
找找文中富含人生哲理的句子，评论“我”是个怎样的英雄形象。 热爱生命、珍视生活，勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求；热爱人类，富有责任感。缺水寒冷寒风幻影疲倦,错觉呼吸困难痛苦 绝望平静 乐观对生命
对事业为了人类的事业尽一点责任
热爱生命，毅力坚强议一议，想一想
有人说，冒险是毫无意义的，搞不好还是生命危险，是对生命的轻蔑，出书愚蠢之举。作者曾在《人类的大地》中说：“他的伟大，在于他有责任感······他手中掌握着他们的痛苦和欢乐，对他应参与的人类崭新的建设事业负责。在他的工作范围以内，也对人类的命运尽一点点责任。”对这两种观点，围绕“冒险：是愚蠢，还是壮举？”谈谈你的看法。冒险，不是一种简单的、寻求刺激的行为，不是说只要
有了胆量或年少冲动就可以去实行的，也不是为了冒险
而冒险、显示个人超凡的勇气，而是出于一种对于责任
的勇敢担当，出于对社会的奉献，出于造福人类的责任
感！品味语言1.“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”这里的寒冷有什么含义？
既写沙漠极度的寒冷又写出了“我”生命面临缺水的寒冷，在这双重威胁下我心中觉得死神即将来临的感觉。 2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
用比喻的修辞方法，生动形象地描述出夜晚沙漠寒风对“我”生命的威胁。 4.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。表达了怎样的情感？
表达一种为事业而牺牲，死而无憾的心情。3.我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
用比喻的修辞方法，生动形象地写出飞行员的期待：寻找真理，探索人生意义。写作练习 如果此时此刻圣埃克絮佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？
人生启示
有意义的一生是履行人的职责的一生。
因为有了这个坚定的信念，
即使到了山穷水尽的地步，
也决不能放弃生的职责，行动的职责。 1．有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 2．历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来 是不可能的事情而取得的。 ——[英]卓别林 3．整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是 愿意去做，并愿意去冒险的人。 ——[美]卡耐基 探 险 名 言教 师 寄 语1.人，最大的敌人就是自己。
2.人可以被毁灭，但不可以被打败 。
3.相信天地间唯一可能的救赎就是 自救。
4.挺住本身就意味着一切。
