18富饶的西沙群岛表格式教学设计

教学设计
课题名称 三年级上册 第六单元 阅读课18富饶的西沙群岛 课型 阅读课
课时 1课时
教学目标 1.朗读课文，读准字音，能将课文读正确，读流利。2.能发现第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。3.能够结合课文，说说西沙群岛优美的风景和丰富的物产，向别人介绍喜欢的部分，表达对西沙群岛的热爱之情。4、能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
核心素养 以培养学生的读书习惯为目的，使学生能够自主阅读，落实学生的乐学善学的核心素养
教学重点 能发现第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。
教学难点 能够结合课文，说说西沙群岛优美的风景和丰富的物产，向别人介绍喜欢的部分，表达对西沙群岛的热爱之情。
教学准备 资料收集 与海相关的文章《海》
参考书目 《语文课程标准》《教师教学参考用书》
阅读推荐 《美丽的西沙群岛》
教学准备 Ppt
教学环节 教师教学预设 学生学习活动预设 调整与改进 课堂反馈
故事分享 组织学生分享课前小故事，引出本节课的主题。2.导入新课，并板书课题。 1.学生认真倾听故事。2.学生在分享结束后提出与故事相关的互动问题，和其他同学展开互动。
课前个人自主学 一.看课题，想问题，提问题二.带着问题读课文一读：解决字词，将课文读正确、流利。二读：你知道了什么？有什么发现？有什么感受？（结合课文、相关资料和生活经历说一说。）三读：解决问题1.尝试回答课后问题。2.解决看课题提出的问题。3.还有什么不懂的问题提出来。三、搜集与课文主题相关的资料（文字、图片、视频、音频等）与同学们交流。 同学们根据三个步骤进行小组内的交流
课中合作探究学 一、看课题，想问题，提问题。 问题预设：西沙群岛在哪儿？“富饶”是什么意思？那里什么样？那里有什么？
二、带着问题读课文——组际交流一读：交流关于字词的收获。《富饶的西沙群岛》易错音饶、瑰、参、设、淡、数难理解字词富饶 瑰丽无比 相互交错 红缨词语积累风景优美 物产丰富 高低不平 飘飘摇摇 各种各样 祖祖辈辈
二读：了解课文内容。1、你知道了什么？2、你发现了什么？第1自然段：介绍地理位置、点明其风景优美、物产丰富；第2自然段：美丽的海水；第3、4自然段：海底生物多样；第5自然段：海岛上又众多海鸟；第6自然段：将更加美丽富饶。（与开头相呼应）3、你有什么感受？①联系课文（段、句、词）谈感受。②联系收集到的相关作品及文章谈感受。③结合自己生活经历谈感受。三读：带着自己独特的感受，再次走进课文，解决不懂的问题。1、看课题，提出的问题。2、课后的问答题。3、你还有什么不懂的地方吗？三、师生适当补充资料。 二读：通过读文我知道：西沙群岛在南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。西沙群岛的风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛海底生物多种多样，有珊瑚、海参、龙虾，还有各种各样的鱼。那里风景美丽，物产丰富。3、发现&感受（1）西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比；海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，其间穿梭着各种好看的鱼；西沙群岛还是鸟的天下；是我们祖祖辈辈生活的地方。（2）珊瑚的形状很多，有像“花朵”的，有像“鹿角”的，海参“懒洋洋地蠕动”，大龙虾“全身披甲”很“威武”，作者写得既生动又形象。还把海鱼写得活灵活现。（3）第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。三读：通过讨论能够回答看课题提出的问题、课后题以及自己提出的问题。结合课文内容和结构回答课后习题。
课后拓展延伸学 1、拓展阅读：民国老课本《海》，引导学生阅读。2、整本书阅读推荐：《美丽的西沙群岛》 刘先平 人民文学出版社
课后任务 基础级：摘抄你积累的好词好句。挑战级：从本课“小练笔”种选择一幅，写几句话。
板书设计 阅读课 18《富饶的西沙群岛》第1自然段：介绍地理位置、点明其风景优美、物产丰富；第2自然段：美丽的海水；第3、4自然段：海底生物多样；第5自然段：海岛上又众多海鸟；第6自然段：将更加美丽富饶。（与开头相呼应）