教 学 设 计
课 题 1 大青树下的小学
人文主题 学校生活 教学时间 2 课时
语文要素 1.阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。2.体会习作的乐趣。
第一课时
学习目标 1.认识“坝、汉、摔、跤、凤”等 10 个字,会写“晨、装、绒” 。 2.正确流利地朗读课文,能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句, 与同学交流。3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方,体会课文表达的自豪和 赞美之情。
学习重点 1.掌握本课生字,正确读写课文中的新词。2.能找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流。
学习难点 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
学习活动设计 (含设计意图)
导读5分 板块一:认识篇章页,走进新课1.猜一猜,到了三年级教科书会有哪些变化?2.认识篇章页。(1) 你发现了什么?(2) 读单元人文主题和语文要素要点。(3) 突出阅读目标:阅读时,关注有新鲜感的词语和句子 3.出示课题,读好课题。(1) 读了课题,你认为这是一所怎样的小学?(2) 整体认知,随文认读“边疆”。①读句子:这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。②借助地图,理解“边疆” 。 (板书:大青树下的小学)【设计意图:通过关注篇章页,引导学生关注学习目标,打开“新鲜感”的大门。】
板块二 初读课文,整体感知1. 出示要求, 自读课文①借助拼音,读准生字。②边读边想:这所学校有哪些特别的地方?用自己的话说一说这所学校特别的地方
初读5分 预设:处在边疆、校服、学校周围有很多小动物、大青树上挂着铜钟...... (板书: 服装 民族 铃声 动物 游戏......) 3. 重点识记:坝、摔、跤、凤 (1) 识记“坝” ①猜猜看“坝”是什么意思?课文中“坪坝”是什么意思?预设:“坝”就是平地,“坪坝”就是平坦的场地。②小结识字方法:查字典、借助偏旁、联系上下文。(2) 借助图片认识:摔、跤,看字形你发现了什么?预设:形声字,偏旁和字义有关。(3) 出示课文插图,猜猜看这种植物是什么?①认识“凤尾竹” ②字理识字“凤”4. 自主识字,开火车读词:汉族 鲜艳 打扮 飘扬 朗读 洁白5. 回顾单元学习目标,什么叫新鲜感?小结: 比如我们刚刚读到的这些我们从没有见过,现在又感到特别好奇的地方,就是 “新鲜感” 。 【设计意图:引导学生关注重点易错的字音,能初步感知什么是有“新鲜感”的词句。】
精读20分 板块三:抓住“新鲜感” ,学习课文活动一:学习第一段1.轻声读,画出有新鲜感的语句。2.交流有新鲜感的语句,说说感受或者画面。预设 1:“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。 ”向小鸟打招呼很有新鲜感。 追问:这里让你产生怎样的画面了吗?或者新奇的感受? (小鸟都会说话了) 小结:分享的时候可以跟大家说说读到这句话时的感受或者想象到的画面。预设 2:“早晨,从山坡上...太阳花的小路上。 ”走来很多民族的小学生,很热闹。 预设 3: “绒球花、太阳花” ,从名字上想象画面; “傣族、景颇族、阿昌族”感受 民族服装的新奇和不同。3.出示课件,观察图片,他们的服饰有什么特点? (绚丽多彩)引导发现排比句“向...向...向... ”、“从...从...从... ”小结:举一反三,这样的句式后面还有。有“新鲜感”的地方,不仅有内容上的“新 鲜” ,也可以看到文字表达上的新鲜。像这样的句子,我们读起来会特别有节奏感。 4. 自主选择读句子,读出新鲜感和节奏美。过渡:出示第二段: “当,当当!当,当当! ”大青树上的铜钟敲响了。小结:感叹号读得特别有力,节奏感才特别鲜明。大青树上的铜钟敲响了,意味着上 课或下课了,上课时和下课后,大青树下的小学会发生什么特别的事呢?
精读20分 活动二:小组合作学习第三段【任务性支架:合作式学习,迁移学法。】 1. 出示合作学习要求2. 分享:哪些地方让你感受到很新鲜,很有趣?
预设 1:下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤...小动物好像在为同学们加油。预设 2:“这时候...听同学们读课文。 ”预设 3:大家都在做自己民族最有名的游戏,连小动物也想和他们一起玩。交流:举例说说各个民族最有名的游戏预设 4:“最有趣的是...那样好奇地听着。 ”交流:拟人句的好处。读短语:山里的朋友追问:课文里提到了哪些山里的朋友?预设:小鸟、蝴蝶、猴子......小结:这些山里的朋友在同学们读书的时候很安静,在同学们下课的时候又来看热闹, 如果你在这样一所小学上学你开心吗?你喜欢这样的小学吗? 3. 出示句子,生读,师导读出喜欢——“这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学” 4. 配乐读文,边读边感受作者对这所小学的喜爱,对山林里的这些朋友的喜爱! 【设计意图:通过看图直观感受、理解重点词句、对比想象等多种策略, 引导学生关 注有新鲜感的语句,在多种形式的朗读中感受校园的与众不同。】
写字10分 重点指导“晨” 、“装” 、“绒”。(1) 一类字指导: “艳”“静”“粗”结构相同,左右相当。(2) 一组字指导:结合形声字等构字特点,对比“晨、装”两字下面的不同书写。(3) 强调“绒”的第 5、6 笔,不要忽略第 8、9 笔。【设计意图:有针对性的指导学生观察、书写汉字,夯实字词基础。】
板 书 设 计 大青树下的小学服装 民族 铃声 动物 游戏
第二课时
学习目标 1.巩固复习 10 个生字,会写 7 个生字,会写 21 个词语。2.有感情地朗读课文,积累有新鲜感的词句。3.借助提示,说出自己学校生活的某个场景。
学习重点 巩固复习 10 个生字,会写 7 个生字,会写 21 个词语。积累有新鲜感的词句。
学习难点 借助提示,运用有新鲜感的词语说出自己学校生活的某个场景。
导读 1.同桌互读,互相称赞一下对方的朗读。2.班级展示:读一读你自己认为读的最好的语段,同学点评。
精读15分 活动一:感悟民族小学之美 (聚焦一、二、三自然段)1.学生自读课文,交流“特别”。2.补白想象:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习 这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?思考:下课了,操场会是怎样的一幅情景?朗读有关句子。3.细读品味标点符号的作用。 (聚焦第三、四自然段)多种方式朗读,体会逗号和顿号、省略号使用的不同。预设:逗号:声音稍长,读出安静之感。顿号:语速稍快,读出有趣之感。省略号:读出无限想象。
展读10分 活动二:理一理,说一说1. 回顾文中新鲜感的词语,梳理积累。这所民族小学留给你什么样的印象?交流感受。
2.临行道别,我们参观了这所民族小学,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参 观结束了,让我们说上几句道别的话。3.联系生活,借助图片,提供场景。尝试运用有新鲜感的词语,选择自己校园中的一 处场景,说说同学们在学校里做些什么。(教室里、操场上、图书室里)【设计意图:积累有新鲜感的词句发现表达方式的特点,引导学生进行仿写练习。】
写字10分 指导书写“服、读、影”“服”的“月”字旁要瘦一些。“读”是左右结构,右边是“卖” ,不是“买”。“影”是左右结构,右边三撇,写得匀称。【设计意图:有针对性的指导学生观察、书写汉字,夯实基础。】
板 书 设 计 1 大青树下的小学 民族不同穿戴不同美丽 共同学习、游戏团结
作 业 1.书写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”13 个生字。 2.完成《资源评价》——“大青树下的小学”课时内容