教学设计
单 元 四 课型 新授 课题 7静夜思 授课时间
教学目标 1、读古诗,认识9个生字,会写“思、床”等7个生字,认识新偏旁“匕”。2、.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文,边读边想象画面。
教学重点 运用多种方式识字、记字;把古诗读正确、流利,并背诵下来。
教学难点 .感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。
教学准备 1.搜集诗人李白的资料。2.自学字词,熟读课文。3.制作多媒体课件。
“四趣四学”四环节教学流程 设计意图 集体备课
揭示题目,启发质疑——秀场生趣1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一则:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮)小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多他们思念的东西。今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。2.板书课题(教师板书,学生齐读),认读生字“夜”。二、初读课文,学习生字——共学激趣1.自主练读课文,并用“○”圈出不认识的字。2.四人组成小组,组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,并读读自制生字卡片,小组内交流学习成果,互教互学。3.指名学生一句一句读诗文。注意正音,指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。4.同桌互相读一读,争取人人把诗文读准、读顺。5.这些字都会读了,古诗是不是也能读正确呢?(1)指名读古诗,其他学生认真听,准备给同学正音。(2)读后正音。三、再读课文,读中感悟——个学乐趣1.(课件出示插图,配上古筝乐曲)谈话:小朋友,请你们欣赏这幅图。在一个安静的夜晚,李白站在窗前难以入睡。他仰望天上那如霜的明月,又低下头看看地上的月光,思乡之情油然而生,于是他写下了这首《静夜思》。2.离开家乡,离开亲人,李白的心里一定非常(生说:难过、伤心、悲伤……)3.教师范读,学生看着画面,感受诗中之情。4.师:诗人看着空中的明月,想到了故乡。你们看到月亮会想到什么?(播放乐曲)生:我想到了亲人。师:是啊,在这样的夜晚,我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。5.模仿练读,想象意境。6.角色表演:小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,表演一下这首诗。7.指名最佳表演者上台表演,配以乐曲。8.通过多种方式背诵、积累这首古诗。四、指导写字 ——延学浓趣1.认读生字卡,并引导学生观察田字格中的范字。(1)你发现了什么?(2)你认为哪几笔该给大家提个醒的?2.教师范写。3.学生独立描红、临写。展示学生作业,肯定优点,指出不足。 跟着老师的讲解,静静地欣赏课本上的插图,结合自己搜集的李白的资料,思考作者为什么写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》。最佳表演者上台表演,配以乐曲多种方式背诵、积累这首诗。
板书设计
教学反思