统编版语文二年级上册园地二 教案（表格式）

二年级上册 语文
课题 语文园地二 （第一课时） 主备人 授课时间
学习目标 1.通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识的字。 2.学会正确使用字典，养成在学习中勤查字典，自主识字的好习惯。
目标解读 教材解析 本单元语文园地安排了三个板块的内容。“查字典”这一板块提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字，先查字典的好习惯。在音序查字法的基础上拓展了部首查字法，查字识字的同时可进行归类识字。“日积月累”编排了三句孔孟名句。“我爱阅读”这一板块编排了一首表现，农历时序的儿歌，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。
学情分析 学生对上学期的音序查字法已经完全掌握，可简单进行复习，准备好字典。一年级对于《论语》中古诗句已有了解，可归类背诵。在教学中，教师注重培养学生的学习习惯，积累习惯和迁移习惯，切实培养学生的语文素养。
学习重点 学会用部首查字法查不认识的字。
学习难点 正确运用部首查字法查不认识的字。
语文要素 识记生字，积累字句。
德育渗透点 养成主动获取知识的习惯，善于观察发现，主动学习探索。
学习准备 多媒体课件
三 案 设 计 及 意 图 预学案 集体智慧
模块一：预学分享 尝试感知 核心问题：你会用几种方法查字典呢？ 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 三遍读儿歌，不认识的字圈出来。引出生字。 2.互动交流 自读儿歌 加工性问题：你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 出示新课：查字典。（板书） 【设计意图】：以《狐狸和葡萄》的小儿歌为例，借助具体语言情境进一步激发学生探索学习部首查字法的欲望。 模块二：预学导航 归纳梳理 复习音序查字法 ⑴你还记得我们曾学过的一种查字典的方法吗？（音序查字法） ⑵复习“汉语拼音字母表”。 聚焦问题 音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习“部首查字法”（板书）。 【设计意图】：在一年级下学期已经学会了音序查字法查字典，在复习旧知的基础上导入新课，学习部首查字法。从复习入手，很自然地导入新课，激发学生的学习兴趣。
研学案
核心问题：部首查字法有几个步骤？顺序是什么？ 模块一：自主研学 1.归纳梳理 火眼金睛认字典。 教师通过展台示范翻找，重点讲解各部分名称。 要点：部首目录、检字表、字典正文。 加工性问题： 部首查字法先找准字的什么部位？ 2.自主研学 教师报各部分名称，学生跟着翻找，互相交流。 模块二：聚焦问题 实验探究 卡片出示“狐”字，怎么用部首查字法来查字典呢？ 教师示范：（把新华字典放在投影仪下） 2.探究形成 第一步：先确定这个字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。 教师板书：狐 犭 三画 第二步：确定部首后，在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。 学生练习，同桌互相帮助，教师巡视学生是否都掌握了翻页。 第三步：按照页码，在“检字表”中找“犭”部。再数数“狐”字除去部首外还有几画，然后在相应位置找到“狐”字和在正文中的页码。 学生练习，鼓励学会了的同学帮助有困难的同学。 第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。 加工性问题：部首查字法有多少步呢？ 模块三：自主研学 自研自悟 学生根据音序查字法总结部首查字典的四步法。 2.概括梳理 课件出示： 确定部首数几画，部首目录里面查，翻到检字表页码，再数剩下有几画， 检字表里找到字，看看正文的页码，正文当中查到字，知音解义笑哈哈。 【设计意图】：重视范例引导，通过例子“狐”的教学，和学生一起查阅字典，把部首查字法进行环节分解，总结提炼查字典的方法，编成朗朗上口的儿歌，便于学生记忆。
拓学案
模块一：延展应用 实践应用 眼疾手快查字典。学生完成26页练习题目，并进行方法交流。 拓展延伸 课堂跟踪题卡 模块二：互动交流 展示分享 小组比一比。 老师给每个小组出示三个生字，查得最快的小组获胜。 评价反馈 这节课你们有什么收获？ 总结部首查字法的步骤：①确定部首；②找到部首所在页码；③数清所查字的笔画（除去部首的笔画数）。 【设计意图】：在学习查字典的过程中，设计环环相扣，螺旋上升。先是由教师引导学生发现确定部首的方法，接着让学生练习一次，再出示确定部首的儿歌，巩固难点，让学生练习找部首、数出除部首外有几画，完成表格。最后进行巩固练习，通过同桌合作、小组比赛等多种多样的形式让学生练习查字典。这样循序渐进，让学生在练习中提升能力，学会部首查字法查字。
板书设计 语文园地二 部首查字法 第一步 确定部首 第二步 找到部首页码 第三步 数清除去部首笔画数 第四步 找到这个字
课题 语文园地二 （第二课时） 主备人 授课时间
学习目标 1.通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识的字。 2.学会正确使用字典，养成在学习中勤查字典，自主识字的好习惯。
目标解读 教材解析 本单元语文园地安排了三个板块的内容。“查字典”这一板块提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字，先查字典的好习惯。在音序查字法的基础上拓展了部首查字法，查字识字的同时可进行归类识字。“日积月累”编排了三句孔孟名句。“我爱阅读”这一板块编排了一首表现，农历时序的儿歌，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。
学情分析 学生对上学期的音序查字法已经完全掌握，可简单进行复习，准备好字典。一年级对于《论语》中古诗句已有了解，可归类背诵。在教学中，教师注重培养学生的学习习惯，积累习惯和迁移习惯，切实培养学生的语文素养。
学习重点 学会用部首查字法查不认识的字。
学习难点 正确运用部首查字法查不认识的字。
语文要素
德育渗透点 养成主动获取知识的习惯，善于观察发现，主动学习探索。
学习准备 多媒体课件
三 案 设 计 及 意 图 预学案 集体智慧
模块一：预学导航 核心问题：我们可以从哪些角度积累词句？ 1.尝试感知： 正确朗读名言警句。 借助拼音，学生拼读名言警句。教师指名朗读，并正音“规矩”“施”。 2.初步总结： 初次朗读，读准字音。 （1）读准字音：“正”“供”“菊花”“芙蓉” （2）同桌互读，指名读，多个学生轮读。 （3）儿歌中提到了哪些花名？圈出来。 （4）利用偏旁归类识字的方法，归类草字头的字。 模块二 ：互动交流 1.复习回顾 《论语》《孟子》我们曾经背诵过其中的内容，谁还记得？ 作者是谁？其中的名言作用是什么？交给我们做人做事的道理。 那么我们今天继续来学习其中的内容，并将它们背诵下来，你们有信心吗？ 2.情景感知： 图片出示不同季节对应的花朵景色，先将12个月按季度出示，整体感知。 出示正月：春节。 出示腊月：冰天雪地。 出示四五六月：春暖花开。 出示七八九月：艳阳高照。 【设计意图】：结合生活实例，借助图片帮助学生在画面中理解事物与季节之间的联系。自主朗读，提升阅读能力，主动识记文字。
研学案
模块一：自主研学 1.互动分享 （1）己所不欲，勿施于人。——《论语》 ①出示句子，请生读。 ②同桌合作，通过查字典理解“欲”“施”的意思。（欲：想要；施：施加） ③这句话告诉我们：自己不想要的事情也不要施加在别人的身上。在和别人相处的过程中，如果你不想被别人那样对待，那你也不要那样对待别人。 加工性问题：你觉得这句名言可以运用在什么情境中？ 模块二：探究形成 1.问题引领 指名读、齐读。 （2）与朋友交，言而有信。——《论语》 ①讲守信故事。商鞅（yānɡ）言而有信 ②听了故事后，同学们明白这句话的意思了吗？ ③和朋友相处时，要说到做到。 ④指名读，男女生读，齐读。 （3）初识《论语》。 ①简介《论语》。 ②课件出示相关图片及文字。③再读《论语》中的两句名言。 （3）不以规矩，不能成方圆。——《孟子》 ①指名读。 ②简介孟子。 ③认识“规矩”。 2.实践探究 “规”指的是圆规，“矩”也是木工用具，是木匠打制方形门窗桌凳必备的曲尺。 古代工匠干活碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，就用“规”画圆了；打制方形门窗、桌凳用一直一横成直角的矩尺。 圆规 曲尺 “不以规矩，不能成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则,否则无法成功。 举例：打球时必须遵守赛场规则；开车时必须遵守交通规则；购物、乘车时必须排队……这些都是生活中的规矩。 分小组读。 模块三：归纳梳理 1.概括梳理 出示花名，了解知识。 （1）小组内交流自己课前收集的有关花的知识。 （2）课件出示每个月的花，指名交流。 （3）花儿找朋友。（连一连） 2.巩固应用 反复朗读，熟读成诵。 （1）拍手读、男女生比赛读、分小组轮读。 （2）指名读、齐读。 （3）师生合作读。 【设计意图】：结合生活实例，借助图片、小故事、反复朗读等形式达到熟读成诵的目的，让学生在读中理解、读中感悟。
拓学案
模块一：探究形成 1.实践应用 1.创设情境,运用句子。 (1)同学们,遇见下面的情况,你会想到我们刚刚学习的哪句话。 (2)出示相关情境,指名说说句子。 ①小明不想打扫教室,却叫小刚去打扫。 ②花花和兰兰约好周六下午两点去公园,虽然那天下雨,但是花花还是按时赶到。 ③雷雷做事随随便便,丟三落四,你会用今天的哪句话劝勉他 模块二：深度思考 1.文化渗透 “正月、冬月、腊月”分别对应一年中的哪—个月份 歌谣里面的月份指的都是我们国家的农历月份。 2.拓展创编 你还知道哪个月份的花 能仿照歌谣的形式说一说吗？ 3.拓展延伸 小朋友们,这些名言和歌谣你都记住了吗 别忘了回家背诵给你的爸爸妈妈听。另外,你还 知道哪些名言呢 试着找找看。 【设计意图】：在这个语文园地中设计的是关于大自然的花儿的歌，学生在阅读中可获得知识，知道每个月开什么花；学生在阅读中也认识了一些生字、词语，文中对每种花的表达方式还不一样，让学生初步感受到语言文字的美。老师再拓展延伸，由课内到课外，激发了学生的阅读兴趣。
板书设计 语文园地二 己所不欲，勿施于人。 《十二月花名歌》 与朋友交，言而有信。 zhēnɡ fú róng 不以规矩，不能成方圆。 正月 芙蓉
教学反思