2.《说和做——记闻一多先生言行片段》教案

《说和做——记闻一多先生言行片段》
【教学目标】
1.把握关键语句，梳理闻一多先生的“说”和“做”，感受他的崇高品质和革命精神。
2.品味细节描写，理解细节描写对于突出人物崇高品质与革命精神的作用。
【教学重难点】
通过赏读文章诗意的语言，感受闻一多先生知行合一的精神品质。
【学习过程】
第1课时
一、预习通关
参考“课前预习任务单”，巩固基础知识。
二、情境导入
为扩大“追慕大师风骨弘扬时代精神”楷模推介系列活动的影响，学生会计划在短视频平台上发布一则推介闻一多的短视频，请你来帮忙完成脚本设计。
头脑风暴：完成这则抖音短视频的脚本设计需要做哪些准备？哪些已经掌握？哪些还需帮助？
关于视频脚本设计我已知 关于视频脚本设计我想知道
需要根据拍摄对象确定拍摄景别 需要为短视频创作文案 需要为短视频选择合适的背景音乐 为什么要拍摄闻一多 拍摄有关他的什么内容 如何在视频中介绍他 ……
三、学习活动
任务一：聚焦单独成段的语句与评价性语句，梳理典型事件，探究闻一多成为“榜样”的原因。
1.速读课文（阅读时间：3分钟），勾画直接点明闻一多先生“说”和“做”的语句，用简洁的语言概括作者围绕“说”和“做”写了哪些事。（思考：闻一多的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？）
学者：（1）几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》；（2）十年艰辛，编著《楚辞校补》；（3）迈进“古典新义”。
革命家：（1）起稿政治传单；（2）群众大会演说；（3）参加游行示威。
2.思考：闻一多作为学者时的“说”和“做”与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？
作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。
彼此的关联在于：作为学者，闻一多想要给衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，他要争取民主，反对独裁。不管是投身文史研究还是宣传民主，都是为了寻求救国救民之路，都是闻一多的爱国之举。
任务二：精读细节描写，体悟人物精神，选取拍摄镜头。
典型事件塑造典型人物形象，典型细节又会让人物形象栩栩如生。本文通过细节描写展现闻一多先生独特的人格魅力。
再读课文，说一说你读到了一位怎样的闻一多先生，臧克家是抓住哪些细节来突出闻一多先生的形象的。
（1）作为学者
①刻苦、钻劲十足、潜心贯注：“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”“炯炯目光”“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”。
②一丝不苟、严谨的治学态度：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”
③实干、谦虚、言行一致：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
（2）作为革命者
从容不迫、无所畏惧：“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”“你们站出来！你们站出来！”“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
教师小结：
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微、复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份处境等的重要方法。成功的细节描写能增强文章的感染力，激发读者的阅读兴趣，对于刻画人物、揭示主题可起到重要作用。
第2课时
一、导入新课
上节课，我们通过梳理典型事件、精读细节描写，感受了闻一多先生独特的人格魅力。
这节课我们要通过拓展阅读，了解一个多面的闻一多。
二、学习活动
任务一：拓展阅读，了解多面的闻一多。
1.阅读丛书中的《闻一多先生上课》（阅读时间：3分钟），赏析细节描写，把握人物的性格特征，全面感知闻一多先生的形象。
（1）“他的胡子只有下巴上有，是所谓‘山羊胡子’，而上髭浓黑，近似‘一’字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。”
肖像、神态的细节描写，彰显了闻先生的性格刚烈、坚毅。
（2）“闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。’”
动作、语言的细节描写，再现了闻先生上课时的情景，表现了闻先生的博学和名士风采。
（3）“闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。”
细节描写，闻先生用“别人用过的废笔”写篆楷蝇头小字，体现了闻一多先生的一丝不苟。
（备注：该环节，教师应引导学生利用小组合作交流后班内展示，师生交流互评。）
2.再读文章，结合具体细节和小贴士，说一说你会选取哪几组特写镜头，为什么。
小贴士：景别分为特写、近景、中景、全景、远景。特写：人体肩部以上；近景：人体胸部以上；中景：人体膝部以上；全景：人体的全部和周围部分环境；远景：被摄体所处的环境。
（1）我会拍摄闻一多头发乱糟糟，皱着眉思考的样子，采用特写镜头。因为文中说闻一多先生忙于文化研究，无暇顾及外表，这个镜头能体现闻一多潜心学术、废寝忘食的样子；在这个镜头之后，我还想用全景拍摄闻一多在书桌前的样子，展示出他伏案写作、书桌零乱、书桌上堆叠着各种文学资料的场景。
（2）我想用特写镜头拍摄闻一多的笔记，因为他的笔记写得密密麻麻，字又很工整，如群蚁排衙，从这个镜头可以看出他写作时的勤奋刻苦。我还想拍摄一个远景，夜晚的时候，周围一片漆黑，只有闻一多的房间亮着灯，能体现他的废寝忘食。正如臧克家所说，“深宵灯火是他的伴侣”。
（3）我想用全景镜头拍摄闻一多在群众大会上大骂特务的场景，台下的特务畏畏缩缩，台上的闻一多慷慨淋漓；再用特写镜头拍摄他的胡子，他在演说时，飘扬的长须会随着他激动的演说而抖动，振奋人心。
任务二：结合议论、抒情句，全面感知人物形象，完成视频文案。
1.勾画两篇文章中议论、抒情的语句，为视频文案积累材料。
（1）多用四字短语：目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血……
（2）使用对称句子：他，是口的巨人。他，是行的高标。
（3）引用古文：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2.汇总以上资料，编写短视频文案。
夜深了，闻一多的窗前还亮着灯，凌乱的头发、零乱的书桌和笔下端正的小楷形成鲜明的对比。闻先生正钻探着，他要给我们衰微的民族开一剂文化药方，兀兀穷年，沥尽心血，深宵灯火成了他的伴侣，他是最卓越的学者。
大会上，闻先生昂首挺胸，长须抖动，他慷慨淋漓地大骂特务，声震天地；他蓄起胡子，立誓明志，他炽热而严冷地审视现实；他英勇无畏地参加游行，敢作敢当，他是大勇的革命烈士。
闻一多先生，是口的巨人，是行的高标，是我们心中的榜样。
3.合适的背景音乐能提升短视频的整体氛围，请为短视频选择一个合适的背景音乐来提升视频氛围感。
推荐背景音乐：《七子之歌》《黄河大合唱》《国家》
我会选择（乐曲名）：__________________
理由：_______________________________________________________________
（言之成理即可）
三、课堂小结
同学们，通过本节课的学习，我们借助关键语句，透过细节描写，感受了闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执着的爱国热情，言行一致的高尚人格。他就是这样一位卓越的学者、优秀的诗人、英勇的民主战士，当然也是一位令人敬仰的老师。他，是我们学习的榜样。
四、布置作业
1.自主完成课后“思考探究”“积累拓展”部分。
2.根据所选镜头，上网搜索相关的影像资料，拍摄、剪辑、发布这则短视频。
【板书设计】
《说和做——记闻一多先生言行片段》
口的巨人学者：做了再说，做了不说
闻一多 行的高标革命家：说了就做