《回忆鲁迅先生（节选）》
【教学目标】
1.比较阅读，透过生活细节，感知鲁迅先生的形象。
2.学习善于撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。
【教学重难点】
【教学过程】
一、导入新课
生花妙笔，精神传神。怎样才能在“时代楷模”征稿中脱颖而出呢？请同学们归纳写作方法，写出人物精神，完成“我心中的时代楷模”的推荐。
二、学习任务
任务一：速读课文，梳理生活琐事，感知人物形象。
请同学们速读课文《回忆鲁迅先生（节选）》和丛书中的《琐忆》，结合教材中的批注和阅读提示，梳理文中所写的鲁迅先生日常生活中的琐事，感知鲁迅先生的形象。
阅读篇目 建议用时
《回忆鲁迅先生（节选）》 8分钟
《琐忆》 7.5分钟
总计 15.5分钟
（备注：以上阅读时间按照学生每分钟阅读450字计算，可根据学生实际情况进行调整，但每分钟应不少于400字。）
参考句式：
_____________（文章名）中写_____________（事例），表现了鲁迅先生_____________的性格。
《回忆鲁迅先生（节选）》中写鲁迅先生的笑声是明朗的，表现了鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的性格。
《回忆鲁迅先生（节选）》中写鲁迅先生走路很轻捷，不顾一切地走去，表现了鲁迅先生一往无前、义无反顾的性格。
写法归纳：《回忆鲁迅先生（节选）》选择日常琐事来表现鲁迅先生的性格，这是一种“以小见大”的写法——用典型事例彰显人物性情。
任务二：比较阅读，聚焦细节描写，深入理解人物形象。
1.比较阅读，聚焦文章中的细节描写，说说萧红与唐弢记忆中的鲁迅先生有哪些异同。
细节描写：
（1）“鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。”句中连用两个“嘱咐”，写出了先生对“我”的关照和爱护，表现了鲁迅先生的细心。
（2）“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”
句中“抓”“扣”“伸”这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅先生的习惯性动作，体现出鲁迅先生敏捷果敢、一往无前的性格特点。
（3）“‘好久不见，好久不见。’一边说一边向我点头。”这句话运用语言描写，写出了鲁迅先生和“我”开玩笑的样子，表现了鲁迅先生的风趣幽默，也表现了“我”与鲁迅先生的关系密切。
（备注：文中细节描写极多，该环节应引导学生找到相关描写并概括人物特点，说说自己的理解。）
两文异同：
（1）相同之处：都通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现了鲁迅先生幽默、睿智、热情、宽容、平易近人、深切关爱青年等可亲可敬的个性品质。
（2）不同之处：萧红通过描写鲁迅先生亲自品尝海婴碟里的丸子，验证了丸子的不新鲜，反映出鲁迅先生实事求是的个性品质。唐弢通过描写鲁迅先生对待在思想战线上一起作战的人与对待敌人、变坏了的青年的态度的不同，反映出鲁迅先生爱憎分明的个性品质。
（备注：学生根据文章内容自由表达，言之有理即可。）
写法归纳：萧红用细腻的笔触，撷取鲁迅先生日常生活中的片段，通过精准的细节描写，刻画了鲁迅先生的多个侧面，使人物形象格外立体鲜活——精准细节鲜活人物形象。
2.结合两篇文章的内容，请描述你心目中鲁迅先生的形象。
在我心里，鲁迅先生是_____________________________________________
依据1：__________________________________________________________
依据2：__________________________________________________________
3.据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”读过萧红和唐弢的文章后，你同意这个评价吗？为什么？
不同意。萧红采撷了鲁迅先生的生活细节，善用细节勾勒人物性格和内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。一改人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬。让我们明白了写文章必须有真情实感，要在日常生活中用心观察，撷取生活琐事展现人物性格。
三、布置作业
阅读丛书《家国情怀》第1册中“魅力师友”单元的《鲁迅先生记》，了解鲁迅先生更多的生活小事。(共18张PPT)
《回忆鲁迅先生 ( 节选 )》
七年级下册 第一单元 组文阅读课
教材：《回忆鲁迅先生 ( 节选 )》
丛书：《琐忆》
【学习内容】
1.比较阅读，透过生活细节，感知鲁迅形象。
2.学习撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。
【学习目标】
预习通关
1.积累文学常识
本文作者是女作家 ，原名 ， 黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，代表作有小说 《 》《 》等。 。
萧红
张迺莹
生死场
呼兰河传
2.给加点字注音
咳嗽（ ） 调羹（ ） 阖（ ）眼 疙瘩（ ）
搭讪 ( ) 筵（ ）会 紊（ ）乱 虔（ ）诚
瞿（ ）秋白 深恶（ ）痛绝
舀（ ） 揩（ ） 踌躇( )
sou
ɡēnɡ
hé
gē da
shàn
yán
wěn
qián
qú
wù
yǎo
kāi
chóu chú
生花妙笔，精神传神。怎样才能“时代楷模”征稿中脱颖而出呢？请同学们《回忆鲁迅先生(节选)》和丛书中的《琐忆》这两篇文章，学习其写作方法，完成“我心中的时代楷模”的推荐。
任务一：关注文中琐事，感知人物形象。
1.速读两篇文章，了解文章大意，感知人物形象。
阅读篇目 建议用时
《回忆鲁迅先生（节选）》 8分钟
《琐忆》 7.5分钟
总计 15.5分钟
2.结合教材中的旁批和阅读提示，说一说：你读到了一位怎样的鲁迅先生？
参考句式：
《 》中写 （事例），表现了鲁迅先生 的性格。
《回忆鲁迅先生（节选）》中写鲁迅先生的笑声是明朗的，表现了鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的性格。 《回忆鲁迅先生（节选）》中写鲁迅先生走路很轻捷，不顾一切地走去，表现了鲁迅先生一往无前、义无反顾的性格。
选择日常琐事来表现鲁迅先生的性格，这是一种“以小见大”的写法。
任务二：聚焦细节描写，深入理解人物形象。
1.比较阅读，聚焦文章中的细节描写，感受鲁迅先生的形象，说说萧红与唐弢记忆中的鲁迅先生有哪些异同。
细节1.“鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。”
【句中连用两个“嘱咐”，写出了先生对“我”的关照和爱护，表现了鲁迅先生的细心。】
细节2.“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”
【“抓”“扣”“伸”这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅敏捷果敢、一往无前的性格特点。】
细节2.“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”
【“抓”“扣”“伸”这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅敏捷果敢、一往无前的性格特点。】
细节3.“‘好久不见，好久不见。’一边说一边向我点头。”
【这句话运用语言描写，写出了鲁迅先生和“我”开玩笑的样子，表现了鲁迅先生的风趣幽默，也表现了“我”与鲁迅先生的关系密切。】
两文异同：
（1）相同之处：都通过捕捉鲁迅先生许多生活细节，表现了鲁迅先生幽默、睿智、热情、宽容、平易近人、深切关爱青年等可亲可敬的个性品质。
（2）不同之处：萧红通过描写鲁迅先生亲自品尝海婴碟里的丸子，验证了丸子的不新鲜，反映出鲁迅先生实事求是的个性品质。唐弢通过描写鲁迅先生对待在思想战线上一起作战的人与对待敌人、变坏了的青年的态度的不同，反映出鲁迅先生爱憎分明的个性品质。
2.结合两篇文章的内容，请描述你心目中鲁迅的形象。
在我心里，鲁迅先生是__________________________
依据1：_______________________________________
依据2:________________________________________
3.据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”读过萧红和唐弢的文章后，你同意这个评价吗？为什么？
参考示例：
不同意。
萧红采撷了鲁迅先生的生活细节，善用细节勾勒人物性格和内心世界。这些生活场景一改人们心目中鲁迅“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬。也让我们明白了写文章必须有真情实感，要在日常生活中用心观察，撷取生活琐事展现人物性格。
【课后作业】
阅读丛书“魅力师友”单元的《鲁迅先生记》，了解鲁迅先生更多的生活小事。
