七年级级下册第一单元习作：写出人物的精神教案

写作：写出人物的精神
【教学目标】
1.通过类文阅读，学习运用典型的细节描写、正侧面描写、议论抒情等方法写出人物的精神。
2.完成片段写作，并借助评价量表修改作文。
3.把握人物外在特点和内在精神之间的关系，写出人物的精神。
4.抓住典型细节，借助对比、衬托、叙议结合等写作手法，表现人物的精神。
【教学重难点】
1.引导学生学会“选典型事例，抓细节描写”的写作方法。
2.指导学生在指定情境中运用写作支架尝试微型写作。
【学习过程】
第1课时
一、导入新课
楷模推介系列活动要求推介稿能够体现人物精神，请你试着抓住标志性细节，以形写神，写一写“我心中的时代楷模”的言行片段。（100字左右）
思路指津：
我推荐的楷模：_____________________________________________________
他的精神品质：_____________________________________________________
体现人物精神的典型事例及细节：______________________________________
学生片段写作结束后，朗读学生的征文片段，师生共同评议，发现其中问题。例：
我推荐的楷模：武汉市金银潭医院院长张定宇
他的精神品质：无私奉献、爱岗敬业
体现人物精神的典型事例及细节：武汉市金银潭医院院长张定宇，奋战在抗疫
第一线，当被告知他的妻子感染入院，他也没有离开岗位，而他自己，其实是一位渐冻症患者。
评价：缺少具体标志性的动作、语言、神态等描写。……（根据学生具体情况总结）
二、探一探，理一理
1.请同学们结合片段集锦和本单元的课文，以小组为单位，探究如何写出人物的精神。
（1）通过典型细节描写丰盈人物形象。
①杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。先生也总是头发凌乱的。
②他还是不紧不慢地笑笑，不紧不慢地回答：“我不是锄地，我是过瘾。”
学生参考例文修改完善自己的写作片段：通过典型人物描写表现人物精神。
（2）运用对比、侧面描写、环境烘托等手法凸显人物精神。
①蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” ——《孙权劝学》
②奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露……
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看得出他是忠厚平实的人…… ——《邓稼先》
③戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。 ——《邓稼先》
学生继续修改自己的文章：运用对比、侧面描写或环境烘托人物精神。
（3）运用议论或抒情的表达方式赞颂人物精神。
①稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ ——《邓稼先》
②闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。——《说和做——记闻一多先生言行片段》
2.议论抒情只能写在结尾吗？
3.小结：典型细节丰盈形象
对比和侧面烘托深化精神
抒情议论概括精神
三、改一改，写一写
请同学们结合以上写作方法共同制订评价量表，修改自己的征文片段。
评价项目 评价细则 分值 得分 总分
写出人物的精神 写出了人物的精神（思想、气质、品格、个性等） 4分
有典型的细节描写 2分
运用了对比、侧面描写或者环境烘托手法 2分
用到议论或抒情赞扬人物精神 2分
张定宇院长和千千万万白衣天使一样，背负着同样的使命。可是当他与死神抢夺别人的生命的时候，他自己的生命也在一点点被死神剥夺。渐冻症，一种可怕的绝症，十万分之一的发病率降临在了他的身上。
换作一般人也许只能放弃，但张定宇院长并没有放弃，而是坦然接受，不甘于腿脚蹒跚。（对比）他说：“我必须跑得更快，才能跑赢时间，把重要的事情做完；我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多的病人。”（标志性语言）他一瘸一拐地跑向病人，跑向生命，跑向胜利！（标志性动作）汪国真诗有云：“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。”报以痛苦吗？他是一位医生，乐观坚强；报以不幸吗？他是一棵翠竹，经得起千磨万击。（议论抒情）
四、布置作业
1.从《锄》《前方遭遇塌方》《山的朴实》三篇文章中任选两篇，参考量表评价角度，为文章做批注。
2.心动不如行动，请根据你心中楷模的典型事件，选取其中最能体现人物精神的典型细节，记录在花瓣上，为最终成为“星级推介官”做准备吧！
第2课时
一、阅读交流，总结写法
《锄》《前方遭遇塌方》《山的朴实》《我的爷爷》四篇文章中的哪个人物最让你感动？他的什么精神品质给你留下了深刻的印象？你学到了怎样的写作手法？
二、学以致用，现场写作
文题一：争论
写作提示：见教材。
文题二：这样的人让我___________
写作提示：
三、根据量表，自评（互评）修改
“写出人物的精神”作文评价量表
评价项目 评价细则 分值 得分 总分
文章内容 文题完整，符合要求 3分
写出了人物的精神（思想、气质、品格、个性等） 10分
有典型的细节描写；运用了对比、侧面描写或环境烘托手法；运用了议论或抒情表现人物的精神 12分
文章结构 文章结构层次分明，过渡自然，条理清晰 10分
语言表达 语言表达语言简洁通顺，没有病句。一处病句扣1分，一个错别字扣0.5分，扣完为止 10分
写作态度 写作态度字迹工整、卷面整洁得5分。涂抹一处扣0.5分，扣满3分为止 5分