14.2《荷塘月色》课件(共29张PPT) 统编版必修上册

(共29张PPT)
荷塘月色
朱自清
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
清水出芙蓉，
天然去雕饰
出淤泥而不染，
濯清涟而不妖。
学习目标
1．学习文章细腻、传神的语言，学习比喻拟人通感等修辞手法的运用；掌握文章刻画景物及情景交融的写法，学习鉴赏抒情散文。
2.通过反复诵读、感知，品味作品语言及韵味。
3.提高审美情趣，了解作者的生平及思想。
1. 知人论世
朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。
作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。
2.时代背景
本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，课文描写的荷塘就在清华园。当时蒋介石叛变，大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，中国革命转入低潮，朱自清陷入了苦闷彷徨之中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的方法”，认为“还是暂时超然为好”。但他毕竟又是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安于这种“超然”。《荷塘月色》就是作者想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
了解文体
抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。
注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。例如：茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《荷塘月色》。
以描绘景物为主的。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。例如：刘白羽的《长江三峡》。
听读课文
1 正字音
2 初步感受文意，联想入境，体味感情。
整体感知
第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。
——（情）
第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。——（景）
第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。——（情）
画面美
感受美 语言美
情感美
画面美——课文描绘的画面
景物
画面特征
画面
月下小路
小煤屑路、许多树
幽僻、寂寞
月下荷塘
荷叶、荷花、荷香、荷波、水流
幽静、淡雅
荷塘月色
月光、青雾、树影
朦胧、缥缈
荷塘四周
树色、树姿、远山、蝉鸣、蛙声
阴沉、模糊
语言美——品味文章语言
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——叠词、比喻
繁盛茂密，
舒展轻盈
拟人——盛开和含苞待放的柔美姿态
博喻——不同角度的美：高贵、淡雅、冰清玉洁
博喻
就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。
【练一练】
运用博喻的修辞手法，描绘自然界中的任意一种景观。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
——朱自清《春》
你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。 ——舒婷《致橡树》
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
通感——写荷香时断时续、轻淡飘渺、清幽淡雅，激发想象联想
通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（视觉——听觉）
她的笑容很甜。
（视觉——味觉）
红杏枝头春意闹。
（视觉——听觉）
清冷的月光铺满一地,淡淡的光辉似乎带有一种清冷的香味,月光的质地还是相当的光滑。
（视觉——嗅觉、触觉）
【练一练】
根据下面两幅图片，运用通感的修辞手法写一句话
眼前金黄的麦田，仿佛弥漫着馒头的香味。
（视觉——嗅觉）
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
拟人——展现了荷叶茂密生长的姿态
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
“泻”字展现了月光的轻柔和流动感；“浮”展现出青雾自下而上逐渐扩散的特点，体现了朦胧美；
“洗”字写出了叶净花白之感，纯洁素雅； “笼”描摹出花叶在青雾中的朦胧含蓄之美。
薄薄的青雾浮起在荷塘里
树梢上隐隐约约是一带远山。“带”字换成“片”好不好，为什么？
不好。“带”字将名词活用为量词，远山好像带子那样绵延，将远山连绵飘逸的感觉写了出来。
“这时候最热闹的要数树上的蝉声与水里的蛙声。”这一句在文中有什么作用？
（1）内容上，用热闹的蛙声和蝉鸣来衬托自己依然苦闷哀愁的情感
（2）结构上，承上启下，作者从沉浸在美景中的喜悦，又回到现实。
情感美——一切景语皆情语
体会作者思想感情，在文中找出相应句子。
①这几天心里颇不宁静。（文眼）
②这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。
③我且受用这无边的荷香月色好了。
④但热闹是它们的，我什么也没有。
⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
⑥这令我到底惦念着江南了
不静→求静→得静→出静
课文结构
不静
求静
得静
出静
出门
小径
荷塘
进门
外
线
内
线
淡淡的忧愁和淡淡的喜悦
画面美——幽静、淡雅
感受美 语言美——比喻、拟人、叠词、
动词、通感
情感美——淡淡的忧愁和喜悦
1、如何理解“这令我到底惦着江南了”这句话？
内容上，作者思乡的愁绪和心里的不宁静相衔接；
结构上，转折过渡，使作者从采莲的联想中，又回到了现实，给文章增添了婉转回环之美。
2、“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已经睡熟好久了。”这句话对表达文章中心有何作用？
内容上，以静衬动，反衬作者内心的不宁静；
结构上，与开头相照应，结构严谨深化了文章中心。