七年级下册第二单元主题写作：学习抒情 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
学习抒情
七年级下册 第二单元 主题写作课
【学习内容】
教材：《黄河颂》《土地的誓言》
丛书：《家园落日》《炉火》《祖国颂》
【学习目标】
1.了解直接抒情和间接抒情两种抒情方式的特点。
2.学习运用恰当的抒情方式抒发自己对生活的感悟和思考。
第1课时
学校将举办“我爱我的家乡，我爱我的祖国”征文大赛，请结合本单元的阅读收获与思考，完成征文稿。
一、教材引领，明确概念
1.请朗读下面这两个句子，思考：它们在抒发情感时采用的方法有何不同？
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源。
（2）在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
这两个句子在抒发感情时，一个直接一个委婉，或者说一个直抒胸臆，一个借助对于外在事物的描写。它们恰好展现了两种抒情方式的特征。
抒情方式分类 概念 表达效果
直接抒情
间接抒情
作者不借助别的事物，直接了当表达自己的情感。
情感强烈，
效果鲜明。
不直接表达情感，把情感渗透在叙述、描写和议论中，让读者通过体会，感受作者情感。
含蓄不外露，
耐人寻味
2.阅读课本第 44 页，圈点勾画相关信息，完成下表。
（1）这南方的初春的田野！大块儿大块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
（2）在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
（3）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
（4）不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。
3．下面句子都属于间接抒情，它们有什么不同？
【融情于景】
【融情于事】
【融情于物】
【融情于理】
间接抒情与直接抒情相比，必须得有一种凭借，即要有一种“附着物”作为依托：或人，或事，或景，或物，或议论中，或叙述时，将景物与人的思想感情互相融合，创造一种诗意的意境，让你去感受、去品味。它可以分为四种类型，概括起来就是依托于景”“物”“事”“理”。
二、赏读名篇，品析抒情运用
1.结合锦囊，掌握方法。
阅读丛书“学习抒情”单元中“片段集锦”的内容，借助范例，掌握方法。
2.在主题丛书《家园落日》《炉火》《祖国颂》三篇文章中任选一篇，默读并思考文章是如何运用抒情方式表达情感的，圈点勾画做好批注。
阅读提示：
（1）先找出“直接抒情”句子，迅速把握文章写作情感。
（2）批注时重点关注这些“景”“物”“事”“理”和作者要表达的情感之间的关系。
3.交流学习心得
参考句式：
请大家和我看《 》，这里运用了 （间接抒情/直接抒情）的方式， “ ”（融情于景/融情于物/融情于事/融情于理/直抒胸臆 ），借助 ，抒发了 情感。
请大家和我看《家园落日》，这里运用了间接抒情的方式，“似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水。有时候有如带的云霞绕在它的腰际。有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘。农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了”融情于景，借助对家乡日落之时景象的描写，抒发了作者对家园浓浓的爱意，对故乡深切的思念。
参考示例
请大家和我看《炉火》，这里运用了间接抒情的方式，“炉火伴我，它以它的体温温暖我，读到会心之处，忽然炉子里砰砰爆了几声，像是为我欢呼。有时失眠了，辗转不能安枕，瞥看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了蒙眬的境界”融情于物，借助炉火来表达它对作者的影响——给作者以温暖，给人以启示和希望，它也能发出震撼人心的声响，如同在召唤着作者振作精神，永葆青春的活力。抒发了作者对炉火的喜爱之情。
参考示例
请大家和我看《祖国颂》，这里运用了直接抒情的方式，“献给您啊，我最亲爱的——祖国”直抒胸臆，表达了作者对祖国、对中华民族由衷的赞叹，热爱之情溢于言表。
参考示例
间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，也可以通过议论抒情，还可以通过描写来抒情。在我们写文章时，这些抒情方式不一定局限在一种，可以多种间接抒情方式灵活运用。
【课后作业】
完成教材51页“写作实践一” 。
第2课时
一、分享体验，恰当抒情
感情越真挚越能打动别人，我们先来分享一下课前作业中同学们的练习，体会一下其中蕴藏的情感。
二、分析文题，明确训练要点
在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于 500 字。（写作提示：见教材）
《乡情》
选材
评价量表
【课后作业】
参照《评价量表》修改自己的习作，最终完成征文稿。