3《安塞腰鼓》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
《安塞腰鼓》
八年级下册｜第一单元｜组文阅读课
教材：《安塞腰鼓》
丛书：《望秦俑》《陕北秧歌》
【学习内容】
1.朗读文章，感受安塞腰鼓的雄浑气势、生命力量，体会作者寄寓的情思。2.品味语言，赏析综合运用多种表达方式、多种修辞手法和短句句式的表达效果。【学习目标】预习过关
jiá（　　）然而止 耳 pàn（　　） 磅 bó（　　）　 tóng（　　）仁 huì（　　）暗　　mò（　　）然　　 jī（　　）绊　　震 hàn（　　） miǎo（　　）远
1.根据拼音写汉字。
戛
畔
礴
瞳
晦
蓦
羁
撼
渺
2.解释下列句子中加点的词语。
①使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
②容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
晦暗：这里是迷惘、糊涂的意思。


羁绊：缠住不能脱身，束缚。
③每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
④当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

戛然而止：声音突然中止。
“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安市的安塞区最为盛行，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，其磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。链接资料1.大声朗读课文《安塞腰鼓》。活动一：朗读课文，体会情思2.边朗读边思考：（1）有一个句子在文中反复出现，是哪一句？有何作用？第13 段：好一个安塞腰鼓！第17 段：好一个安塞腰鼓！第22 段：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！第24 段：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！参考示例（2）“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，有何作用？“好一个安塞腰鼓！”多次反复出现，使文章具有形式的回环美和音乐的节奏美；反复强调，层层递进，把情感逐步推向高潮，突出作者对西北汉子的阳刚之美，对渴望冲破束缚的磅礴力量，对痛快淋漓的生存状态、生活态度的由衷赞美。（3）为什么第22段前面，“好一个安塞腰鼓”前面加了一句“好一个黄土高原”？作者热爱和赞美安塞腰鼓，更赞美黄土高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性，赞美黄土高原民众生命中奔腾的力量，赞美中华传统民风民俗的深远影响。1.（1）朗读以下语段，看看它与《安塞腰鼓》中的哪段话内容相仿。一捶起来就忘乎所以了，百十个斜背响鼓的后生狂舞在你的面前，鼓点急促，流苏飞扬，脚步蹦跳着，瞳仁闪射着光芒，风姿强健。安塞腰鼓在黄土高原上爆出了一场壮阔、豪放的舞蹈。活动二：品读语句，赏析手法（2）朗读《安塞腰鼓》第7段，说说自己的朗读感受与读上面一段话时有何不同。为什么会有这样的不同？《安塞腰鼓》第7段读起来感觉汪洋恣肆、排山倒海、慷慨激昂、酣畅淋漓，这种效果得益于多种修辞手法的综合运用。排比极力铺陈，增强了语言的气势；反复回环往复，强调了文章的主旨；比喻生动形象，使描写直观可感，形神兼备朗读以下语段，看看它与《安塞腰鼓》中的哪段话内容相仿。2.自选语段，朗读并体会综合运用多种修辞手法的表达效果。（1）选择自己喜欢的段落，删改语段中运用了修辞手法的语句，改后在小组内大声朗读。（2）小组齐读删改段对应的原文段落，比较体会综合运用多种修辞手法的作用。（3）组内交流，结合具体语句说出各种修辞手法的表达效果。将鼓点比作骤雨，将流苏比作旋风，将脚步比作乱蛙，将瞳仁比作火花，将风姿比作斗虎，运用比喻，生动形象地写出了腰鼓的急促、迅疾、变化多姿、富有力量。运用暗喻，比喻词“是”更肯定，更坚定，更有力量。作者把喻体放在前边，本体放在后边，喻体就特别有冲击力。“发狠了”“忘情了”“没命了”是递进式排比，情感越来越强烈，“没命了” 是夸张，写出了后生捶打腰鼓的巅峰状态，拼尽全力，用生命在敲鼓。参考示例1：3.关注运用丰富多样的句式的表达效果。（1）朗读以下语段，看看它们与《安塞腰鼓》中的哪段话内容相仿。语段1：这腰鼓，使空气、阳光、世界变得燥热、飞溅、亢奋了。语段2：每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都光影变幻。 每一个舞姿都使人战栗。（2）朗读《安塞腰鼓》第8段和第23段，说说自己的朗读感受与读上面两段话时有何不同，为什么会有这样的不同。《安塞腰鼓》的句式整齐而富于变化，短句急促有力，长句酣畅淋漓，且句式的使用紧密配合氛围的变化，而不是为长而长，为短而短，为变而变。4.自选语段，朗读体会综合运用多种句式的表达效果（1）选择自己喜欢的段落，试着将段中的语句改成相仿的句式，改后在小组内大声朗读。（2）小组成员齐读改写段对应的原文段落，比较体会综合运用多种句式的作用。（3）组内交流，结合具体语句说出多种句式综合运用的表达效果。参考示例1：第8段在第7段（一组以描写为主的急促有力的短句）之后出现，使行文节奏变缓，抒情意味渐浓，引导读者从壮阔火烈的场面中暂时退出，感受安塞腰鼓对周围环境的改变，体会其磅礴的力量。第27段写腰鼓表演临近高潮，用一连串灵活跳跃的动词，使读者仿佛置身于沸腾的群舞中，应接不暇。参考示例3：第23段的一组排比句，句式由短变长，极力铺陈，最终汇成排山倒海之势。参考示例2：阅读丛书中《望秦俑》《陕北秧歌》两篇文章，思考并回答以下问题：1.两文中哪些语句表达了与《安塞腰鼓》相似的情感？有感情地大声朗读。活动三：拓展阅读，感受民俗《陕北秧歌》“你听，鼓点又响起来了，那群男女老少早就迫不及待了，扭吧，疯了一般地扭，不要命了地扭，扭出陕北人的好心情，扭出一个人人红红火火的好日子。”参考示例：《望秦俑》“经过亿万斯年的风吹，那天南地北的纤沙细沙，堆积成了黄土高原；同样，你们从四面八方来，汇集成一支骁勇的大军。黄土高原，雷劈不倒，电砍不摇；你们抵得住明枪，防得住暗箭，永远列成一个坚强的战阵。你们和黄土高原，有着何等相似的凝聚力啊，秦俑！”2.两文中的哪些语句有与《安塞腰鼓》相似的民俗元素？《望秦俑》：“一看见你，就看见黄土高原了，秦俑，望不见的恢宏，望不尽的壮阔，望不尽的苍苍茫茫起起伏伏，碰碰撞撞的塬、梁、峁、河谷。山疙瘩连着山疙瘩，沟壑连着沟壑，重叠着，间杂着！向东、向西、向南、向北，迷迷蒙蒙地展示着一个字：黄，黄，黄，直到天的尽头……”《陕北秧歌》“哦，一群英俊的后生和俊俏的姑娘踏着鼓点，个个生龙活虎，活灵活现……”3.两文中哪些语句呈现出与《安塞腰鼓》相似的风格？《望秦俑》：“啊，秦的将士！你们‘扫六合’的呐喊声，漫漫几千年，即使埋藏于地下，也一定总是持续不休，激越而粗犷，深沉而洪亮，凌厉而悠长。我想，当人们揭开地表之时，你们只是由于惊异，呐喊声才戛然而止。”《陕北秧歌》“忽听铿锵的锣鼓声从天而降，似千军阔步前行，有排山倒海之势；似众仙齐奏鼓乐，有醉人的天籁之音；又似万马奔腾，有激越大地之威。阅读丛书中的《云南的歌会》《北平的零食小贩》《火把节之歌》，批注3-5个综合运用多种表达方式、多种修辞手法和短句句式的表达效果。【课后作业】