24 延安，我把你追寻 表格式 教学设计

教学设计
单 元 七 课型 新授 课题 24.延安，我把你追寻 授课时间
教学目标 1.通过形近字、形声字、换偏旁或者加一加、减一减的方法认识“延、昔”等7个生字。 2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。 3.能借助资料，理解不懂的诗句。 核心素养：落实语言建构与运用、审美鉴赏与创造等核心素养。 德育渗透：了解延安精神伟大所在，学习发扬延安的伟大精神。
教学重点 理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。
教学难点 了解延安和延安精神。
教学准备 多媒体课件
“四趣四学”四环节教学流程 设计意图
一、创设情境，了解延安——秀场（预学）生趣。 1.播放“延安岁月”片段，创设情境，引导学生走入 那段红色历史。 导入新课，并书写课题。 今天，我们就来学习这首诗歌，请同学们跟随老师的步伐，走进延安，去感知那如火的战斗岁月。 二、初读诗歌，整体感知——共学激趣。 1.明确学习提示，确立学习目标 （1）有感情地朗读这首诗。 （2）诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么？ （3）如果有不懂的内容，如“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”，可以查找相关资料帮助理解。 初读诗歌，突破词语难点：通过借助插图、联系生活，资料分享等方法理解“镢头、琳琅、脊梁”等词语。 反复朗读，感受诗歌韵味。（全诗押的是 ang 韵，基本上每节诗二、四句末尾的一个字都有ang。韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳。） 再读古诗，感受韵律美。 三、结合课上资料，感受延安精神--个学乐趣。 1.默读第一二自然节，诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么？ 2.交流： 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香， 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。 通过课前查找资料，分享了解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”并探讨，从中你感受到了什么？（这四处延安最具有代表性的地方，表达了对延安精神深厚的情感和真切的呼唤。） 指导朗读：四个“追寻”读的时候应该语气逐步上扬。 概括前两个自然节：追忆延安精神。 学习3、4自然节，指名朗读，并批注：延安有了怎样的变化？ 同学们交流：高楼大厦、家用电器-----破旧的茅屋、温热的土炕；宇宙飞船、电子计算机----老牛、破车。 为什么发生这样的变化？引导学生明确:艰苦奋斗的延安精神，并通过现代化的发展，引导学生感受延安精神，歌颂延安精神。 齐读5、6自然节，思考：追寻延安，就是在追寻什么？ 交流：追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！ 领悟延安精神，传承延安精神--延学浓趣。 作者只是简单地寻找延安精神么？有什么希望？ 视频；习近平讲话，出示主题。 教师小结。 创设情境，通过视频片段，将老一辈的革命者和延安建立联系，并通视频片段，帮助学生了解那段红色历史，为接下来的学习做好情感铺垫。 明确学习提示，帮助学生建立阅读目标，带问题读文，提高阅读效率。 课前布置预习，并将自己不理解的词语，通过多种方法进行批注预习，并课上分享，引导学生自主阅读，学习查找资料扫清阅读障碍，并通过分享交流，激发学生的学习兴趣，培养课前预习的好习惯。 通过自主查找相关资料，了解相关联的几处红色地址，了解毛主席以及老一辈革命者的艰苦奋斗岁月，使学生在情感上产生共鸣。 通过延安的过去和现在的对比，见证延安的发展和壮大离不开老一辈革命者的艰苦奋斗，歌颂了老一辈革命者的奉献精神。 通过视频，领悟延安精神，传承延安精神。
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