5《大自然的语言》教案

《大自然的语言》
【教学目标】
1.通过筛选文章主要信息，把握文章阐述的事理。
2.绘制思维导图，理清说明顺序，体会严密的逻辑思维，培养科学探究精神。
3.结合具体语句，分析说明方法的作用，品味准确而又生动的说明语言。
【教学重难点】
1.通过快速浏览文章，筛选文章主要信息，读懂文章阐述的事理，理清文章的说明顺序。
2.通过阅读作者实地开展物候学调查的文本，以及探究影响物候现象的决定因素，初步了解科学探究的方法，激发科学探究的兴趣。
【教学过程】
第1课时
一、预习过关
1.根据所给提示或词意填写词语及给加点的字注音。
大自然富有智慧与灵性，它用物候现象向人们传递信息。草木（　　）发【开始发芽】，花儿（　　）第【依次】开放，燕子翩（　　）然归来，它告诉人们春姑娘回到了人间。布谷鸟开始歌唱，是在向农人传语“快快来割麦插禾”。北雁南飞，（　　）草连天，活跃的虫儿们早已（　　）声（　　）迹，人们便忙碌着秋收冬藏（　　）。
2.根据语境选择恰当的词语填空（只填序号）。
（1）物候学记录植物的生长_____________，动物的养育往来。
A．发荣　　　B．荣枯　　　C．枯落
（2）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，_____________得多。
A．灵活　　　B．灵敏　　　C．灵动
3.为下列加点的字选择正确的义项，将义项的序号填入括号内。
（1）物候观测使用的是“活的仪器”。（　　）
（2）活页月刊。（　　）
（3）大地出现了一片春耕的活气。（　　）
A.生动活泼；不死板。　　B.生存；有生命。　　C.活动；灵活。
参考答案：
1.萌　次　piān衰　销　匿　cáng
2.（1）B （2）B
3.（1）B （2）C（3）A
二、情境导入
人类有自己的语言，大自然也有自己的“语言”。《数九歌》中唱道：“七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。”“河开”“雁来”便是大自然的“语言”，自然物语的背后有着许多科学奥秘，像极了一串串神奇的密码！这节课，我们一起走进竺可桢的《大自然的语言》，制作一份“自然物语”密码卡。
三、默读课文，介绍物候知识
1.跳读课文，说说“大自然的语言”在文中具体指的是什么，本文的说明对象是什么。
“大自然的语言”具体指：草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等自然现象。（归纳于第2、3段）
本文的说明对象：物候现象。
2.阅读全文，思考作者围绕“物候及物候学”介绍了哪些内容，在文中圈画出关键语句。并归纳说明文筛选有效信息的主要方法。
①物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。（结尾句，指代性词语“这里”勾连并总结上文，“下面是一个例子”引出下文，并表明下文内容是对“物候对于农业的重要性”的具体说明）
②物候现象的来临决定于哪些因素呢？（设问句，独立成段，总领下文）
③首先是纬度……经度的差异是影响物候的第二个因素……影响物候的第三个因素是高下的差异……此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。（每段首句也是中心句，点明说明内容；“首先”“第二”“第三”“此外”，表明逻辑关系）
④物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。（“首先”“此外”揭示句子间的逻辑关系，表明其说明内容都是物候学研究的“意义”）
3.整合关键信息，用简洁的语言介绍学习到的物候知识。
物候就是花香鸟语，草长莺飞等自然现象，利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。物候观测对于农事活动非常重要。影响物候现象来临的决定因素包括纬度、经度、高下和古今的差异。研究物候学有多方面的意义，有利于农业丰产。
四、绘制思维导图，把握说明顺序
1.在整体把握文章内容的基础上，划分层次，绘制思维导图，看看作者是怎样说明“大自然的语言”的。
2.请结合上面的思维导图，参考“课前预习任务单”中的助读资料，说说文章采用了哪些说明顺序？
从整体看，文章的思路：自然现象—物候、物候学及其对于农业的重要性—物候现象来临的决定因素—研究物候的意义。这是采用由浅入深、由现象到本质、由具体到抽象的逻辑顺序进行说明的，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。
从局部看，一些段落的安排也讲究条理性。在描述自然现象部分，采用了时间的顺序。在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照四个因素对于农业生产的影响由大到小、由主要到次要的逻辑顺序进行说明。
小结：学习说明文，重在掌握筛选有效信息的方法。还要注意一篇说明文，从全文看一般以一种说明顺序为主，有时还会根据需要兼用其他说明顺序。
五、制作“自然物语”密码卡
请梳理出《大自然的语言》中的物候和物语，并查找资料，制作“自然物语”密码卡，解锁物语背后的奥秘。除了文中介绍的，你还对哪些生活中的物候现象感兴趣呢？
“自然物语”密码卡
自然之“物” 自然之“语” 物语“密码”
草木 枯荣 因为植物都会新陈代谢。冬天到来草木放慢代谢速度而使叶面枯萎，但根没有死。春天重新发芽，长出新的叶子
候鸟 迁徙 气候的季节性变化，是候鸟迁徙的主要原因。在北方寒冷的冬季和热带的旱季，经常会出现食物的短缺，迫使鸟类种群中的一部分个体迁徙到其他食物丰盛的地区
杏花 开放 杏花在温暖湿润的环境下才能开花，一般在春季3～4月时开出花朵
寒冷的地区花期会推迟 受纬度、经度和高下的差异影响
“自然物语”密码卡评价量表
评价维度 评价要求 分值 得分
自然之“物” 能准确选取文中涉及的生活中的自然现象 3分
自然之“语” 能分析并概括出相对应的物候现象 3分
物语“密码” 能准确提炼或指明物候现象背后的原因或科学原理 4分
六、布置作业
结合学过的阅读说明文的方法，试从课文《大自然的语言》中各找出2～3个例子，并批注其作用。
第2课时
一、导入新课
玉兰和红杏（节选）
郭沫若
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
“玉兰花呀，”我说，“你走得真好慢哪！
费了两个月工夫，你才走到了京华。”
玉兰花在不同的地方不同的时间开放，你能从文中找出其“物语密码”吗？如果在文中引用这首小诗，你认为应放在哪里，有何作用？
物语密码：物候受纬度因素的影响，纬度越低物候现象来临得越早。
应放在第七段，形象地说明了物候受纬度因素的影响，纬度越低物候现象来临得越早。
二、细读课文，体会说明方法的作用
为了把物语知识介绍得明确而清晰，作者通过多种说明方法来说明事理，请在组内交流说明方法及其作用，并在班内展示。
说明方法 例句 作用
举例子 列数字 作比较 1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害 具体准确突出说明物候对于农业生产的重要性
打比方 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物 生动形象地写出了“活的仪器”对于物候观测的重要性
下定义 作诠释 秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（下定义）由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。（作诠释） 科学明白地说明了高下的差异是影响物候的因素
摹状貌 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹 生动形象地说明了物候的变化和气候的关系
三、跳读课文，体会说明文的语言特点
在说明物候现象时，作者运用的语言生动而准确，你能从文中找出并分析其表达效果吗？
语句 效果分析 语言特点
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天
语句 效果分析 语言特点
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 此句连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以拟人的手法灵动地表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中 语言生动
四、布置作业
阅读丛书文章《沙漠里的奇怪现象》《看云识天气》《大自然的文字》，找出自然物语，试着破译物语“密码”。
【板书设计】
《大自然的语言》