《二力平衡》导学案
新泰市金斗中学 牛焕莉
课题：《二力平衡》课型_新授___课时：__1个课时______
一、学习目标：
1. 知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态
2. 知道物体处于平衡状态所受的力称为平衡力，最简单的情况是二力平衡。
3. 理解二力平衡的条件 4. 能利用平衡条件解决简单的平衡问题
二、重点难点：
重点：二力平衡的条件
难点：二力平衡和作用力与反作用力的区别
三、学习过程：
（一）复习回顾与导入新课
1．牛顿第一定律的内容是什么？3
2．什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？
牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．那么这二者之间有什么联系呢？
（二）新知学习与探究
1.力的平衡：
（1）你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止或匀速直线运动状态？
（2）物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力 ．
2.探究二力平衡的条件：
（1）提出问题：作用在一个物体上的两个力，符合什么条件才能使物体平衡？
根据实验器材进行小组实验，思考并记录下列内容：
在细线的两端悬挂质量相同的钩码，小车是否静止？小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？
把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，小车是否静止？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？
在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，小车是否静止？
（2）小组讨论后写出你的结论：
二力平衡的条件:
3.二力平衡条件的应用
二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．
1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向．
2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．
（三）小组讨论思考：
平衡力和作用力与反作用力的相同点和不同点？
四、达标检测：
1．用电线挂在天花板上的电灯，静止时受到的力是一对平衡力的是（ ）
A．天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力
B．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力
C．电线对电灯的拉力和电灯受到的重力
D．电灯对电线的拉力和电灯受到的重力
2．一位同学水平向右推放在水平地面上的桌子没有推动，则下列说法中正确的是（ ）
A．因为推力小于桌子所受的阻力，所以未推动
B．因为推力小于桌子所受的重力，所以为推动
C．虽然桌子没有推动，但推力等于桌子所受的阻力
D．虽然桌子没有推动，但推力一定等于桌子所受的重力
3．下列说法正确的一组是（ ）
①物体间力的作用是相互的；②只有相互接触的物体才有力的作用；③力是改变物体运动状态的原因；④只受重力作用的物体一定竖直向下运动
A．①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
4．下列关于力的说法中正确的是（ ）
A．三要素相同的两个力一定是平衡力 B．物体受非平衡力作用时，运动状态一定改变
C．游泳运动员只受水向前的力，他对水不施力
D．“蜘蛛侠”攀爬高层建筑时，使他上升的力是他对自己的拉力
5．跳伞运动员在空中匀速下落，则运动员（ ）
A．只受重力作用 B. 只受阻力作用
C．受平衡力作用 D. 所受重力大于阻力
6.下列说法中，属于一对平衡力的是（ ）
A.人推墙的力和墙对人的推力B.人推墙的力和墙受到的推力
C.站在水平地面上的人，人受到的重力和人对地面的压力
D.站在水平地面上的人，人受到的重力和地面对人的支持力
7.下列叙述的几对力中，属于作用力与反作用力的是（ ）
A.人推墙的力，鞋受到的阻力 B. 墙对人的力与人受到的向后的力
C.人推墙的力和墙受到的推力 D. 人推墙的力与墙对人的力
8. 书放在桌子上，则书对桌子的压力和桌子对书的支持力是一对 力，书的重力与桌子对书的支持力是一对 力。
教师复备栏
学生笔记栏
教师复备栏
学生笔记栏
第八章 运动和力 第2节 二力平衡
新泰市金斗中学 牛焕莉
☆教材分析
1.本节是在学生学习了牛顿第一定律的基础上，通过对保持静止状态和匀速直线运动状态的物体进行受力分析展开的。主要由“二力平衡的条件”和“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。
2.课本安排让学生经历探究二力平衡的条件的实验过程，便于学生理解和归纳二力平衡的条件。
3.二力平衡条件的应用是本节的教学难点，教学中应多举实例，并注重进一步复习和拓展。
☆教学目标
1.依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2.经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。
3.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
☆教学重点和难点
重点：二力平衡的条件。
难点：二力平衡条件的应用。
☆学情分析
学生知道物体运动状态的改变需要力，物体不受力时将保持运动状态不变。
☆教具和学具
1.多媒体课件；
2.小车、两个定滑轮、两个吊盘、大砝码若干、细绳。
☆课时安排
2课时
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
复习提问
1.力的作用效果是什么？
2.牛顿第一定律的内容是什么？
回答问题
复习相关知识
引入课题
1.老师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态，？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？
2.列举、课件展示：放在讲桌上的板擦、站在讲台上的老师、在平直公路上匀速行驶的汽车、在空中匀速下降的跳伞运动员。
问：这些物体受到什么力的作用？处于什么样的运动状态？它们的运动状态改变了吗？
利用器材做实验、观察。
创设情景，吸引学生兴趣，引出课题。
进行新课
（一）力的平衡
（二）二力平衡的条件
（三）二力平衡条件的应用
1. 老师：我们知道，力可以改变物体的运动状态。但上述实例说明，物体受到力时也可以保持运动状态不变，也就是说，这些物体受到的力的作用效果相互抵消。
2.总结：一个物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态（运动状态不变），我们就说这几个力相互平衡。
3.引导学生进一步列举物体受平衡力的实例，总结最简单的力的平衡是二力平衡。
4.提出问题：物体受到两个力时，一定能平衡吗？（举例）两个力平衡时，需要满足什么条件？
5.探究二力平衡的条件：
（1）指导学生阅读课本第20—20页有关内容，了解实验要求。
（2）指导学生按图组装实验器材；
（3）指导学生分组实验，记录实验结果。
（4）师生共同交流、分析实验结果，总结二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。（同体，等大，反相，共线）
6.思考：只要两个力大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就一定平衡吗？
7.讲述二平衡力与相互作用力的区别。
8.指导学生阅读课本第20－21页有关内容，思考、讨论以下问题：
（1）放在桌面上的花瓶、吊着的电灯，分别受到哪几个力的作用？如果花瓶的重力为5N，桌面对它的支持力是多少？如果电灯受的重力为4N，灯绳对电灯的拉力又是多少？
（2）如果跳伞运动员在空中跳伞时人和伞总重为1000N，空气对伞的阻力也是1000N，运动员在空中将怎样运动？
9.总结二力平衡条件的应用：
（1）如果一个物体只受一个力的作用且处于平衡状态，已知一个力的大小和方向，可确定另一个力的大小和方向。
（2）如果一个物体受的力满足二力平衡，可以确定这个物体保持静止或做匀速直线运动（运动状态不变）。
10.即学即练：
（1）一本书放在水平桌面上，下列哪一对力是书受到的平衡力 （ ）
A．书的重力和书对桌面的压力
B．书的重力和桌面对书的支持力
C．书对桌面的压力和桌面对书的支持力
D．书对桌面的压力和桌子受到的重力
（2）一个物体受到的重力是500N，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是 ，方向是 ，重力和支持力的施力物体分别是 和 。
(3) 质量为2kg的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少？（g=9.8N/kg）
10.拓展：学习总结力和运动的关系：
聆听、列举实例并进行受力分析、总结。
聆听、思考。
设计并进行实验，得出二力平衡的条件。
聆听、思考。
阅读相关内容，思考并回答问题。
学习、总结。
做练习。
练习对物体进行受力分析，学习什么是平衡力。
学习二力平衡的条件，培养学生动手能力。
学习二平衡力与相互作用力的区别。
通过解决实际问题，学习二力平衡条件在实际中的应用。
学习需要。
巩固所学知识。
课堂小结
师生总结本节主要内容
总结、思考。
让知识形成一个完整的体系。
布置作业
1.课堂作业：（1）课本第22页，第1题；（2）金榜学案；
2.课下作业：课本第22页，2、3、4题；
3.课外作业：课时练。
完成作业。
巩固、拓展所学知识
☆板书设计
第八章 第2节 二力平衡
（一）力的平衡： （三）二力平衡条件的应用：
一个物体受到几个力的作用时，如果保持 （1）如果一个物体只受一个力的作用且处于
静止或匀速直线运动状态（运动状态不变），我 平衡状态，已知一个力的大小和方向，可确
们就说这几个力相互平衡。 定另一个力的大小和方向。
（二）二力平衡的条件： （2）如果一个物体受的力满足二力平衡，可
作用在一个物体上的两个力，如果大小相等， 以确定这个物体保持静止或做匀速直线运动
方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此 （运动状态不变）。
平衡。（同体，等大，反相，共线）
☆教学反思
课件28张PPT。第八章 第 2节 二力平衡
新泰市
金斗中学
牛焕莉复习提问：请说出牛顿第一定律内容。物体不受力时物体受力时静止状态
或
匀速直线运动状态变速运动观察思考左图口杯处于什么状态？它受到力的作用吗？若受到，它又受到那些力的作用？这些力可能存在什么关系？FG静止状态---平衡状态【想一想】 当物体不受外力作用时，能处于静止状态，
如果物体受到力的作用时，能不能处于静止状态呢？右图是被匀速吊起的货物，它受到力的作用吗？若受到，又受到哪些力的作用呢？这些力也可能存在什么关系呢？FG匀速直线运动状态
---平衡状态 当物体不受外力作用时，能处于匀速直线运动状态，
如果物体受到力的作用时，能不能处于匀速直线运动状态呢？【想一想】平衡状态1、静止状态
2、匀速直线运动状态 上述物体保持静止或匀速直线运动状态，他们是否受到力的作用？受到力的作用。但是作用在物体上的这几个力的作用效果相互平衡，相当于物体不受力。一、力的平衡1．物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。 2．静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。二力平衡最简单。那么什么样的两个力才能使物体处于平衡状态呢？实验探究二力平衡条件猜想：两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上两个力应该在同一物体上实验方法：改变物体受到的两个力的三要素，当物体处于静止时，二力平衡。 物体受两个力作用时，这两个力应该满足什么条件才能保持平衡呢？装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板后，塑料板将 。如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，塑料板 。滑向一边保持平衡实验一实验二实验一实验二在实验一和实验二中：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料
板稍向下移动，使两个拉力的方向成一定角度。
放开塑料板，塑料板将 。向上移动实验三如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑
料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平
行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑料板将 。转动实验四实验三实验四在实验三和实验四中：结合四个实验：二、二力平衡条件 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简记：同体、等大、反向、共线。平衡力运动状态不改变向上匀速：F=G向下匀速：F=G静止：F=G一个物体只受拉力和重力的作用静止的电灯静止的轮船匀速上浮潜水艇匀速降落的运动员它们各处于怎样的状态?处于平衡状态的物体，它们分别受到哪些力的作用?三、运动和力的关系1、力是改变物体运动状态的原因；
2、物体的运动不需要力来维持；不受力或受平衡力3、物体静止或匀速4、物体受平衡力5、物体受非平衡力静止或匀速直线运动状态改变6、运动状态改变，一定有力作用在物体上，
并且是不平衡的力；7、有力作用在物体上，运动状态不一定改变；非平衡力运动状态改变向上加速：向下加速：F＞G运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力。有平衡力作用在物体上，运动状态不改变；F＜G四、二力平衡条件的应用求重力大小二力平衡条件一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？vF1=50 NF2=30 N已知物体受力二力平衡条件物体运动状态巩固练习1．下列情况，两力平衡了吗？为什么？F1=5 NF2=5 NAF1=3 NF2=5 NBF1=5 NF2=5 NCF1=5 NF2=5 ND 3．物理书放在水平桌面上，下列属于平衡力的是（ ）。 A．物理书所受的重力与物理书对桌面的压力 B．物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力 C．物理所受的重力与地面对桌子的支持力 D．物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力D2．起重机以1 m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6 000 N。若起重机吊着这个物体以2 m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）。
A、12 000 N B、6 000 N C、3 000 N D、无法判定B
二、二力平衡条件静止状态
匀速直线运动状态受力为平衡力 平衡状态 五、小结一、平衡状态和平衡力同体、共线、反向、等大 彼此平衡的两个力的合力为零三、二力平衡条件的应用
