【精品备课】2015山东泰安市新泰金斗中学优秀物理备课资源8.3摩擦力教案课件导学案

文档属性

名称 【精品备课】2015山东泰安市新泰金斗中学优秀物理备课资源8.3摩擦力教案课件导学案
格式 zip
文件大小 3.8MB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 物理
更新时间 2015-08-03 16:21:49

文档简介

八年级物理学科《摩擦力》教学设计
一、学习目标
1、?知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力,能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象.
2、 知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.能够对问题提出有根据的猜想与假设,能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验.对自己设计的实验能搜集数据和证据,并验证自己的猜想.
3、?会用弹簧测力计测量滑动摩擦力.
4、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法,知道摩擦在实际中的意义.能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法.能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果.
5、研究自行车上的摩擦过程,能用学过的基础知识解决实际问题,初步形成用物理知识解决实际问题的能力.
二、重点、难点
重点:影响滑动摩擦力的大小的因素,解释生活中的摩擦现象.
难点:如何引导学生进行科学的自主的实验探究.
三、教具
多媒体计算机、弹簧测力计、木块、木板、砝码、毛巾、轴承、螺旋弹簧、小车、茶叶桶等.
教学过程
(一)、新课导入
1、出示:钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双.
问:如果老师要参加一百米的赛跑,你会选哪一双鞋呢?如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要作这种选择?
2、学生观察并发表意见.(总结鞋子中还有有关摩擦的大学问呢!)
想一想:在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象?
看一看:有趣的摩擦 (播放画面1——汽车在冰面和泥地里打滑)图中汽车出现了什么情况?为什么?怎样解决?(安装防滑链、垫上草垫等)
有趣的摩擦 (播放画面2--搬油桶,“移”重如泰山,“滚”易如反掌 )
做一做:你能做一个简单的实验制造出一种摩擦吗?你能交流一下在摩擦实验过程中你的感受吗?
想一想:你们想研究摩擦力的哪些秘密呢?(把学生提出的问题板书出来)
(二)、新课学习
1、摩擦力的的概念?
做一做:
(1)水平桌面放置一个重物,提问物体受到了几个力?(重力与支持力)
(2)用螺旋弹簧水平拉重物,观察到弹簧拉长了,重物没有移动.为什么?(分析:弹簧伸长了,证明了我们对物体施加了力的作用,受到力物体却并没有移动,说明在重物与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”,不让我拉着重物走,这些调皮的‘隐身的力”就是摩擦力,这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的,这种摩擦力就是静摩擦力.)
(3)继续用弹簧拉着物体在桌子上运动,这时也有摩擦力吗?这种摩擦力就是滑动摩擦力.
总结:摩擦力是一种常见的力.两个互相接触的物体,当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时,就会产生一种阻碍相对运动的力,这个力就是摩擦力.
2、 研究摩擦力的大小与什么因素有关
猜一猜:
摩擦力的大小可能跟那些因素有关系?生活中你有这方面的经验支持吗?
学生提出推动一张课桌比推动一张讲台容易,猜想摩擦力可能与质量有关;提出在冰面上行走比在平时的路面上行走困难,猜想摩擦力可能与路面的粗糙程度有关;提出赛车的轮胎很宽,猜想摩擦力可能与接触面的面积的大小有关;提出车轮都是圆的,猜想滚动比滑动容易;提出汽车速度大不容易刹住,猜想速度大摩擦大……
做一做:测量摩擦力的大小
教师示范并用媒体播放:拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动,当木块做匀速直线运动时,拉力和摩擦力是平衡力,摩擦力和拉力大小相等、方向相反.所以,只要用弹簧秤测出拉力的大小,就知道了摩擦力的大小.
小组讨论:
研究一个物理量可能同时与几个因素有关时,应该采用怎样的方法来研究?如何通过实验来研究摩擦力的大小跟这些因素的关系?
小组交流:
(1)??? 各组学生分别汇报准备进行的实验方法.
(2)??? 学生以组为单位,安排好每个人的实验分工.
比一比:看谁的实验做的好
学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导.
议一议:学生反馈实验现象,并说明原因.各组实验数据表格实物投影.想想如何分析实验数据表?分析实验数据看摩擦力的大小跟压力大小、跟接触面的粗糙程度、接触面的面积的大小、物体的速度的大小是什么关系.
实验结论:摩擦力的大小跟压力大小、接触面的粗糙程度有关;与接触面的面积的大小、速度的大小无关.在接触面不变的情况下,压力越大,摩擦力越大.在压力不变的情况下,接触面越粗糙,摩擦力越大.
想一想:在探究的过程中,你有什么收获?你还有什么问题无法解决?
辩一辩:摩擦对我们的生活是有益的还是有害的?(学生自由辨论,两分钟时间,最后教师作总结性发言:摩擦力,让人欢喜让人忧!对于有益摩擦,要想方设法增大它,对于有害摩擦,要想方设法减少它.)
谈一谈:增大和减小摩擦的方法
一、增大有益摩擦
教师:摩擦力是普遍存在的.在很多场合,摩擦力是有益的.请大家说说摩擦力的有益之处.(学生回答)
人走路时不打滑多亏了摩擦力.我们拿起一个茶杯,靠的就是手和杯子之间的摩擦力.缝纫机的大轮带动小轮转动,那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故.
凡是摩擦有益的场合,我们应该设法增大摩擦,根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理,请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦.(学生举例并分析)(多媒体演示.)
大家想象,生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子?(可以发挥学生的想象,学生的思维在这里被有效激活)
二、减小有害摩擦
教师:摩擦力并不是都有好处,在有些场合是有害的,必须设法减小它.大家想想,减小有害摩擦的方法有哪些?(学生讨论并回答)
机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力,而且造成机件的摩损,影响机器的寿命.
由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关,要减小有害摩擦,应该使物体表面更光滑.但是,利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度.
试一试:利用滚动代替滑动来减小摩擦
现在,我们再做一个实验.在木块和木板之间放一排圆铅笔,使木块做匀速直线运动,测出拉力的大小.(学生操作)
结果如何?为什么?
由实验可知:利用滚动代替滑动可以减小摩擦,这就是所有的车辆都安上轮子的道理.机器的转动部分安装滚动轴承,轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱(展示轴承),这样,转动时的滚动摩擦非常小.(多媒体演示.)
找一找:你在生活中见到那些增大或减小摩擦的实例?就以自行车为例.请举例说明.(可以找一辆自行车,对着自行车,学生讨论热烈)
还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开.加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜,运动部件只在油膜上滑动,减小了摩擦.利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫,使摩擦面脱离接触,可以使摩擦变得更小.气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的.(多媒体演示.)
练一练:
上网:搜索一下“摩擦”,看看摩擦在各方面的应用以及相关的课件和文章
动手:做课后“小实验”:筷子提米
读书:复习课文.阅读“科技、社会、生活”
小论文:假如没有了摩擦……
开眼界:生活中的摩擦(播放媒体)
计算机显示工业、科研、国防等各种情况下增大和减小摩擦的方法(上海已经投入运行的磁悬浮列车、气垫导轨、气垫轴承、气垫船、滚动轴承等)
通过“开眼界”激发学生的求知欲和对科学的热情.


第三节 摩擦力导学案
学习目标: 1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力
2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.
教学重点:引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”,解释生活中的摩擦现象。
教学难点:如何引导学生进行科学的自主的实验探究。
教学用具:小车,弹簧测力计,大砝码,毛巾,棉布,长木板。
一、课前预习 阅读课本知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________.
创设情景: 在生活中有下列问题你能想办法解决吗?
问题1:小明让妈妈他买了一瓶水果罐头,可小明怎么也打不开盖子,你能帮助他吗?
问题2:小华要参加学校的攀岩比赛,你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?
问题3:小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅,可小红怎么也抓不住,怎么办呢?
这么多的主意,大致归纳一下:垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。今天我们学习摩擦力
三、自主学习,合作探究。四、展示汇报:
阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:
1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.
2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.
结论:产生摩擦力的两个条件是:_________、______。摩擦力的方向总是__________________。
补充: 生活中的摩擦分三种: 静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.
课堂达标:1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)
2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.
二、摩擦力的大小与什么因素有关?
归纳学生的猜想:摩擦力的大小可能与 、 等有关
设计实验:根据学生的猜想,让学生选择桌面上的器材,设计实验去验证猜想的正误。
进行实验:让学生用设计的实验去进行验证猜想,并把实验数据记录在表格中。(怎样测量摩擦力? 拉动木块时,木块必须做匀速直线运动,保持弹簧秤的指针不动,这时拉力等于摩擦力)。
实验情况
实验条件
测力计示数F/N
压力情况
接触情况

一个木块
光滑木板

一个木块
粗糙木板

一个木块
桌面

一个木块
一个重物
桌面
分析与论证:让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与 大小和接触面的 有关。同一接触面时, 越大,摩擦力越大;在压力一定时,接触面越 ,摩擦力越大。
五、拓展提升
1、判断下列现象属于哪种摩擦。
当用铅笔写字时,笔尖与纸面的摩擦是 摩擦,用转笔刀削铅笔时,笔刀与铅笔之间的擦擦是 摩擦。圆珠笔写字时,笔尖与纸的摩擦是 摩擦。
2、如果世界上不存在一切摩擦, 那么下列哪一现象不会发生 ( )
A.吃饭时,饭将从我们的嘴里滑掉 B.人将寸步难行
C.不能用螺钉螺母固定工件 D.物体将远离地球而去
3.在研究“滑动摩擦力与什么因素有关”的实验中,用弹簧测力计拉着木块在水平表面上做匀速直线运动,已知弹簧测力计的示数是10N,则木块受到的滑动摩擦力是____N,方向__________.
4.水平地面上静止放着一个重500N箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑动”或“静”),这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到200N时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_______N,方向向______.
5.如图所示,重80N的物体受到F=60N的水平压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,则物体受到的摩擦力是( )
A.20N B.140N C.80N D.60N
6.一个用50N的水平推力,推着一个木箱在水平地面上匀速前进,则木箱在水平方向上所受合力及摩擦力的大小分别是( )
A.50N,50N B.50N,0N C.0N,50N D 0N,0N
7.如图所示,不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦,物体A重10N,当物体B重为2N时,物体A保持静止,这是A物体受到的摩擦力为_______N;当物体B重为3N时,物体A向右做匀速直线运动,此时A受到的摩擦力为_____N.
8、对下列图中物体A进行受力分析.
1.物体A随传送带匀速运动.
2.物体A重150N,用大小为100N的力F向上提物体A.

9.如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图.
第三节 摩擦力(第二课时)
学习目标
1.知道日常中常见的摩擦现象. 2.知道增大或减小摩擦的方法.
教学重点:引导学生分析如何增大或减小摩擦力。 教学难点:如何引导学生进行分析。
教学用具:轴承。
学习过程
复习巩固
1.滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关.
2.接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越______,接触面越粗糙,摩擦力越_____.
二、课前预习
阅读课本内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法.
三、自主学习,合作探究。四、展示汇报:
根据预习回答下列问题:
在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦,这是通过__________________的方法来减小摩擦.在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜,这是通过_________________的方法减小摩擦.
我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:
乒乓球拍上的胶粒:___________足球鞋上的鞋钉:________ _. 水泥路上的刻痕:______________。用力刹车,使车快速停住:____ _ __. 雪橇的底部要做得光滑一些:______ ___。
根据以上事例总结出改变摩擦的方法:
增大摩擦的方法
减小摩擦的方法
典型例题
例1.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是( )
A 螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B 旱冰场冰场的地面做得很光滑
C自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D 行礼包的包底上装有四个小轮
思路引导:旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而______摩擦;行礼包的底部装上四个小轮,是变滑动为滚动,从而_______摩擦.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的___________,从而______摩擦.
课堂达标
1.下列事例中为了增大摩擦的是( )
A 足球守门员的手套 B 塑胶跑道表层的胶粒 C 鞋底的花纹 D 轮胎的花纹
E 在石碑的底部垫上圆木拉动石碑 F 拔河时用力握住绳子 G 气垫船底部的气垫使船与水面分开 H 雪后路面上撒一些煤渣
2.下列各种摩擦力中:①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒③皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力。其中属于有益摩擦的是( )
A ①④ B ②④ C ①③ D ②③
拓展提升
1.在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是( )
A 前者是增大摩擦,后者是减小摩擦 B 前者是减小摩擦,后者是增大摩擦
C 两者都是增大摩擦 D 两者都是减小摩擦
2.在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是( )
A 浴室地面应铺上带有花纹的地板砖 B 人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹
C 脚底下放一条毛巾 D 穿上平底的塑料拖鞋
3.磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是( )
A 依靠列车的惯性 B 减小了列车的重力
C 减小了列车与轨道间的摩擦 D 减小了列车所受的空气阻力
4.下列现象中可以减小摩擦的是( )
A 拔河时用力握住绳子 B 旅行箱的下面安装小轮子
C 钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾
D 为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布
5.下列事例中,增大摩擦的措施是( )
A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木 B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹
C 在机器的传动部分安装滚动轴承 D 自衣服的拉链上涂些蜡
6.下列事例中,增大有益摩擦的是( )
A 推动笨重物体时,常垫滚木 B 旅游鞋底刻有凹凸不平的花纹
C 雪橇的底部非常光滑 D 给机器的轴承加润滑油
7.自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识,例如:A 轮胎上刻有花纹 B 车轮做成圆形 C 塑料套紧套在车把手上 D 刹车时用力捏闸E 在转动部分添加润滑油 F 脚踏板凹凸不平 G 车轴处装有滚珠 H 车的把手上有凹槽
上述内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:_______;通过增大压力而增大摩擦的是:________;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:_________;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:__________.踩脚踏板使自行车前进时,后轮与地面间摩擦力的方向朝_______(填“前”或“后”)
8.拔河比赛中,运动员要穿比较新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,这是因为比较新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而_____________,而地面上的沙子能_________而减小摩擦
9.马路上一旦泼洒了机油,容易造成交通事故,特别是骑摩托车、自行车时很容易摔倒,这是由于__________________的缘故.
10.旱冰鞋上的轮子的作用是通过_____________的方法,使_______大大减少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,这是通过_____________的方法增大摩擦.
11.全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是( )
A 同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上
B 固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上
C 写字时铅笔从手中滑出飘在空中
D 由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着
课件34张PPT。第八章 第 3节 摩 擦 力1、知道摩擦力是如何产生的;
2、会探究并知道影响滑动摩擦力大小的因素;
3、知道摩擦的利与弊并理解日常生活中的摩擦力存在的实例;
4、会增大有利摩擦或减小有害摩擦。学习目标 骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;
在地面上滚动的足球也是这样.为什么呢?一、知识回顾1、是( )改变了物体的运动状态。2、这个力是( )力。力摩擦通过以上你说一说什么是摩擦力吗?1、摩擦力是如何产生的?
2、摩擦力的方向如何?畅所欲言?想想议议摩擦力的大小跟什么有关呢?1、定义:
两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动的力,这种力就叫做摩擦力一、摩擦力(f )2、产生条件:3、方向:
4、作用点: 1)两物体相互接触并相互挤压。
2)有相对运动或相对运动的趋势
和物体相对运动的方向相反。
而不是物体的运动方向
接触面上。(通常画在受力物体的重心上)思考 讨论 分析 拉不动书柜,你认为书柜与地面间存在摩擦力吗? ①条件:
两个相互接触的物体,当它们要发生而尚未发生相对运动时,在它们的接触面产生一种阻碍物体相对运动趋势的力。(有相对运动 趋势,而没有相对运动)
②方向:
跟物体相对运动趋势的方向相反
1)静摩擦力 4、分类①定义:
一个物体在另一个物体表面滑动时,产生的摩擦力,叫做滑动摩擦力。2)滑动摩擦力
②方向:
跟物体间相对运动的方向相反。
滚动摩擦是一个物体在另一个
物体表面上滚动时产生的摩擦。
当压力相同时,滚动摩
擦比滑动摩擦小很多。 3)滚动摩擦当用铅笔写字时,笔尖与纸面之间是_____摩擦,手与铅笔之间是_____摩擦。
汽车正常行驶时,前轮与地面之间是_____摩擦
圆珠笔写字时,笔尖与纸之间是_____摩擦
人走路时,鞋子与地面之间是_____摩擦
用转笔刀削铅笔时,笔刀与铅笔之间是____摩擦
滑动静滚动滚动静滑动练一练畅所欲言?想想议议摩擦力的大小跟什么有关呢?问题:摩擦力的大小与什么有关?
二、探究:摩擦力的大小与什么有关?依据:当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力.
猜想:1.接触面所受的压力
2.接触面的粗糙程度
3. ……
器材:
弹簧测力计 、砝码、木块、长木板、棉布、毛巾
原理:二力平衡的条件注意事项:使木块做匀速直线运动
1.解决如何测摩擦力的问题
从分析木块的受力入手。(画图) “转换法”
在匀速拉动木块的情况下,可将滑动摩擦力的大小转化为拉力的大小。

问题:2、怎样改变木块的压力大小?1、用什么工具测摩擦力?怎样测?4、用到什么科学方法?在木块上放砝码弹簧测力计控制变量法:匀速拉动木块 拉力等于摩擦力转化法:3、怎样改变接触面的粗糙程度?在长木板上放毛巾、棉布研究压力对摩擦力的影响时,控制接触面的粗糙程度。
研究接触面粗糙程度对摩擦力的影响是,控制压力的大小测力计对物体的拉力和物体受到的摩擦力是一堆平衡力,所以摩擦力等于拉力原理:二力平衡的条件步骤:1、把木块放在木板上,用弹簧测力计拉木块
匀速运动,读出这时的拉力F1;2、在木块上放砝码,用弹簧测力计拉木块
匀速运动,读出这时的拉力F2;3、在木板上固定好毛巾,放上木块,用弹簧
测力计拉木块匀速运动,读出这时的拉力F3木板木板分析数据:3
3
31.0
1.2
1.6光滑的水
平面
棉布面
毛巾面3
3.8
4.63
3.8
4.6不变
不变
不变得出结论:
_____________________________________________
_____________________________________________接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大。压力一定时,接触面越粗糙摩擦力越大。?想想议议生活中哪些地方用到摩擦力?怎样增大和减小它们呢?滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙
程度有关,且跟物体间的压力成正比,而
两跟两物体相接触面积的大小无关,跟滑
动的速度也无关。分析与论证:生活中的摩擦磁悬浮列车气垫船三、增大有益摩擦的方法1、增大接触面的粗糙程度你能举出更多的例子吗?2、增大压力视频:3马蹄视频:1车压力2轮压力增大有益摩擦方法:增加接触面的粗糙程度怎样使小提琴拉得更响?涂松香增大接触面粗糙程度增大摩擦将弓重一些压弦增大压力增大摩擦说一说:四、减小有害摩擦
加润滑油
加气垫
电磁场使接触面分离2、使接触面光滑
3、变滑动为滚动4、使接触面分离1、减小压力减小有害摩擦方法:加润滑剂用滚动代替滑动减小压力1.图1所示的四个实例中,目的是为了减小摩擦的是
练习2、小明用100N水平向右的力拉物体,使它在水平面做匀速直线运动,则物体受到的摩擦力是 N,方向向 。100左摩擦力二、影响滑动摩擦力大小的因素压力的大小接触面的粗糙程度三、增大摩擦的方法增大压力。如:刹车时,就是利用增大压力来增大摩擦的。增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮胎上有凸凹不平的花纹等。四、减小摩擦的方法减小压力减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动使两个接触面的摩擦面彼此离开加润滑油利用气垫五、课堂小结:一、摩擦力:两个互相接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫做摩擦力(f)。电磁场使接触面分离一.填空:
1.物体所受的摩擦力的大小与____和接触面的_______有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上,小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩擦力_____(填“变大”、“不变”或“变小”)。 压力粗糙程度30左不变六、自选超市选择你喜欢的两道题,大展身手吧!2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小,他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做 运动,若此时弹簧测力计的示数是3.5N,则实验得出的摩擦力为 N。实验所用的原理是物体在 作用下,物体做 运动。匀速直线3.5平衡力匀速直线增大摩擦的有:轮胎表面有花纹、刹车闸上用橡胶、
脚蹬表面有花纹、车把套有花纹、
链条与齿轮有凹凸相咬合。减小摩擦的有:前后轮上有轴承、轴承上有滚珠或
加润滑油。滚动轴承的有:前后轮的轴承、脚蹬、车前叉等3、答案:夹不住饭菜无法行走手拿不住瓶子车停不下来1、研究自行车上的摩擦答案:5、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为_______N ,方向是_______。
6、缝衣针表面磨得光滑是为了_____;急刹车时,紧握闸把是通过_____方法来增大摩擦;在机器的转动部位装有滚珠轴承,它可以变______摩擦为_____摩擦来减小摩擦。20竖直向上减小摩擦增大压力滑动滚动7.关于摩擦力的下列说法中正确的
是 ( )
A.摩擦力的方向与运动方向相反
B.摩擦力的大小与物体的重力成正比
C.摩擦力的方向可能与运动方向相反(人走路 )
D.摩擦力大小总正比于接触面上的压力C8、下表是某同学在研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中测得的一些实验数据。
(1)该实验要求用弹簧测力计拉着木块在水平面上
做 运动,此时弹簧测力计的读数等于木块受到
的 力。在第三次实验中,木块受到的拉力是 N。(2)比较1、2两次实验可知: 。
(3)比较2、3两次实验可知: 。
(4)由实验可知,木块受到的滑动摩擦力大小
与 : ------------- 和 ---------------- 两个因素有关 匀速直线拉3.3接触面粗糙程度一定时,
压力越大,摩擦力越大。压力一定时,接触面
越粗糙摩擦力越大。接触面粗糙程度压力再见!