1春夏秋冬 教案(2课时)

1　春夏秋冬
一、教学目标
1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等８个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、冬”等7个字。
2.通过看图、朗读和动作演示等方法了解词语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。
二、教学重难点
教学重点：了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
教学难点：在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
三、教学过程
通过上学期的学习，你们已经认识了很多的生字，也学到了一些识字的方法，为了帮助大家提高独立识字的能力，我们要举行“识字大王”评选活动，需要闯过四关才能参加评选。相信通过本单元的学习，你将认识更多的生字朋友，学到更多的识字方法。
第一课时
今天我们来闯第一关，一起走进《春夏秋冬》，在四季里学识字。
活动一：借助拼音，初读课文，自主识字。
1.出示课本四幅扇形图片，指名说这四幅图分别是哪个季节。
2.借助拼音读课文，读准字音。圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。
活动二：借助插图，反复朗读，读词识字。
1.出示四幅扇形图片及词语，学生自由读一读，再指名读，教师正音。
2.认识“秋霜”。引导学生观察课本插图，树叶周边的一层白色冰晶，就是“霜”，
霜常常在深秋出现，所以称它为“秋霜”。认读“霜”字；识记字形，认识雨字头（让学生了解雨字头的字一般与天气现象有关）。
3.出示短语，多种形式读。
春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘
引导学生结合动作来理解并记住词语。
——识记“吹”字。结合动作，吹要用口。
——识记“落”字。夏雨从天上掉下来，夏雨通常比较大。
——识记“降”字。结合动作发现，“降”和“落”意思相近，可以组成词语“降落”，“降”字的偏旁是双耳旁。
——识记“飘”字。结合动作，雪很轻柔，随着风一会儿飘到这儿，一会儿飘到那儿，因此“飘”是风字旁。
4.师生合作，一边拍手，一边背诵。
师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落。
师：什么降？生：秋霜降。
师：什么飘？生：冬雪飘。
5.课中操。
小白兔，蹦蹦跳（学小兔跳），
小鸭子，嘎嘎叫（双手放前作鸭子嘴巴状），
小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状），
小朋友，拍拍手（拍手），安安静静齐坐好！
6.观察插图，练习说话，识记词语。
（1）出示课本插图，引导学生按照一定顺序观察，并说一说图片上有什么。相机出示：
青草　红花　游鱼　飞鸟
——借助图片中的“小鱼游泳”识记“游”字。
（2）出示词语，多种形式朗读。
池草青　山花红　鱼出水　鸟入林
——结合生活经验识记“池”字，通过与熟字“人”比较识记“入”字。
（3）去掉拼音，多种形式朗读词语并积累词语。
活动三：拓展阅读《四季歌》（丁立美），跟着四季来识字。
通过学习《春夏秋冬》，我们知道了四季的特点，这首《四季歌》又告诉我们什么呢？
1.出示读书要求：
借助拼音自己读《四季歌》（丁立美），不认识的字圈出来多读几遍。
2.学生自己读，教师巡视指导。
3.学生交流。
（1）指名学生读儿歌。其他同学认真听，看读得是否正确。
（2）同桌互相读儿歌。交流自己认识的新字，说一说识字方法。
4.全班齐读儿歌。
教师小结：这节课我们不仅了解了四季的特点，还认识了好多生字。四季里面还藏着什么秘密呢？让我们下节课继续学习。
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第二课时
四季里不仅藏着美丽的图画，还藏着许多字宝宝，这节课我们继续跟着四季学识字。
活动一：复习巩固《春夏秋冬》，拓展阅读《四季歌》（滕毓旭）。
1.指名读、齐读等多种方式读《春夏秋冬》。
2.拓展阅读《四季歌》（滕毓旭）。
（1）出示读书要求：
借助拼音自己读《四季歌》（滕毓旭），不认识的字圈出来多读几遍。
（2）学生自己读，教师巡视指导。
（3）学生交流。
指名学生读儿歌。其他同学认真听，看读得是否正确。
同桌互相读儿歌。交流自己认识的新字，说一说识字方法。
（4）全班齐读儿歌。
活动二：生字分类，规范练写，评价修改。
1.请正确朗读下面的词语。
春风吹　山花红　冬雪飘　鸟入林　飞鸟
2.请按照结构给下面的字分类。
春　冬　风　雪　花　飞　入
——上下结构：春　冬　雪　花
——独体结构：飞　入
——半包围结构：风
3.课中操。
伸伸胳膊压压手，抖抖手腕转转肘。
伸伸懒腰动动肩，扭扭脖子点点头。
4.学写上下结构的字。
（1）观察这4个上下结构的字的占格、笔画等，怎样才能写正确、写美观呢？
春：三横要注意长短的变化，最后一横稍长。撇、捺要舒展，宽度超过最长横。底部的“日”，宽度与第二横差不多。
冬：折文要上小下大，横撇和捺要舒展，底下两个点要写在一条直线上。
雪：上宽下窄，雨字头的横钩要写得长一些。
花：上窄下宽，草字头要写得扁一些，两个竖向笔画不宜长。
（2）教师范写，学生练写。
（3）写完后同桌借助评价表格互相评价，写得不好的在练习本上再写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
5.学写半包围结构的字“风”。
（1）认识新笔画横斜钩。借助口诀练习书写。
横要平，斜要缓，滑到下面往上钩。
（2）仔细观察“风”，说说注意事项。
风：先外边再里边。横斜钩不要写成横折弯钩。风字框的底部要写平稳，里面是撇和点。
（3）教师范写，学生练写。
6.学写独体结构的字。
（1）借助“风”，学写“飞”。
飞：横斜钩要圆润倾斜，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀，要相接，但不要连笔写。
（2）对比“人”，学写“入”。
入：撇低捺高，捺的起笔要微微往下压，与撇相接。收笔要在一条横线上。
（3）教师范写，学生练写。
（4）写完后同桌借助评价表格互相评价，写得不好的在练习本上再写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
教师小结：恭喜大家成功闯过了第一关。跟着四季，我们又认识了很多生字朋友，而且学会了借助图片来识字，希望同学们继续学习识字方法，认识更多的汉字，为参加“识字大王”评选活动做准备。
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第三课时　用动词写四季
春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘……四季景色可真美啊！这节课我们也来照样子写一写自己眼中的四季吧!
活动一：仔细观察图片，说一说图中的景物。
1.仔细观察图画，说一说你看到了什么。
2.学生交流，教师相机指导。
——四幅图片分别是春夏秋冬。
——春天，草地变成了绿色的，燕子在空中飞行。
——夏天，荷花开了，荷叶绿绿的。
——秋天，树叶变黄了，叶子落了下来。
——冬天，下雪了，梅花开了。
活动二：回顾课文内容，仿说看到的景物。
1.出示课文《春夏秋冬》的词语，指名读、齐读等多种形式朗读。
春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘　鱼出水　鸟入林
2.引导学生边做动作边读词语，进一步理解词语的意思。
3.引导学生用上表示动作的词语照样子说一说第1幅图的内容。
——燕子飞、柳条飘、鲜花盛开等。
4.同桌照样子互相说一说其他三幅图的景物。
5.班级交流展示，教师点拨。
6.课中操。
小白兔，蹦蹦跳（学小兔跳），
小鸭子，嘎嘎叫（双手放前作鸭子嘴巴状），
小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状），
小朋友，拍拍手（拍手），安安静静齐坐好！
活动三：仿照表达形式，写一写自己眼中的四季。
1.仿照“春风吹、夏雨落”等形式，写一写你从图上看到的景物。
2.写完之后对照评价标准自己评一评，看看自己能得几颗星。
评价内容 我的成绩（涂一涂）
我能用“春风吹”这样的短语说四季的美景 ☆☆☆
我能用“春风吹”这样的短语写四季的美景 ☆☆☆
我一共得了（　）颗星，我会继续努力的！
3.班级展示，互评互改，并表彰优秀。
教师小结：跟着四季，我们不仅学会了借助图片识字，还学会了运用表示动作的词语写自己眼中的四季。课余时间，请大家多积累一些表示动作的词语，用本节课学到的方法，写一写周围的景物。
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